小学数学西师大版二年级下册三位数的减法教案设计

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科目版本
小学数学 西南师大版 二年级下册
章节
第一单元 第三节
课名
三位数的减法 第 3 课时
学习目标
在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。
体验算法的多样化和解决问题的多样化。
综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。
培养学生自主探究的能力和创新意识。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
引入：同学们，你们喜欢动画片吗？今天，老师给孩子们带来了可爱的星星狐，孩子们喜欢吗？星星狐遇到了几个问题没法解决。孩子们愿意帮他们解决吗？（出示课件）
算一算：51—8= 517—85= 433-218=
1.2 探索新知
学习例 4。
课件出示：713-548=
自主探究，尝试笔算并质疑。个位、十位都不够减 ，怎么办？
学生自主尝试笔算。
全班展示交流。
出示第一种 713-548=165（请一学生说计算过程并上台演示）。出示第二种 713-548=175。
到底谁对，谁来评一评。请说明理由。（学生再作尝试） 学生 1：用验算的方法，165+548=713。
学生 2：第二种忘记了退 1 以后再减时自己要先少 1。引导学生说出凡是退了 1 的都可以打上小点。
教师用打点的方法完整地在黑板上演示一遍，并与学生一问一答。
（3）引导学生说一说连续退位减与不连续退位减的区别？应注意什么？
（4）尝试练习：334-237=414-358=
从图中你知道了哪些信息？根据问题怎样列式？ 学生列式：800-736=
这道题有什么特点?
想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。
班内汇报交流。
观察思考：在计算中，被减数中某一位是 0 退位后，你发现了什么？
学生试算后，交流算法。
教师借助计数器进行订正并评讲。
1.3 课堂活动
1.4 拓展练习
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。
体验算法的多样化和解决问题的多样化。
综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。
培养学生自主探究的能力和创新意识。
2.2 跟我练