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初中第六单元单元综合与测试复习ppt课件
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这是一份初中第六单元单元综合与测试复习ppt课件，文件包含九下第六单元复习课件pptx、九下第六单元复习中考链接doc、九下第六单元复习题学用doc、九下第六单元复习题教用docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。
1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的家国情怀。3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。
九年级下册第六单元复习——单元目标
九年级下册第六单元复习——文体知识
表，古代臣子向帝王上书 的一种文体。战国时期统称为书，书是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文体被分成四个小类，即 。表主要用于表达臣子对君主的忠诚和希望，离不开抒情手法的运用，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
九年级下册第六单元复习——作家作品
1.《曹刿论战》选自__________ （____家经典之一，旧传为______（朝代）时期_________所做）。2.《邹忌讽齐王纳谏》选自___________（是西汉的______根据战国时期的史料整理编辑的）。3.《陈涉世家》选自《史记》，作者是_______（朝代）_______。4.《出师表》的作者是作者是__________（朝代）_______。
5.《野望十五从军征》选自_____________。6.《白雪歌送武判官归京》作者是 ， （朝代）诗人。7.《南乡子· 登京口北固亭有怀》作者是 ，号 ，_____ （朝代）思想家、文学家。“南乡子”是___________。8.《过零丁洋》作者_________，__________（朝代）政治家、文学家。9.《山坡羊· 潼关怀古》作者_________，济南人，_____（朝代）文学家。“南乡子”是___________。
九年级下册第六单元复习——重要à字音
曹刿 又何间焉 弗敢加 小信未孚 望其旗靡昳丽 朝服衣冠 间进 鸿鹄 闾左 適戍当行 陈胜王 篝火 忿恚 罾 笞 蕲 徇 社稷
九年级下册第六单元复习——重要字音
崩殂 陟 罚 臧 否 裨补 阙 漏 费祎 行阵 长史 夙夜 驽钝 猥自枉屈 咨诹
九年级下册第六单元复习——通假字
九年级下册第六单元复习——一词多义
齐师伐我 三人行，必有我师焉
民弗从也 战则请从
动词，听从动词，跟随
公问其故 故克之
名词，原因，缘故连词，所以，因此
介词，凭、靠介词，把介词，按照，依照
代词，取胜的代词，齐军的
朝服衣冠入朝见威王 皆朝于齐
名词，早晨名词，朝廷动词，朝见
受上赏 上书谏寡人者
形容词，上等 动词，向上级呈递
我孰与城北徐公美孰视之
疑问代词，谁形容词，同“熟”，仔细
不如徐公美吾妻之美我者
皆以美于徐公能谤讥于市朝皆朝于齐
吾妻之美我者孰视之暮寝而思之朝廷之臣莫不畏王期年之后
主谓之间取消句子的独立性代词，指徐公代词，指这件事助词，的音节助词，无实义
广故数言欲王扶苏以数谏故
令辱之陈守令皆不在召令徒属曰
然足下卜之鬼乎吴广以为然
连词，表示转折，可是，不过
辍耕之垄上怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉令辱之
动词，去、往音节助词，无实义助词，相当于“的”代词，指吴广
名词，路，道路名词，道义，正道
动词，统率，率领名词，将领
受任于败军之际则攸之、祎、允之任也
以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下
恐托付不效托臣以讨贼兴复之效
咨臣以当世之事以光先帝遗德以塞忠谏之路也是以众议举宠为督故临崩寄臣以大事也
九年级下册第六单元复习——词类活用
神弗福也公将鼓之下视其辙
名词作动词，赐福，保佑名词作动词，击鼓进军名词作状语，向下
朝服衣冠吾妻之美我者私我也能面刺寡人之过者闻寡人之耳者
名词用作动词，穿戴形容词的意动用法，认为……美形容词作动词，偏爱名词用作状语，当面动词的意动用法，使……听到
名词用作状语，按照法律名词用作动词，称王名词用作状语，在夜间名词用作状语，像狐狸一样形容词的使动用法，使……恼怒
失期，法皆斩陈胜王 夜篝火狐鸣呼曰忿恚尉
光，名词用作动词，发扬光大奸，形容词用作名词，奸邪事情忠善，形容词用作名词，忠善事情良实，形容词用作名词，善良诚实的人优劣，形容词用作名词，德才高的低的人亲，形容词用作动词，亲近远，形容词用作动词，疏远名词作动词，长草木
以光先帝遗德作奸犯科及为忠善者此皆良实优劣得所亲贤臣，远小人深入不毛
九年级下册第六单元复习——古今异义词
古义： 今义：轻视，看不起
古义： 今义：挑拨使不和；离间
古义： 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命
指祭祀用的纯色全体牲畜
古义： 今义：监狱
古义： 今义：能够
古义： 今义：又一次，表重复。
古义：今义：某一区域；空间的一部分
君主左右的近侍之臣
古义：今义：今天的下一天
古义：今义：尖的东西进入或穿过物体
古义：今义：多指等候，等到
古义：今义：隔阂，隔开
古义： 今义：经常
古义： 今义：十六或十七，表约数
古义：今义：才能出众的人
这里指当地有势力有地位的人
古义：今义：（语言、行为）恶劣；不道德
古义：今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
古义：今义：商店等设立后开始营业
社会地位低微，见识短浅
古义：今义：不同之处和相同之处
九年级下册第六单元复习——文言句式
宾语前置，正常语序为“以何战”
“以”后省略宾语“之”，应为“必以之分人”
一鼓作气，再而衰，三而竭。
“再”“三”后省略动词“鼓”，应为“再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”
城北徐公，齐国之美丽者也
宾语前置，正常语序应为“忌不信自”
省略主语和宾语，应为“邹忌与之坐谈”
状语后置，正常语序应为“能于市朝谤讥”
陈胜者，阳城人也当立者乃公子扶苏
状语后置，正常语序为“以尉首祭”
上使外将兵守丞死，乃入据陈
“使” 后面省略代词“之”，指扶苏
“乃”前面省略了主语“起义军”
用副词“诚”来加强判断
苟全性命于乱世咨臣以当世之事受任于败军之际，奉命于危难之间
状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”
诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
状语后置，正常语序为“以当世之事咨臣”
状语后置，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命”
九年级下册第六单元复习——选材特点
文章紧扣“论战”二字，详写曹刿的言论，其他略写，叙述清楚，详略得当，有力地突出了中心。
全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，其他内容略写或一句话带过。在详写的内容里，重点写陈胜的谋划，其余简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
邹忌与妻妾的三问三答，用笔简洁，辞约义丰。 齐王的回答只有一个“善”字，既表现了他的态度和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持与尊贵。
（1）《曹刿论战》一文多用语言描写表现人物形象。长勺之战过程则是将语言、动作描写相结合。如“未可”“下视其辙，登轼而望之”。
九年级下册第六单元复习——刻画人物的方法
1.动作、语言、神态、心理等描写方法相结合
（2）《邹忌讽齐王纳谏》一文多用语言描写表现人物形象。如邹忌邹忌和妻妾的三问三答，及向齐威王讽谏的语言。
（3）《陈涉世家》本文善于通过个性化的语言描写表现人物性格，如“苟富贵，无相忘”“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”此外还有动作、神态描写，如“尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之”，使人物形象栩栩如生。
用以鲁庄公为代表的“肉食者”的浅陋表现，对比衬托曹刿的远见卓识，突出曹刿的形象。
（2）《邹忌讽齐王纳谏》
妻妾的回答虽仅几字之差的对比，却生动地表现了人物彼此之间亲疏远近的关系。
文章中邹忌以与徐公比美的家事设喻，接着以自己妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”的情况，类比齐威王身处的环境---“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，以此讽谏齐威王，使齐威王从中受到启发。 作用：这种由近及远，由小到大，由生活琐事推及国家大事，用设喻、类比来讲道理表明见解的方法，委婉动听，容易被接受，能收到比直谏更好的效果。 借鉴意义：提意见时，要讲究说话的技巧，让对方心悦诚服。
九年级下册第六单元复习——说理的方法
（2）多种表达方式结合
分析形势提建议是议论，回顾往事是记叙，感念先帝的知遇之恩，决心北伐是抒情。总之是以议论为主，融以叙事和抒情，晓之以理，动之以情，具有极强的说服力和感染力。
九年级下册第六单元复习 ——说理方法
答题格式：运用了设喻或类比说理的方法，用……设喻或和……类比，说话委婉，具有很强的说服力，易于接受。
常见题型： 文中人物运用了什么方法进行劝谏？（说话方式有什么技巧）有什么效果？
九年级下册第六单元复习 ——人物描写
答题格式运用了……的描写方法，生动形象地写出了人物的…… ，突出了人物……的特征，流露了对人物……的情感。
常见题型：文章刻画人物用了什么描写方法?有什么作用?
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等
九年级下册第六单元复习 —— 中考真题链接
1．解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）幼嗜学 嗜： （2）我于佛寺见卿笔迹 于：
2．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）（2分）A．人主当进贤良/退不肖/纳谏诤/明赏罚。B．人主当进贤良/退不肖纳/谏诤/明赏罚C．人主当进贤良退/不肖纳谏/诤明赏罚。D．人主当进贤良退不/肖纳谏诤/明赏罚。
3．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。3.学士们都称赞咏颂皇帝节俭的品德，只有柳公权没有说话。4．文中柳公杈两次劝谏皇上，一次是借用笔的方法规劝，另一次是借_______________进谏。文末通过周墀来突出柳公权的形象，这和《曹刿论战》中用鲁庄公突出曹刿的形象一样，都用了 的写作手法。（2分）
5．柳公权是唐代著名书法家，从他讲述用笔的道理中，你能得出怎样的感悟？（2分）5．示例：只有做人正直，才会做事正确。
6.解释下列画线词在文中的意思。（5分）（1）又何间焉 间: （2）小惠未遍 遍: （3）必以信 信: （4）必以情断之 之: （5）智虽弗及 及:
7.把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）肉食者鄙，未能远谋。 （1）当权的人目光短浅，不能深谋远虑。 （2）是则可矣。 （2）这就能（开）战了。（每句2分，意思对即可）
1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的家国情怀。3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。
九年级下册第六单元复习——单元目标
九年级下册第六单元复习——文体知识
表，古代臣子向帝王上书 的一种文体。战国时期统称为书，书是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文体被分成四个小类，即 。表主要用于表达臣子对君主的忠诚和希望，离不开抒情手法的运用，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
九年级下册第六单元复习——作家作品
1.《曹刿论战》选自__________ （____家经典之一，旧传为______（朝代）时期_________所做）。2.《邹忌讽齐王纳谏》选自___________（是西汉的______根据战国时期的史料整理编辑的）。3.《陈涉世家》选自《史记》，作者是_______（朝代）_______。4.《出师表》的作者是作者是__________（朝代）_______。
5.《野望十五从军征》选自_____________。6.《白雪歌送武判官归京》作者是 ， （朝代）诗人。7.《南乡子· 登京口北固亭有怀》作者是 ，号 ，_____ （朝代）思想家、文学家。“南乡子”是___________。8.《过零丁洋》作者_________，__________（朝代）政治家、文学家。9.《山坡羊· 潼关怀古》作者_________，济南人，_____（朝代）文学家。“南乡子”是___________。
九年级下册第六单元复习——重要à字音
曹刿 又何间焉 弗敢加 小信未孚 望其旗靡昳丽 朝服衣冠 间进 鸿鹄 闾左 適戍当行 陈胜王 篝火 忿恚 罾 笞 蕲 徇 社稷
九年级下册第六单元复习——重要字音
崩殂 陟 罚 臧 否 裨补 阙 漏 费祎 行阵 长史 夙夜 驽钝 猥自枉屈 咨诹
九年级下册第六单元复习——通假字
九年级下册第六单元复习——一词多义
齐师伐我 三人行，必有我师焉
民弗从也 战则请从
动词，听从动词，跟随
公问其故 故克之
名词，原因，缘故连词，所以，因此
介词，凭、靠介词，把介词，按照，依照
代词，取胜的代词，齐军的
朝服衣冠入朝见威王 皆朝于齐
名词，早晨名词，朝廷动词，朝见
受上赏 上书谏寡人者
形容词，上等 动词，向上级呈递
我孰与城北徐公美孰视之
疑问代词，谁形容词，同“熟”，仔细
不如徐公美吾妻之美我者
皆以美于徐公能谤讥于市朝皆朝于齐
吾妻之美我者孰视之暮寝而思之朝廷之臣莫不畏王期年之后
主谓之间取消句子的独立性代词，指徐公代词，指这件事助词，的音节助词，无实义
广故数言欲王扶苏以数谏故
令辱之陈守令皆不在召令徒属曰
然足下卜之鬼乎吴广以为然
连词，表示转折，可是，不过
辍耕之垄上怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉令辱之
动词，去、往音节助词，无实义助词，相当于“的”代词，指吴广
名词，路，道路名词，道义，正道
动词，统率，率领名词，将领
受任于败军之际则攸之、祎、允之任也
以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下
恐托付不效托臣以讨贼兴复之效
咨臣以当世之事以光先帝遗德以塞忠谏之路也是以众议举宠为督故临崩寄臣以大事也
九年级下册第六单元复习——词类活用
神弗福也公将鼓之下视其辙
名词作动词，赐福，保佑名词作动词，击鼓进军名词作状语，向下
朝服衣冠吾妻之美我者私我也能面刺寡人之过者闻寡人之耳者
名词用作动词，穿戴形容词的意动用法，认为……美形容词作动词，偏爱名词用作状语，当面动词的意动用法，使……听到
名词用作状语，按照法律名词用作动词，称王名词用作状语，在夜间名词用作状语，像狐狸一样形容词的使动用法，使……恼怒
失期，法皆斩陈胜王 夜篝火狐鸣呼曰忿恚尉
光，名词用作动词，发扬光大奸，形容词用作名词，奸邪事情忠善，形容词用作名词，忠善事情良实，形容词用作名词，善良诚实的人优劣，形容词用作名词，德才高的低的人亲，形容词用作动词，亲近远，形容词用作动词，疏远名词作动词，长草木
以光先帝遗德作奸犯科及为忠善者此皆良实优劣得所亲贤臣，远小人深入不毛
九年级下册第六单元复习——古今异义词
古义： 今义：轻视，看不起
古义： 今义：挑拨使不和；离间
古义： 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命
指祭祀用的纯色全体牲畜
古义： 今义：监狱
古义： 今义：能够
古义： 今义：又一次，表重复。
古义：今义：某一区域；空间的一部分
君主左右的近侍之臣
古义：今义：今天的下一天
古义：今义：尖的东西进入或穿过物体
古义：今义：多指等候，等到
古义：今义：隔阂，隔开
古义： 今义：经常
古义： 今义：十六或十七，表约数
古义：今义：才能出众的人
这里指当地有势力有地位的人
古义：今义：（语言、行为）恶劣；不道德
古义：今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
古义：今义：商店等设立后开始营业
社会地位低微，见识短浅
古义：今义：不同之处和相同之处
九年级下册第六单元复习——文言句式
宾语前置，正常语序为“以何战”
“以”后省略宾语“之”，应为“必以之分人”
一鼓作气，再而衰，三而竭。
“再”“三”后省略动词“鼓”，应为“再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”
城北徐公，齐国之美丽者也
宾语前置，正常语序应为“忌不信自”
省略主语和宾语，应为“邹忌与之坐谈”
状语后置，正常语序应为“能于市朝谤讥”
陈胜者，阳城人也当立者乃公子扶苏
状语后置，正常语序为“以尉首祭”
上使外将兵守丞死，乃入据陈
“使” 后面省略代词“之”，指扶苏
“乃”前面省略了主语“起义军”
用副词“诚”来加强判断
苟全性命于乱世咨臣以当世之事受任于败军之际，奉命于危难之间
状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”
诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
状语后置，正常语序为“以当世之事咨臣”
状语后置，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命”
九年级下册第六单元复习——选材特点
文章紧扣“论战”二字，详写曹刿的言论，其他略写，叙述清楚，详略得当，有力地突出了中心。
全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件，详写起义的准备和发动过程，其他内容略写或一句话带过。在详写的内容里，重点写陈胜的谋划，其余简略。这样有详有略的安排，既凸显重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
邹忌与妻妾的三问三答，用笔简洁，辞约义丰。 齐王的回答只有一个“善”字，既表现了他的态度和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持与尊贵。
（1）《曹刿论战》一文多用语言描写表现人物形象。长勺之战过程则是将语言、动作描写相结合。如“未可”“下视其辙，登轼而望之”。
九年级下册第六单元复习——刻画人物的方法
1.动作、语言、神态、心理等描写方法相结合
（2）《邹忌讽齐王纳谏》一文多用语言描写表现人物形象。如邹忌邹忌和妻妾的三问三答，及向齐威王讽谏的语言。
（3）《陈涉世家》本文善于通过个性化的语言描写表现人物性格，如“苟富贵，无相忘”“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”此外还有动作、神态描写，如“尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之”，使人物形象栩栩如生。
用以鲁庄公为代表的“肉食者”的浅陋表现，对比衬托曹刿的远见卓识，突出曹刿的形象。
（2）《邹忌讽齐王纳谏》
妻妾的回答虽仅几字之差的对比，却生动地表现了人物彼此之间亲疏远近的关系。
文章中邹忌以与徐公比美的家事设喻，接着以自己妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”的情况，类比齐威王身处的环境---“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，以此讽谏齐威王，使齐威王从中受到启发。 作用：这种由近及远，由小到大，由生活琐事推及国家大事，用设喻、类比来讲道理表明见解的方法，委婉动听，容易被接受，能收到比直谏更好的效果。 借鉴意义：提意见时，要讲究说话的技巧，让对方心悦诚服。
九年级下册第六单元复习——说理的方法
（2）多种表达方式结合
分析形势提建议是议论，回顾往事是记叙，感念先帝的知遇之恩，决心北伐是抒情。总之是以议论为主，融以叙事和抒情，晓之以理，动之以情，具有极强的说服力和感染力。
九年级下册第六单元复习 ——说理方法
答题格式：运用了设喻或类比说理的方法，用……设喻或和……类比，说话委婉，具有很强的说服力，易于接受。
常见题型： 文中人物运用了什么方法进行劝谏？（说话方式有什么技巧）有什么效果？
九年级下册第六单元复习 ——人物描写
答题格式运用了……的描写方法，生动形象地写出了人物的…… ，突出了人物……的特征，流露了对人物……的情感。
常见题型：文章刻画人物用了什么描写方法?有什么作用?
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写等
九年级下册第六单元复习 —— 中考真题链接
1．解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）幼嗜学 嗜： （2）我于佛寺见卿笔迹 于：
2．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ）（2分）A．人主当进贤良/退不肖/纳谏诤/明赏罚。B．人主当进贤良/退不肖纳/谏诤/明赏罚C．人主当进贤良退/不肖纳谏/诤明赏罚。D．人主当进贤良退不/肖纳谏诤/明赏罚。
3．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。3.学士们都称赞咏颂皇帝节俭的品德，只有柳公权没有说话。4．文中柳公杈两次劝谏皇上，一次是借用笔的方法规劝，另一次是借_______________进谏。文末通过周墀来突出柳公权的形象，这和《曹刿论战》中用鲁庄公突出曹刿的形象一样，都用了 的写作手法。（2分）
5．柳公权是唐代著名书法家，从他讲述用笔的道理中，你能得出怎样的感悟？（2分）5．示例：只有做人正直，才会做事正确。
6.解释下列画线词在文中的意思。（5分）（1）又何间焉 间: （2）小惠未遍 遍: （3）必以信 信: （4）必以情断之 之: （5）智虽弗及 及:
7.把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）肉食者鄙，未能远谋。 （1）当权的人目光短浅，不能深谋远虑。 （2）是则可矣。 （2）这就能（开）战了。（每句2分，意思对即可）
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