大象版科学一年级下册教案全册 共13份 新上架

本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要是先通过探究、认识水的特征，然后通过问题驱动，让孩子们从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生的好奇心和研究兴趣。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，并能按照一定的顺序对水的颜色、气体、味道等进行细致观察。观察的方法学生在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触感等进行观察。但学生对于研究计划的认识和体验还比较少，本单元将引导学生对研究计划进行初步体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的知道作用。本课的实验材料较为简单，都是生活中常见、容易搜集的材料。教师只要确保实验材料卫生安全就可以组

1.科学知识：知道生活中几种常见物质，如白糖、味精、红糖等能够溶解在一定量的水里；有些物质，如绿豆、食用油、沙子等很难溶解在水里。2.科学探究：通过“提出问题-制订计划-实验-得出结论”的完整探究过程，学生能尊重客观事实，用事实说话。3.科学态度：人人参与，培养学生动手动脑的习惯、搜集客观事实进行表达交流的习惯和科学态度。教学重点：能通过实验探究常见物质，知道有的能溶解在一定量的水里（如白糖、味精、红糖等），有的很难溶解到水里（如绿豆、食用油、沙子等）。教学准备：教师用具：1个沙子静置后的烧杯，2个无色透明的的盛水烧杯，白糖、绿豆、搅拌棒、勺子。学生用具：4个无色透明的的盛水烧杯并标上编号，味

1.引导学生能够准确理解什么是溶解。 2.激发学生的探究热情，引导学生能按计划进行实验。 教学重难点 重点：引导学生观察食盐在水中的变化过程。 难点：理解“溶解”的概念。 教学准备 材料：烧杯，盐，水 场地：实验室 教学过程 一、导入 师：同学们，盐是我们生活中的必需品，基本上每餐都会吃到盐，但是在战争时期，敌人却限制了红军买盐，而红军为了能买到盐，并且能顺利通过敌人的关卡将盐送给前方的战士，于是，小红军就想了一个奇妙方法，最终把盐送到了军营。下面我们就一起来看漫画，看看小红军是怎样巧送盐的。（板书课题：水和盐的故事） 二、阅读漫画提问 师：请大家认真看漫画，并说说你都看到了什么？（让学生带着

【教学分析】本课科学素养培养过程：“提出问题--—猜想假设——计划组织——事实证据——得出结论”。观察地点由校园引到植物角，通过长时间观察，发现问题：植物角的吊兰怎么发蔫了？引出猜想假设：吊兰可能跟人一样“渴”坏了。然后根据老师的要求做好计划组织，按计划观察定时定量浇水的吊兰和不浇水的吊兰的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论。从而达成知识目标“植物需要水来维持生存和生长”。在这个过程中，学生在教师的指导下，经历完整的科学探究过程，了解科学探究需要制订计划，从而达成科学探究目标。本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和水”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记

教材第15页安排了美丽的植物世界。奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里面的植物。植物具有代表性。有高大的松树，松针像针一样，有粉红枫红的桃花，有又大有美丽的牡丹花，有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课引导学生对校园土壤里常见植物进行观察。激发学生的好奇心和提问问题的兴趣。培养学生热爱植物，热爱大自然的兴趣。一年级的学生对奇妙的植物世界充满好奇心和求知欲。但对植物的观查往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师知道学生有目的、有计划的进行观察。教学目标：1、观察并描述校园土壤里生活的植物。并说出周围常见植物的名称和特征。2、激发学生能在好奇心的驱使下坚持观察校园土壤里生活着的植物，并说出他们的

【内容来源】小学科学一年级下册第二单元《植物保育员》第三课《阳光和凤仙花》 【主 题】知道对比实验是一种常见实验方法，植物分为喜阴植物和喜阳植物。 【课 时】共1课时 【授课对象】一年级学生 一、教学分析 1.教材分析 该课是本单元的最后一节课，主要内容有两个，一个是认识凤仙花这种常见的植物，第二个内容是让学生知道阳光影响植物生长，但不是所有植物生长都学要阳光，如常见的喜阴植物喜欢长在阴暗潮湿的环境，如果阳光直射反而会对植物生长造成不好影响。并且养成保护植物的意识，并且知道用合适的方式爱护花草树木。 2.学情分析 同学们在前几节内容中已经接触了大部分植物，凤仙花是很常见的植物，但是

通过指导学生观察向阳处和背阴处的不同，以及太阳对人类生过的影响，构建对太阳能够发光发热的认识，知道太阳对人类生活有着重要影响，激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生注重事实、搜集证据的意识和能力。 教学目标： 1、学生知道太阳能够发光发热，太阳对人类生活有着重要影响。 2、培养学生利用多种感官及简单的工具观察事物的能力，增强学生搜集证据的意识和能力。 3、学生研究自然现象的兴趣得到激发。 教学准备： 材料准备：每小组两顶太阳帽、两个塑料袋、水、钟表。活动场地：室外，选择有向阳处和背阴处的地方。 问题链: 再观察向阳处和背阴处时，要指导学生带着以下问题观察：在阳光下戴太阳帽与不带太阳帽的区别，感觉

本课以猜谜语的形式，引出所学的内容，月亮。并指导学生针对我们都见过什么样子的月亮进行学习。学生对月亮已有了认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个？本节课的核心探究问题是认识月相的变化。学情分析学生对月亮已有了认知，本课再次让学生通过说一说，画一画，剪一剪，表达出对月亮的了解。教学目标1.通过说月亮，画月亮，剪月亮，比月亮，认识月相的变化现象2.激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力教学准备1.PPT 2.彩纸，铅笔，剪刀教学过程导入：猜谜语同学们，老师这有个谜语，大家来猜一猜缺时一道小弯弯，圆时一个大玉盘。白天躲藏夜晚现，洒下光辉照人间。 ——月亮(1

引导学生结合生活经验，通过观察讨论、接龙游戏等学习方式，建立太阳对动物、植物和人类生活有着重要影响的概念，培养学生运用多种方式搜集证据的能力。教学目标：1、学生知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响2、运用多种形式搜集证据。3、对自然现象有好奇心和探究兴趣。教学准备：1、材料准备：太阳对动植物影响的图片或者录像资料等。2、活动场地：接龙游戏需要比较大的空间，为了减少小组之间互相干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件领过处理。问题链：教师先提出问题：“太阳能够发光发热，这对动植物有哪些影响？”引导学生猜想。然后围绕“植物的生长与太阳有什么关系”“动植物的生

1.引导学生通过观察、动手知道我们周围充满着空气。2.引导学生在主动找空气、证实空气客观存在的过程中，激发学生学习科学的兴趣。3.经历类比的思维过程，并愿意把对空气的感知和同学们交流分享。【教学重难点】重点:引导学生知道我们周围充满着空气。难点:引导学生运用多种方法，证实空气客观存在。【教学用具】塑料袋、水槽、塑料瓶、粉笔、土块、海绵、抹布、水、牙签、气球、多媒体课件。【教学设计】一、谜语导入，展示空气1.谜语导入，引出空气。（板书课题：找空气。）2.学生展示用塑料袋带来的空气，并说出带的是哪里的空气。（贴图：田野、公园、家、学校。） 二、活动观察，感受空气（一）提出问题你能想个办法让大家

1 空气知多少 教学设计教学内容：大象版科学一年级下册第四单元第一课设计理念：  本节课的教学，着重体现以学生为主体，以问题为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念,充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要的教学，引领学生经历一个个探究过程。教材分析：《空气知多少》是大象版科学一年级下册第四单元第一课，也是学生探究“空气”的第一课。虽然学生知道有空气这么一种物质，但对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气的存在以及特点缺乏认识，学生也没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。而《空气知多少》这一课是引导学生探究空气这种自然物质的开门

4.3《观察空气》教学设计教学目标： 1. 进一步运用感官观察空气，在老师的引导下，能够准确说出空气没有颜色、透明、没有形状、没有气味、没有味道、流动这六个特征； 2. 通过观察，能找到验证空气特征的事实、现象，并在老师的引导下清晰表述自己的论点； 3. 通过证实、证伪和动手实验，孩子们能提高自己的实证意识，初步形成科学的思维方式。 教学重难点： 1. 能够准确说出空气没有颜色、透明、没有形状、没有气味、没有味道、流动这六个特征； 2. 能在老师的引导下清晰表述自己的论点。