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0记叙文考点总结
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这是一份0记叙文考点总结，共60页。PPT课件主要包含了课标要求，描写正面描写，重点词句的含义，赏析句子的方法，修辞手法及其作用归纳，修辞手法，描写手法，归纳概括型试题，记叙文基本知识，自信机智等内容，欢迎下载使用。
现代文阅读
知识归纳
三种文体的区别
记叙文阅读总结归纳
课标要求
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读中的体验及启示。7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
1、速读文章明大义 2、细看题目找区域3、依据要求选信息 4、斟酌字句来答题
做阅读题的流程
整体感知
明确题意
提关键词
拟写答案
考点归纳
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
第一部分：记叙文基本知识
记叙文基本知识
1.记叙的要素（命题方式） （1）记叙的要素提取（2）记叙的要素概括2.记叙的顺序（命题方式） （1）记叙的顺序判断（2）记叙的顺序好处分析3.记叙的线索(命题形式) （1）线索判断（2）线索好处分析4、记叙的详略(命题形式) （1）何详何略（2）为什么详为什么略 （3）这样安排详略有何好处5、记叙的人称(命题形式) 1）人称判断 （2）好处分析
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
六记叙文的表达方式
判断
运用
鉴赏
表达方式的作用插 叙：丰富内容，深化主题， 曲折有致，铺垫照应 倒 叙：强调结局，先声夺人； 设置悬念，吸引兴趣， 波澜起伏 ,结构灵活。
一
记叙
描写内容1、人物描写 肖像（外貌） 语言 动作 神态 心理2、事物描写 物（颜色 质地 形状 气味 性质 特点）3、景物描写 天气、环境（自然社会环境）、场面描写方法1、正面描写与侧面描写2、概括描写与具体描写3、细节描写4、空间顺序（远近高低顺序）5、描写角度（视、听、嗅、味、触觉）6、动静结合与虚实结合
描写
二
肖像描写动作描写：语言描写：心理描写：神态描写：细节描写： 表现人物身份地位 揭示人物内心活动； 表现人物性格特点, 推动情节发展
；
描写正面描写
人物正面描写
作用
内容
结构
侧面描写（衬托 正衬与反衬） 以人衬人 以景衬人
人物侧面描写及作用
自然环境描写的作用
1、交代背景 2、推动情节 3、渲染气氛 4、刻画人物形象 5、衬托人物的性格、情绪（心理） 6、使故事情节更为生动、真实 7、使主题更为突出、深刻
抒情直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借事、借物、借景抒情） 情与物：以物喻人、借物抒情、托物言志 情与景：借景抒情、寓情于景、情景交融借景抒情：表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；寓情于景：表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
三
情景交融
象征手法
议论的位置 开头 中间 结尾议论的作用 先叙后议 先议后叙 夹叙夹议
四
议论
视频课堂
重点词句的含义
一、重点词语的含义（语境义）二、重点句子的含义（联系上下文）三、赏析句子的方法（六个角度）
4、从人物描写的角度（外貌语言动作神态心理 ）。
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中结构上的作用； （点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛）
3、从词语准确传神巧妙；（动词 形容词 拟声词等）
5、从语言风格上：形象生动、清新优美、简洁凝炼、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
6、从蕴含的哲理，给你的启示。
赏析句子的方法
修辞手法及其作用归纳
1、比喻、拟人、夸张（描绘类） 形象生动的写出… …的… …特征， 抒发作者… …情感2、排比、对偶、对比（结构类） 结构整齐，加强… …语气，增强语势；3、反问、反语、设问、反复（语气类） 加强语气、语势，抒发作者…情感， 激发读者的… …感情
1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文开头句子的作用：
结构作用
1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文中间句子的作用：
结构作用
1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
记叙文结尾句子的作用：
结构作用
赏析句子的方法
修辞手法
描写手法
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
第一部分：记叙文基本知识
记叙文基本知识
1.记叙的要素： 时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：线索：时间、地点、人物、事物、人物思想感情发展、中心事件等。 双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：与中心密切相关则详，不密切则略，无关则不写。 5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。 第二人称并不存在，实则也是第一人称。6.表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明、 记叙文则以记叙、描写为主。7.记叙的思路： 顺接式、并列式、总分式、总分总式、 因果式、转接式等。8.重点语句的含义： 重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括型试题
概括
【命题形式】１. 文中刻画的人事物景具有怎样的特点；２. 文章从几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，请概括说明。 【答题方略】1、确定区域。2、合理分层。（确定分层依据，关注句号、段落）3、提取关键词。4、组合答案。
9、归纳概括型试题
概括
考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
十、开放性题目
在人物心理上设题1、补写人物心理 补写谁的心理就从谁的角度出发，而不从作者或读者角度出发。2、概括人物心理变化或感情变化 全局出发，筛选文中的词语或概括。
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.阅读中的体验及启示。结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
记叙文基本知识
总结
考点归纳
记叙文阅读考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词句或文段上设题七、在记叙顺序详略人称上设题八、在写作技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
考点归类
一、在题目上设题（一）该文为什么以此为题目？有何好处作用？1、题目设置悬念，吸引读者；2、标题是行文的线索，情节围绕标题展开； 3、题目对文章主旨、作者情感的突出作用；4、用了何种修辞，有何效果。（二）为文章拟标题。 1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感
结构
内容
修辞
六个馒头
①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
练习一
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。
⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
练习题
①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（答出一点即可。共2分）
（一）该文为什么以此为题目？有何好处作用？1、题目设置悬念，吸引读者；2、标题是行文的线索，情节围绕标题展开； 3、题目对文章主旨、作者情感的突出作用；4、用了何种修辞，有何效果。
①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏 上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还 是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家 里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1．6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发 电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥，一天能砌l00多 平方米的墙，一板车能拉500多块砖。 ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培 养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。 舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们一边在课堂上读 着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。
练习二
他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必 要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮 着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在 知识面前失去尊严。 ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如 一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一 节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……
练习二
④近3年，舅舅都没有回家过年。在农村和城市这两块地里，他各有收获：前者收获的是 每亩一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本；后者收获的是每月近千元的 现钞，而唯一的成本只是汗水，“利润”可观，但高空作业，难免有风险。显然，舅舅还是从城市 这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。春节留守在城里工地，省下了一笔回乡的路费，寂寞自 然也少不了，他常和未回家的民工守在电视机前，把节目看了一遍又一遍。当他看到今年春节 晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。
练习二
⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越渺远。潜意识里，舅舅试 图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么?或许 看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一 片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打 磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双这样的 手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城 市和乡村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱， 内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。
练习二
⑥近日，接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元钱· 要我转交给他家里。从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿 佛一捏就能渗出汗来。 ⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘，大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而 过，请你一定要在心里微笑着对他说声：“辛苦了!”
练习二
①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏 上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还 是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家 里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1．6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发 电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥，一天能砌l00多 平方米的墙，一板车能拉500多块砖。 ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培 养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。 舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们一边在课堂上读 着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必 要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮 着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在 知识面前失去尊严。 ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如 一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一 节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念…… ④近3年，舅舅都没有回家过年。在农村和城市这两块地里，他各有收获：前者收获的是 每亩一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本；后者收获的是每月近千元的 现钞，而唯一的成本只是汗水，“利润”可观，但高空作业，难免有风险。显然，舅舅还是从城市 这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。春节留守在城里工地，省下了一笔回乡的路费，寂寞自 然也少不了，他常和未回家的民工守在电视机前，把节目看了一遍又一遍。当他看到今年春节 晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。 ⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越渺远。潜意识里，舅舅试 图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么?或许 看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一 片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打 磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双这样的 手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城 市和乡村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱， 内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。 ⑥近日，接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元钱· 要我转交给他家里。从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿 佛一捏就能渗出汗来。 ⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘，大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而 过，请你一定要在心里微笑着对他说声：“辛苦了!”
请给本文拟个标题《我的打工仔舅舅 》《城市农夫 》比较这两个标题哪个好？1、《城市农夫 》好，文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。2、 《我的打工仔舅舅 》好，这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。
为文章拟标题1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感
考点归类
二、在开头设题该文第一段有什么作用？（1）环境描写： 点明故事发生的地点、环境。 引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其它： 开篇点题， 奠定全文的感情基调； 总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
内容
结构
内容
结构
母爱 毕淑敏 这一年冬天出奇地冷! 一个女人抱着个七八岁大的孩子,本来这么大的孩子是不需要抱的,可孩子在女人的怀里哭,腿在不断地流着血。女人来到村里唯一一家诊所求医,被医生轰了出来。女人跪在地上,医生却把诊所的门关上了,村里人都知道,她是外乡来讨饭的,给她的孩子看病肯定没钱! 孩子在哭,女人也哭着看着孩子流着血的腿,女人的心也在滴血!女人把自己那又脏又破的衣服撕下了一块,包在孩子的腿上。布被血染红了,当血止住的时候,孩子也昏昏地睡着了!
练习题
天刮起了寒风,下起了小雨,也慢慢黑了下来,女人抱着孩子在一家没有亮灯的屋檐下避雨。女人把外套脱下来盖在孩子的身上。女人很饿,她知道孩子也很饿,她把孩子轻轻地放在墙角,孩子蜷缩着身体,女人茫然地望着天空,呜呜作响的冷风像刀一样割着她的脸。慢慢地,天下起了雪,女人冒着雪跑到一个没有院墙的人家,从厨房中偷了两个馒头。她跑得很快,她怕被人发现,怕孩子醒来找不到她。 女人摇醒孩子,孩子看见馒头就狼吞虎咽地吃了起来。孩子吃到一半,看了看女人问:“妈,你为什么不吃?”女人说:“我吃过了,慢慢吃,吃完再睡会。”
练习题
吃饱了的孩子又依偎在女人的怀里睡着了。她看着熟睡中的孩子,眼角流下了眼泪。她亲孩子的脸蛋时感到特别的烫,她急了,又从衣服上撕下了一块布,包了一点雪敷在孩子的额头上,之后把身上的棉衣脱下来都盖在孩子的身上,她只穿了一层薄薄的衣服。女人抱起孩子倚在墙角。 冬天,人们起得很晚,雪还没有停的意思,纷纷扬扬,好玩的孩子在空地上打起了雪仗。当人们发现母子俩时,孩子还在熟睡,女人已成了雕塑……她的手放在孩子的额头上,眼睛望着孩子,脸颊上似乎还挂着晶莹的泪珠,身上已经结了一层冰霜。人们望着这位伟大的母亲流泪,那位医生也哭了…… “母爱,是一种与生俱来的、天生注定的爱,是一切女性品德中最伟大的部分……你可以说这是一种原始性的情感,但这种感情是多么美丽和崇高!”
练习题
母爱 毕淑敏 这一年冬天出奇地冷! 一个女人抱着个七八岁大的孩子,本来这么大的孩子是不需要抱的,可孩子在女人的怀里哭,腿在不断地流着血。女人来到村里唯一一家诊所求医,被医生轰了出来。女人跪在地上,医生却把诊所的门关上了,村里人都知道,她是外乡来讨饭的,给她的孩子看病肯定没钱! 孩子在哭,女人也哭着看着孩子流着血的腿,女人的心也在滴血!女人把自己那又脏又破的衣服撕下了一块,包在孩子的腿上。布被血染红了,当血止住的时候,孩子也昏昏地睡着了! 天刮起了寒风,下起了小雨,也慢慢黑了下来,女人抱着孩子在一家没有亮灯的屋檐下避雨。女人把外套脱下来盖在孩子的身上。女人很饿,她知道孩子也很饿,她把孩子轻轻地放在墙角,孩子蜷缩着身体,女人茫然地望着天空,呜呜作响的冷风像刀一样割着她的脸。慢慢地,天下起了雪,女人冒着雪跑到一个没有院墙的人家,从厨房中偷了两个馒头。她跑得很快,她怕被人发现,怕孩子醒来找不到她。 女人摇醒孩子,孩子看见馒头就狼吞虎咽地吃了起来。孩子吃到一半,看了看女人问:“妈,你为什么不吃?”女人说:“我吃过了,慢慢吃,吃完再睡会。” 吃饱了的孩子又依偎在女人的怀里睡着了。她看着熟睡中的孩子,眼角流下了眼泪。她亲孩子的脸蛋时感到特别的烫,她急了,又从衣服上撕下了一块布,包了一点雪敷在孩子的额头上,之后把身上的棉衣脱下来都盖在孩子的身上,她只穿了一层薄薄的衣服。女人抱起孩子倚在墙角。 冬天,人们起得很晚,雪还没有停的意思,纷纷扬扬,好玩的孩子在空地上打起了雪仗。当人们发现母子俩时,孩子还在熟睡,女人已成了雕塑……她的手放在孩子的额头上,眼睛望着孩子,脸颊上似乎还挂着晶莹的泪珠,身上已经结了一层冰霜。人们望着这位伟大的母亲流泪,那位医生也哭了…… “母爱,是一种与生俱来的、天生注定的爱,是一切女性品德中最伟大的部分……你可以说这是一种原始性的情感,但这种感情是多么美丽和崇高!”
练习题
文章第一段有什么作用? 交代了时令和气候特点,展示了人物活动的环境, 为下文故事情节的展开作铺垫。
该文第一段有什么作用？环境描写 点明故事发生的地点、环境。 引出下文，为下文情节发展作铺垫
考点归类
三、在情节上设题 1、概括事件： 找准主要人物，找准主要事件。答题模式：什么人做了什么事，结果如何。 2、概括情节的变化。 梳理故事的开端、发展、高潮、结局（小说） 事情的起因、经过和结果（记叙文）
住在母亲的掌心（一） ①接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小时，日子再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲要让手从繁忙的家务中解放出来，长时间放在我的头顶，让我周身流遍慈爱。 ②儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子回家，我问妻子，妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们还会记得？儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重；而对一位母亲来说，却惊天动地。
练习
住在母亲的掌心（二） ③母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。我这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。 ④我旧夜坐在电脑前写作。母亲却不知从何处听说，电脑辐射对人体有伤害，“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。能想像出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了这个“高招”。母亲的心，像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至也无所不至。
练习
住在母亲的掌心（三） ⑤我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边，希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。母亲念叨着，写书那么费脑筋，吃这点怎么成啊？后来再去母亲家，就发现阳台上放了几口大缸。缸里是专门为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，努力做出狼吞虎咽的样子。 ⑥母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜放在掌心，想像着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间穿梭忙碌。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次，装泡菜的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜，让我的手掌时时感到温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。
练习
住在母亲的掌（一） ①接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小时，日子再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲要让手从繁忙的家务中解放出来，长时间放在我的头顶，让我周身流遍慈爱。 ②儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子回家，我问妻子，妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们还会记得？儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重；而对一位母亲来说，却惊天动地。（二） ③母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。我这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。 ④我旧夜坐在电脑前写作。母亲却不知从何处听说，电脑辐射对人体有伤害，“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。能想像出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了这个“高招”。母亲的心，像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至也无所不至。（三） ⑤我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边，希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。母亲念叨着，写书那么费脑筋，吃这点怎么成啊？后来再去母亲家，就发现阳台上放了几口大缸。缸里是专门为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，努力做出狼吞虎咽的样子。 ⑥母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜放在掌心，想像着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间穿梭忙碌。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次，装泡菜的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜，让我的手掌时时感到温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心
练习
文章由三个部分组成，三个部分三个事件，请用简洁的语言概括这三件事。母亲记得我的生日母亲为我制作当辐射的玻璃板母亲为我制作泡菜
答题模式：什么人做了什么事（结果如何）
记叙的要素： 时间、地点、人物、事件 事件的起因、经过、结果
记叙文六要素
从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事，故事的内容是：从前有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚对小和尚讲故事，故事的内容是，从前有座山… …
时间
人物
地点
事件
情节划分
记叙文基本知识
记叙的要素考试方式（命题方式） （1）记叙的要素提取 时间 地点 人物 事件 起因、经过、结果（2）记叙的要素概括 什么时间什么地点，什么人做什么事，开端——发展——结局——
将文中事件发生的时间整理在一起
主人公、主要人物、次要人物、线索人物
什么人（主人公）+什么事
概括六要素
记叙文基本知识
记叙的要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果根据文章内容填空。(共4分)时间：母亲住院某一天的下午 地点：医院病房我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我经过： (2分)结果： (2分)
母亲要求捐献自己的眼角膜
男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
考点归类
四、在自然环境上设题1、交代背景；2、渲染气氛；3、烘托人物的心情；4、反映人物的性格或品质； 5、为下文作铺垫，推动情节发展；6、深化作品主题。
保姆
寒风呼啸的帝都，万千灯火中的一点明亮下，一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。 “孩子，真抱歉，”已埋头于书桌前许久的父亲，抹了抹额上渗出的汗珠，“现在的题目，比以前真难了不是一点点……” “爸，你可是北大毕业生啊……” 父亲尴尬一笑，笑中有愧。 这时，家中的保姆恰巧经过桌前，一瞥桌前卷子，顺手抄起一支笔，文字，数字像蝼蚁一般在草稿纸上排起了队。” “你还是继续忙你吧……”父亲不耐烦的挥了挥手，脸上带着不屑。保姆不答，脸上毫无表情。 须臾，题得解，父亲看着草稿纸上精妙而富有条理的解题，脸上满是惊愕，“莫……莫非，你老家是……?” “河南。”保姆答，脸上依旧毫无表情。 北风像野兽一样继续敲打着窗户……
保姆
寒风呼啸的帝都，万千灯火中的一点明亮下，一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。 “孩子，真抱歉，”已埋头于书桌前许久的父亲，抹了抹额上渗出的汗珠，“现在的题目，比以前真难了不是一点点……” “爸，你可是北大毕业生啊……” 父亲尴尬一笑，笑中有愧。 这时，家中的保姆恰巧经过桌前，一瞥桌前卷子，顺手抄起一支笔，文字，数字像蝼蚁一般在草稿纸上排起了队。” “你还是继续忙你吧……”父亲不耐烦的挥了挥手，脸上带着不屑。保姆不答，脸上毫无表情。 须臾，题得解，父亲看着草稿纸上精妙而富有条理的解题，脸上满是惊愕，“莫……莫非，你老家是……?” “河南。”保姆答，脸上依旧毫无表情。 北风像野兽一样继续敲打着窗户……
交代故事发生在寒冷的冬季夜晚 渲染了阴沉的气氛 烘托人物忧伤的心情 推动情节发展，为下文北大毕业的父亲解不出数学题作铺垫
1、交代背景；2、渲染气氛；3、烘托人物的心情；4、反映人物的性格或品质； 5、为下文作铺垫，推动情节发展；6、深化作品主题。
首段的环境描写有什么作用？
前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大 轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发， 微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。 ⑥车子在开动之前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 ⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。 ⑨车子又启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地急剧旋转着，脚不时地踩着刹车闸，车子像受惊的甲壳虫，不是在走，简直是在爬，在蹦，一步步小心谨慎地在蠕动，稍有参差，就有可够出危险。尤其是过江边塌方的地段，司机把车紧紧地靠在山的一侧，车轮紧紧压在路边，整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿，连看都不敢看它了，现在再想下车都来不及了，豁出去了吧！ ⑩我不知道他是怎么过这危险一关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。就听他一连串地按响了喇叭，又听见地上一连串的欢呼声。 我不知道以后我还敢不敢冒险再充这个大尾巴鹰了，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那辆轿子车和司机，实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕，在当时他的沉稳果断却是一车人所不具备的，一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。 那天夜里到达九寨沟，半宿没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声又此起彼伏。不知谁看见我们的那个司机坐在角落里默默听大家唱歌，就喊了起来，请他说什么也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他走到台前，倒也没推辞，只是说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。那一晚，我和他一起唱了一首《草原之夜》，同时也没有想到的是，他唱得真是非常好听。
练习
第③段主要写了什么内容？在文中有什么作用？ 环境的恶劣和行车的艰难（意思对即可）作用：渲染了紧张的气氛，表现人物心理，突出人物形象。 为下文展开情节（描写人物）作铺垫。
自然环境的作用1、概括写出了什么景（内容）2、衬托了什么心情（人物情感），刻画人物性格。3、渲染了什么氛围（气氛）4、交代故事发生的背景(时间、地点)，暗示社会环境。5、推动故事的发展，或为下文叙事描写作铺垫。（情节）
考点归类
五、在人物形象上设题1、辨识刻画人物的方法 正面描写（肖像、语言、动作、心理、细节)侧面描写2、分析人物形象 分析人物具有何种性格品质品质，正面人物加以赞美，反面人物进行批判。3、分析运用描写人物的方法的作用
1、人物描写的方法概括描写具体描写 正面描写（外貌、语言、 动作、神态、心理描写）侧面描写（正衬与反衬）细节描写景物描写（自然环境与社会环境）
2、人物形象的性格分析平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱、老实、循规蹈矩、狡猾、泼辣、郁郁寡欢、寡言少语、孤独、悲伤、胆小、圆滑、暴躁、势利……
考点归类
概括人物形象（性格特征、精神品质） 要从具体的人物描写（肖像、语言、动作、心理、细节、侧面)入手， 抓住抒情、议论性句子，用健康向上的词语写出人物身上的优秀品质。 比如：有爱心、有责任感、乐观、幽默、认真负责、大公无私、勤劳善良、诚实勇敢等。
文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？结合具体描写，分点说明。（宁春强《雁阵》） 【语段信息】 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？” 狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？” 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
坦荡、自信、机智
认真、负责
勇敢、坚定、沉着、镇定
综合练习
肖像描写动作描写：语言描写：心理描写：神态描写：细节描写： 表现人物身份地位 揭示人物内心活动； 表现人物性格特点, 推动情节发展
；
3、人物正面描写的作用
人物正面描写
作用
内容
结构
北京时间不到点（1） 儿子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十点之前，我俩跑到附近的“德克士”快餐店，要上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。“德克士”这段时间搞活动：早上十点以前、晚上八点以后，汉堡买一送一。在儿子看来，这就是他的“幸福生活”。（2） 这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家都好奇，我注意到有些食客像我一样，一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在为的视线里。
第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？
神态描写、外貌描写 内容上：暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥远的乡下赶来。结构上：为后文优惠时间已过，众人为了帮助他们善意撒谎做铺垫。
表现人物身份地位揭示人物内心活动表现人物性格特点,推动情节发展
前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大 轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发， 微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。 ⑥车子在开动之前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 ⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。 ⑨车子又启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地急剧旋转着，脚不时地踩着刹车闸，车子像受惊的甲壳虫，不是在走，简直是在爬，在蹦，一步步小心谨慎地在蠕动，稍有参差，就有可够出危险。尤其是过江边塌方的地段，司机把车紧紧地靠在山的一侧，车轮紧紧压在路边，整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿，连看都不敢看它了，现在再想下车都来不及了，豁出去了吧！ ⑩我不知道他是怎么过这危险一关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。就听他一连串地按响了喇叭，又听见地上一连串的欢呼声。 我不知道以后我还敢不敢冒险再充这个大尾巴鹰了，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那辆轿子车和司机，实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕，在当时他的沉稳果断却是一车人所不具备的，一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。 那天夜里到达九寨沟，半宿没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声又此起彼伏。不知谁看见我们的那个司机坐在角落里默默听大家唱歌，就喊了起来，请他说什么也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他走到台前，倒也没推辞，只是说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。那一晚，我和他一起唱了一首《草原之夜》，同时也没有想到的是，他唱得真是非常好听。
练习
1．文中的司机是怎样一个人？ 请结合具体事例简要分析。（写出两个方面即可）①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。③富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快加速”。④普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车”；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。⑥能记着别人给予自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歇。
考点归类
六、在词句或文段上设题1、问词语的含义或词语的表达效果（1）结合语境（内容）分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）；（2）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。答题格式 “××”一词原指…，这里指…，该词写出了什么或强调了什么 (内容)突出了什么（情感、主题） 。
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。 ——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。 新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ——这是一道玻璃门。
练习
1．．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？
练习题
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
六、在词句或文段上设题问句子作用 文段的作用（1）内容上：点明主旨、升华主题、 画龙点睛、表达思想感情等作用。（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用在文章中间：承接上文 、引出下文 、 承上启下、 为后文作铺垫、埋下伏笔在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止， 发人深思、卒章点题，意味深长等
考点归类
保姆
寒风呼啸的帝都，万千灯火中的一点明亮下，一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。 “孩子，真抱歉，”已埋头于书桌前许久的父亲，抹了抹额上渗出的汗珠，“现在的题目，比以前真难了不是一点点……” “爸，你可是北大毕业生啊……” 父亲尴尬一笑，笑中有愧。 这时，家中的保姆恰巧经过桌前，一瞥桌前卷子，顺手抄起一支笔，文字，数字像蝼蚁一般在草稿纸上排起了队。” “你还是继续忙你吧……”父亲不耐烦的挥了挥手，脸上带着不屑。保姆不答，脸上毫无表情。 须臾，题得解，父亲看着草稿纸上精妙而富有条理的解题，脸上满是惊愕，“莫……莫非，你老家是……?” “河南。”保姆答，脸上依旧毫无表情。 北风像野兽一样继续敲打着窗户……
尾段的描写有什么作用？结构上：呼应开头“寒风呼啸”，内容上：升华主题，用野兽比喻寒风，暗示不公平的高考政策像“野兽”一样吃肉不吐骨头。省略号表示寒风会持续吹刮，暗示这样的高考地域不公平会一直持续下去。
考点归类
七记叙顺序 线索 人称 表达方式
考点归类
顺序（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事条理清晰，读来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：补充情节，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
记叙的线索（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以思想感情为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以人物或人物的特征为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。线索作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。内容集中主题鲜明。
物线
情线
事线
人线
时空线
见闻线
记叙的线索
记叙的详略（命题方式） （1）何详何略 （2）为什么详为什么略 （3）这样安排详略有何好处
记叙的人称①第一人称： 给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。②第二人称： 便于和读者交流感情，引发共鸣； 给人予亲切感，便于直接抒发作者感情。 将物化成第二人称来写（拟人手法），作者和物形成面对面交流之势。 但有环境限制，要有明确的倾诉对象。③第三人称： 视野开阔，便于客观描述，自由灵活，少受限制，但缺少真切感。具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?那就应分析另一种人称的缺点。
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
记叙文的表达方式
判断
运用
鉴赏
考点归类
八、在写作技巧上设题 判断用了什么技巧，有何作用。1、表达方式：（表达上）记叙、议论、描写、抒情、说明
表达技巧
描写角度
抒情方式
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽。 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
写景壮丽山河
抒情伟大抱负
沁园春雪
过渡
总
分
正面
侧面
实写
虚写
化静为动
古
今
寓情于景
借古赞今
时间顺序
空间顺序
写景角度
抒情方式
画面雄伟壮阔妖娆美好意境壮美雄浑气势磅礴感情奔放胸怀豪迈
直抒胸臆
沁园春雪
考点归类
2、修辞手法：（句子上）比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点程度；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
表达技巧
3、结构技法：（结构上）开篇点题 承上启下 卒章显志 开头：开门见山、开明宗义、开篇点题 设置悬念、引人入胜 文中：先总后分，先分后总、层层深入 承上启下、总结上文、引起下文 过渡、铺垫、呼应、伏笔、照应 结尾：首尾呼应、卒章显志、画龙点睛 收束全文、耐人寻味、深化主旨 升华主旨
部分手法技巧的详解
(1)象征：借助具体物的特性，表达作者的感情。 作用：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。可以使文章更含蓄，借眼前之物，寄托深远之意。(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。 作用：突出本体的××特征。(3)对比：两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。 作用：突出强调了事物(人物)的特征。
(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。(8)照应：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。(10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
1、对比、拟人、夸张（语言上修辞分析）2、设置悬念、先抑后扬、伏笔、 铺垫、卒章显志（结构上特点分析）3、渲染、衬托、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、托物言志、 以小见大（写作上手法分析）4、亲切自然、口语化、热情奔放、 幽默讽刺、冷峻辛辣（语言风格分析）
记叙文的写作技巧分析
手法技巧
一切都会好起来的 每当我失意的时候，母亲总是对我说：“一切都会好起来的。只要你坚持下去，总有一天，情况会好转。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。” 我1932年大学毕业后找工作的经历就证明母亲说得很对。 那时候，我一直向往着到电台去工作，然后设法成为一个体育播音员。因此我搭便车到了芝加哥，敲开了那里每一家电台的大门——但是每一次都丧气而归。 在一家电台里，一位好心的女士告诉我，“规模较大的广播电台不能冒险去雇一个没有经验的人。到小地方的小电台去，也许那里会给你一个机会。”她..我只好又搭便车回到家。 父亲对我说，我们家乡的小镇上刚刚新开了一家商店，正在招聘一位本地的运动员去管理他的体育专柜。这个工作听起来对我挺合适，因为我读高中的时候曾经是个不错的足球队员，但是我没有被雇佣。我当时的失望可想而知。“一切都会好起来的，”母亲提醒我，爸爸让我开上他的车，继续去找工作。我又开始在几个城里跑来跑去。
练习
一切都会好起来的 一次，我到了爱俄华州达分波特市的WDC广播电台。那里的节目导演是一个为人极好的苏格兰人，叫彼得·麦克阿瑟。他告诉我，他们刚刚雇佣了一个 播音员。又一次挫折使我愤怒起来，离开他的办公室时，我情不自禁地大声自问道：“连广播电台的工作都找不到，你又怎么能成为体育播音员呢？” 我正在等电梯的时候，突然听到麦克阿瑟朝我喊：“你刚才说什么体育？你懂得足球吗？”然后带我来到播音室，站在一个麦克风前，让我根据自己的设想演播一段节目。我想起有一年秋天，我们的球队在最后的２０秒里，一个球员过关斩将，终于踢进了关键的一球，赢得了这场比赛。我以这个情节为题材，用了１５分钟构思了一段节目。演播完以后，麦克阿瑟告诉我，让我开始演播每星期六的球赛。 我被录用了！ 回家的路上，就像以前许多次一样，我想起母亲的话，“如果你坚持下去，总有一天事情会好起来的。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。” 后来我常常想，如果当时家乡小镇的那家商店雇佣我，我的生活道路又会怎么走呢？
一切都会好起来的 每当我失意的时候，母亲总是对我说：“一切都会好起来的。只要你坚持下去，总有一天，情况会好转。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。” 我1932年大学毕业后找工作的经历就证明母亲说得很对。 那时候，我一直向往着到电台去工作，然后设法成为一个体育播音员。因此我搭便车到了芝加哥，敲开了那里每一家电台的大门——但是每一次都丧气而归。 在一家电台里，一位好心的女士告诉我，“规模较大的广播电台不能冒险去雇一个没有经验的人。到小地方的小电台去，也许那里会给你一个机会。”她..我只好又搭便车回到家。 父亲对我说，我们家乡的小镇上刚刚新开了一家商店，正在招聘一位本地的运动员去管理他的体育专柜。这个工作听起来对我挺合适，因为我读高中的时候曾经是个不错的足球队员，但是我没有被雇佣。我当时的失望可想而知。“一切都会好起来的，”母亲提醒我，爸爸让我开上他的车，继续去找工作。我又开始在几个城里跑来跑去。 一次，我到了爱俄华州达分波特市的WDC广播电台。那里的节目导演是一个为人极好的苏格兰人，叫彼得·麦克阿瑟。他告诉我，他们刚刚雇佣了一个 播音员。又一次挫折使我愤怒起来，离开他的办公室时，我情不自禁地大声自问道：“连广播电台的工作都找不到，你又怎么能成为体育播音员呢？” 我正在等电梯的时候，突然听到麦克阿瑟朝我喊：“你刚才说什么体育？你懂得足球吗？”然后带我来到播音室，站在一个麦克风前，让我根据自己的设想演播一段节目。我想起有一年秋天，我们的球队在最后的２０秒里，一个球员过关斩将，终于踢进了关键的一球，赢得了这场比赛。我以这个情节为题材，用了１５分钟构思了一段节目。演播完以后，麦克阿瑟告诉我，让我开始演播每星期六的球赛。 我被录用了！ 回家的路上，就像以前许多次一样，我想起母亲的话，“如果你坚持下去，总有一天事情会好起来的。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。”后来我常常想，如果当时家乡小镇的那家商店雇佣我，我的生活道路又会怎么走呢？
文章在结构上有什么特点？
首尾呼应
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
她恨全家人。她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？
①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。②作用：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感。 激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？）
褒义贬用（反语）表明了作者的态度，表达一种否定意思这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）
渲染一种清新、亲切的气氛寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归.
考点归类
九、在结尾上设题1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应；前后照应4、画龙点睛，升华主题；（议论抒情）5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
教你看病 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了。我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当多许多年的医生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。 “你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。
练习
“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”那我就打电话找你。“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。 “假如你最终也找不到你爸爸呢？”“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知道是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’，然后到医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。
练习
“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验你就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子哑着嗓子说。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开开说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
练习
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不叫他独自去看病。万一在再生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
练习
终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但有胜于无。
练习
教你看病 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了。我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当多许多年的医生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。“你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。 “我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”那我就打电话找你。“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。 “假如你最终也找不到你爸爸呢？”“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知道是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’，然后到医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验你就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开开说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不叫他独自去看病。万一在再生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！ 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但有胜于无。
练习
最后一段在全文中的作用画龙点睛，总结全文
掌心化雪 丁立梅 那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。 大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
练习
语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢? 很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
练习
在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。 后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。” 她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
练习
掌心化雪 丁立梅 那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。 大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢? 很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。 后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。” 她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
练习
请写出文章最后一句话的妙处。 升华文章中心;形象生动的比喻,写出孩子们在无形的温暖中渐渐改变自卑的性格。
考点归类
十、在内容理解和阅读收获或感受上设题 该题属主观表达题，但一定要和作者站在一个立场，作者的意思就是正确答案，只是借你之口表述出来。 层次清晰，观点明确，论据充分、语言有文采，能运用上成语、名言更好。特别强调 内容理解一定要从文本出发，根据作者意思答题，不可用自己的思想代替作者的意思 启示应从原文中引出来； 评价时应先表明态度再陈述自己的理由。 特别注意是否让举例或结合实际以及字数要求，按题目的要求作答。
放 学 安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么了？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤的站了起来。看样子孩子没有说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”
2013年河南中考语文试题
以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的”死党“。四个小男生在前面走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险的走几步，跳下来；再爬上去，惊险的走几步，跳下来……11点45分。 进过一个大铁门，里面传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经拐弯，现在只有三个男生了，三个男生蹑手蹑脚走向大铁门，已接近铁门，狼狗扑过来，小男孩尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又蹑手蹑摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。 克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一个黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦的等着。12点15分。
史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的河麦街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神的搜索宝藏。他终于看中了什么-----一根约两米长的木条。他握住竹木条中段，继续往前走。12点25分。 在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树上来来去去的追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，这两只松鼠就这么定在树干上。安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。 12在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（2分）
安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么了？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤的站了起来。看样子孩子没有说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。” 以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的”死党“。四个小男生在前面走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险的走几步，跳下来；再爬上去，惊险的走几步，跳下来……11点45分。 进过一个大铁门，里面传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经拐弯，现在只有三个男生了，三个男生蹑手蹑脚走向大铁门，已接近铁门，狼狗扑过来，小男孩尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又蹑手蹑摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。
妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天生好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意思到耽误了回家的时间。
内容理解题
1—3段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？（2分）
安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么了？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤的站了起来。看样子孩子没有说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”
他的球装一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。 只要十五分钟的路，你走了一小时零十分钟，你做什么了？
内容理解题
黑暗中，让我们手拉手 郭德利 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电弄蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
体验感受类试题练习
突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“太阳落山了，黑暗降临了，不要惊慌，不要恐惧，黑暗是短暂的，光明还会再来，我们时刻准备着，光明的生活依旧美好……”许多人也跟着唱起来，一个车厢唱，其他车厢也唱了起来，自发地形成一个大合唱，很快歌声就像潮水淹没了哭声骂声。歌声停后，人们的情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
练习
“哎呀！”一声惊叫。药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地 上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终 于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶 的手就格外谨慎。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知 是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有 人提议往下一个出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自 己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人 窒息，万一引起火灾，一个人也别想跑掉。”几个人手忙脚乱地 把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。 人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有像今天这样渴望光明。
练习
这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！” 话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下一个出站口走去。黑暗中，带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
练习
黑暗中，让我们手拉手 郭德利 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电弄蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。” 突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“太阳落山了，黑暗降临了，不要惊慌，不要恐惧，黑暗是短暂的，光明还会再来，我们时刻准备着，光明的生活依旧美好……”许多人也跟着唱起来，一个车厢唱，其他车厢也唱了起来，自发地形成一个大合唱，很快歌声就像潮水淹没了哭声骂声。歌声停后，人们的情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的 人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像 接力棒那样被有序地传递着。 “哎呀！”一声惊叫。药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到 地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地 上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终 于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶 的手就格外谨慎。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知 是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有 人提议往下一个出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自 己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人 窒息，万一引起火灾，一个人也别想跑掉。”几个人手忙脚乱地 把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。 人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有像今天这样渴望 光明。 这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！” 话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又 问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下 一个出站口走去。黑暗中，带头的人不时被绊倒，但他爬起来 再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说 话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破 了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的 这个人竟然是个盲人。
练习
1．文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？ 要求回答具体，有简要分析。 对“盲人引路，走出黑暗”这一片段印象深刻。将大家引领出黑暗的人竟然是一个盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，即使是先天有缺陷的人也可以发挥个人潜能，化解危难。意思对即可。
考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词、句或文段上设题七、在记叙顺序上设题八、在手法技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
方法小结
克服畏惧心理 树立必胜信念用心浏览全文 整体宏观感知理清文章脉络 巧辨文章题目结合语境释词意 紧扣内容析人物景物描写显作用 人物心理细揣摩调动生活多积累 简洁清晰表观点
课堂小结
记叙文阅读考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词句或文段上设题七、在记叙顺序详略人称上设题八、在写作技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
考点归类
一、在题目上设题（一）该文为什么以此为题目？有何好处作用？1、题目设置悬念，吸引读者；2、标题是行文的线索，情节围绕标题展开； 3、题目对文章主旨、作者情感的突出作用；4、用了何种修辞，有何效果。（二）为文章拟标题。 1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感
结构
内容
修辞
考点归类
二、在开头设题该文第一段有什么作用？（1）环境描写： 点明故事发生的地点、环境。 引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其它： 开篇点题， 奠定全文的感情基调； 总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
内容
结构
内容
结构
考点归类
三、在情节上设题 1、概括事件： 找准主要人物，找准主要事件。答题模式：什么人做了什么事，结果如何。 2、概括情节的变化。 梳理故事的开端、发展、高潮、结局（小说） 事情的起因、经过和结果（记叙文）
考点归类
四、在自然环境上设题1、交代背景；2、渲染气氛；3、烘托人物的心情；4、反映人物的性格或品质； 5、为下文作铺垫，推动情节发展；6、深化作品主题。
考点归类
五、在人物形象上设题1、辨识刻画人物的方法 正面描写（肖像、语言、动作、心理、细节)侧面描写2、分析人物形象 分析人物具有何种性格品质品质，正面人物加以赞美，反面人物进行批判。3、分析运用描写人物的方法的作用
考点归类
概括人物形象（性格特征、精神品质） 要从具体的人物描写（肖像、语言、动作、心理、细节、侧面)入手， 抓住抒情、议论性句子，用健康向上的词语写出人物身上的优秀品质。 比如：有爱心、有责任感、乐观、幽默、认真负责、大公无私、勤劳善良、诚实勇敢等。
肖像描写动作描写：语言描写：心理描写：神态描写：细节描写： 表现人物身份地位 揭示人物内心活动； 表现人物性格特点, 推动情节发展
；
3、人物正面描写的作用
人物正面描写
作用
内容
结构
考点归类
六、在词句或文段上设题1、问词语的含义或词语的表达效果（1）结合语境（内容）分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）；（2）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。答题格式 “××”一词原指…，这里指…，该词写出了什么或强调了什么 (内容)突出了什么（情感、主题） 。
六、在词句或文段上设题问句子作用 文段的作用（1）内容上：点明主旨、升华主题、 画龙点睛、表达思想感情等作用。（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用在文章中间：承接上文 、引出下文 、 承上启下、 为后文作铺垫、埋下伏笔在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止， 发人深思、卒章点题，意味深长等
考点归类
考点归类
七记叙顺序 线索 人称 表达方式
考点归类
顺序（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事条理清晰，读来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：补充情节，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
记叙的线索（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以思想感情为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以人物或人物的特征为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。线索作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。内容集中主题鲜明。
物线
情线
事线
人线
时空线
见闻线
记叙的线索
记叙的详略（命题方式） （1）何详何略 （2）为什么详为什么略 （3）这样安排详略有何好处
记叙的人称①第一人称： 给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。②第二人称： 便于和读者交流感情，引发共鸣； 给人予亲切感，便于直接抒发作者感情。 将物化成第二人称来写（拟人手法），作者和物形成面对面交流之势。 但有环境限制，要有明确的倾诉对象。③第三人称： 视野开阔，便于客观描述，自由灵活，少受限制，但缺少真切感。具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?那就应分析另一种人称的缺点。
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
记叙文的表达方式
判断
运用
鉴赏
考点归类
八、在写作技巧上设题 判断用了什么技巧，有何作用。1、表达方式：（表达上）记叙、议论、描写、抒情、说明
表达技巧
描写角度
抒情方式
考点归类
2、修辞手法：（句子上）比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点程度；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
表达技巧
3、结构技法：（结构上）开篇点题 承上启下 卒章显志 开头：开门见山、开明宗义、开篇点题 设置悬念、引人入胜 文中：先总后分，先分后总、层层深入 承上启下、总结上文、引起下文 过渡、铺垫、呼应、伏笔、照应 结尾：首尾呼应、卒章显志、画龙点睛 收束全文、耐人寻味、深化主旨 升华主旨
1、对比、拟人、夸张（语言上修辞分析）2、设置悬念、先抑后扬、伏笔、 铺垫、卒章显志（结构上特点分析）3、渲染、衬托、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、托物言志、 以小见大（写作上手法分析）4、亲切自然、口语化、热情奔放、 幽默讽刺、冷峻辛辣（语言风格分析）
记叙文的写作技巧分析
手法技巧
考点归类
九、在结尾上设题1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应；前后照应4、画龙点睛，升华主题；（议论抒情）5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
考点归类
十、在内容理解和阅读收获或感受上设题 该题属主观表达题，但一定要和作者站在一个立场，作者的意思就是正确答案，只是借你之口表述出来。 层次清晰，观点明确，论据充分、语言有文采，能运用上成语、名言更好。特别强调 内容理解一定要从文本出发，根据作者意思答题，不可用自己的思想代替作者的意思 启示应从原文中引出来； 评价时应先表明态度再陈述自己的理由。 特别注意是否让举例或结合实际以及字数要求，按题目的要求作答。
考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词、句或文段上设题七、在记叙顺序上设题八、在手法技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
现代文阅读
知识归纳
三种文体的区别
记叙文阅读总结归纳
课标要求
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读中的体验及启示。7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
1、速读文章明大义 2、细看题目找区域3、依据要求选信息 4、斟酌字句来答题
做阅读题的流程
整体感知
明确题意
提关键词
拟写答案
考点归纳
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
第一部分：记叙文基本知识
记叙文基本知识
1.记叙的要素（命题方式） （1）记叙的要素提取（2）记叙的要素概括2.记叙的顺序（命题方式） （1）记叙的顺序判断（2）记叙的顺序好处分析3.记叙的线索(命题形式) （1）线索判断（2）线索好处分析4、记叙的详略(命题形式) （1）何详何略（2）为什么详为什么略 （3）这样安排详略有何好处5、记叙的人称(命题形式) 1）人称判断 （2）好处分析
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
六记叙文的表达方式
判断
运用
鉴赏
表达方式的作用插 叙：丰富内容，深化主题， 曲折有致，铺垫照应 倒 叙：强调结局，先声夺人； 设置悬念，吸引兴趣， 波澜起伏 ,结构灵活。
一
记叙
描写内容1、人物描写 肖像（外貌） 语言 动作 神态 心理2、事物描写 物（颜色 质地 形状 气味 性质 特点）3、景物描写 天气、环境（自然社会环境）、场面描写方法1、正面描写与侧面描写2、概括描写与具体描写3、细节描写4、空间顺序（远近高低顺序）5、描写角度（视、听、嗅、味、触觉）6、动静结合与虚实结合
描写
二
肖像描写动作描写：语言描写：心理描写：神态描写：细节描写： 表现人物身份地位 揭示人物内心活动； 表现人物性格特点, 推动情节发展
；
描写正面描写
人物正面描写
作用
内容
结构
侧面描写（衬托 正衬与反衬） 以人衬人 以景衬人
人物侧面描写及作用
自然环境描写的作用
1、交代背景 2、推动情节 3、渲染气氛 4、刻画人物形象 5、衬托人物的性格、情绪（心理） 6、使故事情节更为生动、真实 7、使主题更为突出、深刻
抒情直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借事、借物、借景抒情） 情与物：以物喻人、借物抒情、托物言志 情与景：借景抒情、寓情于景、情景交融借景抒情：表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；寓情于景：表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
三
情景交融
象征手法
议论的位置 开头 中间 结尾议论的作用 先叙后议 先议后叙 夹叙夹议
四
议论
视频课堂
重点词句的含义
一、重点词语的含义（语境义）二、重点句子的含义（联系上下文）三、赏析句子的方法（六个角度）
4、从人物描写的角度（外貌语言动作神态心理 ）。
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中结构上的作用； （点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛）
3、从词语准确传神巧妙；（动词 形容词 拟声词等）
5、从语言风格上：形象生动、清新优美、简洁凝炼、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
6、从蕴含的哲理，给你的启示。
赏析句子的方法
修辞手法及其作用归纳
1、比喻、拟人、夸张（描绘类） 形象生动的写出… …的… …特征， 抒发作者… …情感2、排比、对偶、对比（结构类） 结构整齐，加强… …语气，增强语势；3、反问、反语、设问、反复（语气类） 加强语气、语势，抒发作者…情感， 激发读者的… …感情
1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文开头句子的作用：
结构作用
1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文中间句子的作用：
结构作用
1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
记叙文结尾句子的作用：
结构作用
赏析句子的方法
修辞手法
描写手法
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.开放性试题：阅读中的体验及启示，结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
第一部分：记叙文基本知识
记叙文基本知识
1.记叙的要素： 时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：线索：时间、地点、人物、事物、人物思想感情发展、中心事件等。 双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：与中心密切相关则详，不密切则略，无关则不写。 5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。 第二人称并不存在，实则也是第一人称。6.表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明、 记叙文则以记叙、描写为主。7.记叙的思路： 顺接式、并列式、总分式、总分总式、 因果式、转接式等。8.重点语句的含义： 重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括型试题
概括
【命题形式】１. 文中刻画的人事物景具有怎样的特点；２. 文章从几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，请概括说明。 【答题方略】1、确定区域。2、合理分层。（确定分层依据，关注句号、段落）3、提取关键词。4、组合答案。
9、归纳概括型试题
概括
考查角度比较灵活：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
十、开放性题目
在人物心理上设题1、补写人物心理 补写谁的心理就从谁的角度出发，而不从作者或读者角度出发。2、概括人物心理变化或感情变化 全局出发，筛选文中的词语或概括。
1.记叙的要素：时间、地点、人物 事情的起因经过结果2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙3.记叙的线索：（线索）事物、人物思想感情发展、人物、中心事件、时间、地点。双线（明暗、实虚）4.记叙的详略：中心密切相关详，不密切略，无关不写。5.记叙的人称：第一人称、第三人称各有优缺点，也可综合运用两种人称。6.表达方式：记叙、描写（人物形象分析）、议论、抒情、说明7.记叙的思路8.重点语句的含义：重点语句蕴含丰富，常体现文章的主要内容或中心，表现作者的情感或思想。9.归纳概括类题型10.阅读中的体验及启示。结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
记叙文基本知识
总结
考点归纳
记叙文阅读考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词句或文段上设题七、在记叙顺序详略人称上设题八、在写作技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
考点归类
一、在题目上设题（一）该文为什么以此为题目？有何好处作用？1、题目设置悬念，吸引读者；2、标题是行文的线索，情节围绕标题展开； 3、题目对文章主旨、作者情感的突出作用；4、用了何种修辞，有何效果。（二）为文章拟标题。 1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感
结构
内容
修辞
六个馒头
①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
练习一
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。
⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
练习题
①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（答出一点即可。共2分）
（一）该文为什么以此为题目？有何好处作用？1、题目设置悬念，吸引读者；2、标题是行文的线索，情节围绕标题展开； 3、题目对文章主旨、作者情感的突出作用；4、用了何种修辞，有何效果。
①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏 上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还 是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家 里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1．6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发 电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥，一天能砌l00多 平方米的墙，一板车能拉500多块砖。 ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培 养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。 舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们一边在课堂上读 着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。
练习二
他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必 要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮 着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在 知识面前失去尊严。 ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如 一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一 节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念……
练习二
④近3年，舅舅都没有回家过年。在农村和城市这两块地里，他各有收获：前者收获的是 每亩一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本；后者收获的是每月近千元的 现钞，而唯一的成本只是汗水，“利润”可观，但高空作业，难免有风险。显然，舅舅还是从城市 这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。春节留守在城里工地，省下了一笔回乡的路费，寂寞自 然也少不了，他常和未回家的民工守在电视机前，把节目看了一遍又一遍。当他看到今年春节 晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。
练习二
⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越渺远。潜意识里，舅舅试 图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么?或许 看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一 片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打 磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双这样的 手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城 市和乡村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱， 内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。
练习二
⑥近日，接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元钱· 要我转交给他家里。从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿 佛一捏就能渗出汗来。 ⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘，大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而 过，请你一定要在心里微笑着对他说声：“辛苦了!”
练习二
①我的舅舅是一个地道的农民。几年前一个深秋的清晨，他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋，踏 上了开往城市的班车。舅舅在那里替人夯基、打桩、拉板车、搞装修，但他最容易找到的工作还 是砌墙抹灰。一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅，他过硬的基本功得益于家 里砌牛栏厕所时的自我实践。身高只有1．6米，体重不过l00来斤的他就像一座小型火力发 电机，仿佛他每天吃下的不是白米饭，而是乌黑的煤。他一肩能扛两包水泥，一天能砌l00多 平方米的墙，一板车能拉500多块砖。 ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培 养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。 舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们一边在课堂上读 着朱自清的《背影》，一边想念自己当民工的父亲。他们几乎不花零用钱，在意念中把自己不必 要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲，同时用优异的成绩来赢取奖学金，以此默默地帮 着父亲。这些，使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比，也使他更下定决心不让自己的孩子在 知识面前失去尊严。 ③来到城市，他从一幢高楼到另一幢高楼，白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没，宛如 一只蜘蛛，靠巨大的定力将身体附着在网上；夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被，形如一 节横卧在工地上的涵管，然后在梦中展开对故乡的思念…… ④近3年，舅舅都没有回家过年。在农村和城市这两块地里，他各有收获：前者收获的是 每亩一千多斤的粮食，但付出的是种子、化肥、农药等不低的成本；后者收获的是每月近千元的 现钞，而唯一的成本只是汗水，“利润”可观，但高空作业，难免有风险。显然，舅舅还是从城市 这片庄稼地里看到了更多丰收的希望。春节留守在城里工地，省下了一笔回乡的路费，寂寞自 然也少不了，他常和未回家的民工守在电视机前，把节目看了一遍又一遍。当他看到今年春节 晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。 ⑤站在高空展读大地的容颜，城市越来越高大，而故乡却越来越渺远。潜意识里，舅舅试 图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运。他从这个夹角中看到了什么?或许 看到了一座城市的繁华，当然还有一种失衡的感恩。但他没有意识到自己留在每一块砖每一 片瓦每一扇窗上的体温。我想告诉你，一块光洁无瑕的美玉，往往是由一双粗糙斑驳的手来打 磨；一座繁华似锦的城市，常常是由一群勤劳朴实的人来建造。一座城市因为有无数双这样的 手、无数颗这样的心、无数个这样的人而倍感温暖。我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城 市和乡村的普通的农民工。他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱， 内心不免有些酸楚；但想到三个孩子的未来，又不由得宽慰起来。 ⑥近日，接到舅舅的电话，说今年又不能回家过年了，他寄回了一年的劳动所得一万元钱· 要我转交给他家里。从银行出来，我感觉手上的一沓钞票特别重，并且有种浓重的潮湿感，仿 佛一捏就能渗出汗来。 ⑦如果有一天，在城市的街头有一个满身灰尘，大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而 过，请你一定要在心里微笑着对他说声：“辛苦了!”
请给本文拟个标题《我的打工仔舅舅 》《城市农夫 》比较这两个标题哪个好？1、《城市农夫 》好，文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。2、 《我的打工仔舅舅 》好，这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。
为文章拟标题1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感
考点归类
二、在开头设题该文第一段有什么作用？（1）环境描写： 点明故事发生的地点、环境。 引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其它： 开篇点题， 奠定全文的感情基调； 总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
内容
结构
内容
结构
母爱 毕淑敏 这一年冬天出奇地冷! 一个女人抱着个七八岁大的孩子,本来这么大的孩子是不需要抱的,可孩子在女人的怀里哭,腿在不断地流着血。女人来到村里唯一一家诊所求医,被医生轰了出来。女人跪在地上,医生却把诊所的门关上了,村里人都知道,她是外乡来讨饭的,给她的孩子看病肯定没钱! 孩子在哭,女人也哭着看着孩子流着血的腿,女人的心也在滴血!女人把自己那又脏又破的衣服撕下了一块,包在孩子的腿上。布被血染红了,当血止住的时候,孩子也昏昏地睡着了!
练习题
天刮起了寒风,下起了小雨,也慢慢黑了下来,女人抱着孩子在一家没有亮灯的屋檐下避雨。女人把外套脱下来盖在孩子的身上。女人很饿,她知道孩子也很饿,她把孩子轻轻地放在墙角,孩子蜷缩着身体,女人茫然地望着天空,呜呜作响的冷风像刀一样割着她的脸。慢慢地,天下起了雪,女人冒着雪跑到一个没有院墙的人家,从厨房中偷了两个馒头。她跑得很快,她怕被人发现,怕孩子醒来找不到她。 女人摇醒孩子,孩子看见馒头就狼吞虎咽地吃了起来。孩子吃到一半,看了看女人问:“妈,你为什么不吃?”女人说:“我吃过了,慢慢吃,吃完再睡会。”
练习题
吃饱了的孩子又依偎在女人的怀里睡着了。她看着熟睡中的孩子,眼角流下了眼泪。她亲孩子的脸蛋时感到特别的烫,她急了,又从衣服上撕下了一块布,包了一点雪敷在孩子的额头上,之后把身上的棉衣脱下来都盖在孩子的身上,她只穿了一层薄薄的衣服。女人抱起孩子倚在墙角。 冬天,人们起得很晚,雪还没有停的意思,纷纷扬扬,好玩的孩子在空地上打起了雪仗。当人们发现母子俩时,孩子还在熟睡,女人已成了雕塑……她的手放在孩子的额头上,眼睛望着孩子,脸颊上似乎还挂着晶莹的泪珠,身上已经结了一层冰霜。人们望着这位伟大的母亲流泪,那位医生也哭了…… “母爱,是一种与生俱来的、天生注定的爱,是一切女性品德中最伟大的部分……你可以说这是一种原始性的情感,但这种感情是多么美丽和崇高!”
练习题
母爱 毕淑敏 这一年冬天出奇地冷! 一个女人抱着个七八岁大的孩子,本来这么大的孩子是不需要抱的,可孩子在女人的怀里哭,腿在不断地流着血。女人来到村里唯一一家诊所求医,被医生轰了出来。女人跪在地上,医生却把诊所的门关上了,村里人都知道,她是外乡来讨饭的,给她的孩子看病肯定没钱! 孩子在哭,女人也哭着看着孩子流着血的腿,女人的心也在滴血!女人把自己那又脏又破的衣服撕下了一块,包在孩子的腿上。布被血染红了,当血止住的时候,孩子也昏昏地睡着了! 天刮起了寒风,下起了小雨,也慢慢黑了下来,女人抱着孩子在一家没有亮灯的屋檐下避雨。女人把外套脱下来盖在孩子的身上。女人很饿,她知道孩子也很饿,她把孩子轻轻地放在墙角,孩子蜷缩着身体,女人茫然地望着天空,呜呜作响的冷风像刀一样割着她的脸。慢慢地,天下起了雪,女人冒着雪跑到一个没有院墙的人家,从厨房中偷了两个馒头。她跑得很快,她怕被人发现,怕孩子醒来找不到她。 女人摇醒孩子,孩子看见馒头就狼吞虎咽地吃了起来。孩子吃到一半,看了看女人问:“妈,你为什么不吃?”女人说:“我吃过了,慢慢吃,吃完再睡会。” 吃饱了的孩子又依偎在女人的怀里睡着了。她看着熟睡中的孩子,眼角流下了眼泪。她亲孩子的脸蛋时感到特别的烫,她急了,又从衣服上撕下了一块布,包了一点雪敷在孩子的额头上,之后把身上的棉衣脱下来都盖在孩子的身上,她只穿了一层薄薄的衣服。女人抱起孩子倚在墙角。 冬天,人们起得很晚,雪还没有停的意思,纷纷扬扬,好玩的孩子在空地上打起了雪仗。当人们发现母子俩时,孩子还在熟睡,女人已成了雕塑……她的手放在孩子的额头上,眼睛望着孩子,脸颊上似乎还挂着晶莹的泪珠,身上已经结了一层冰霜。人们望着这位伟大的母亲流泪,那位医生也哭了…… “母爱,是一种与生俱来的、天生注定的爱,是一切女性品德中最伟大的部分……你可以说这是一种原始性的情感,但这种感情是多么美丽和崇高!”
练习题
文章第一段有什么作用? 交代了时令和气候特点,展示了人物活动的环境, 为下文故事情节的展开作铺垫。
该文第一段有什么作用？环境描写 点明故事发生的地点、环境。 引出下文，为下文情节发展作铺垫
考点归类
三、在情节上设题 1、概括事件： 找准主要人物，找准主要事件。答题模式：什么人做了什么事，结果如何。 2、概括情节的变化。 梳理故事的开端、发展、高潮、结局（小说） 事情的起因、经过和结果（记叙文）
住在母亲的掌心（一） ①接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小时，日子再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲要让手从繁忙的家务中解放出来，长时间放在我的头顶，让我周身流遍慈爱。 ②儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子回家，我问妻子，妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们还会记得？儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重；而对一位母亲来说，却惊天动地。
练习
住在母亲的掌心（二） ③母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。我这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。 ④我旧夜坐在电脑前写作。母亲却不知从何处听说，电脑辐射对人体有伤害，“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。能想像出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了这个“高招”。母亲的心，像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至也无所不至。
练习
住在母亲的掌心（三） ⑤我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边，希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。母亲念叨着，写书那么费脑筋，吃这点怎么成啊？后来再去母亲家，就发现阳台上放了几口大缸。缸里是专门为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，努力做出狼吞虎咽的样子。 ⑥母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜放在掌心，想像着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间穿梭忙碌。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次，装泡菜的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜，让我的手掌时时感到温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。
练习
住在母亲的掌（一） ①接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小时，日子再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲要让手从繁忙的家务中解放出来，长时间放在我的头顶，让我周身流遍慈爱。 ②儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子回家，我问妻子，妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们还会记得？儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重；而对一位母亲来说，却惊天动地。（二） ③母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。我这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。 ④我旧夜坐在电脑前写作。母亲却不知从何处听说，电脑辐射对人体有伤害，“伤害”被紧张和担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。能想像出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了这个“高招”。母亲的心，像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至也无所不至。（三） ⑤我还能忆起去年冬天的情景。每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边，希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。母亲念叨着，写书那么费脑筋，吃这点怎么成啊？后来再去母亲家，就发现阳台上放了几口大缸。缸里是专门为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，努力做出狼吞虎咽的样子。 ⑥母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜放在掌心，想像着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间穿梭忙碌。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次，装泡菜的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜，让我的手掌时时感到温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心
练习
文章由三个部分组成，三个部分三个事件，请用简洁的语言概括这三件事。母亲记得我的生日母亲为我制作当辐射的玻璃板母亲为我制作泡菜
答题模式：什么人做了什么事（结果如何）
记叙的要素： 时间、地点、人物、事件 事件的起因、经过、结果
记叙文六要素
从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚讲故事，故事的内容是：从前有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚对小和尚讲故事，故事的内容是，从前有座山… …
时间
人物
地点
事件
情节划分
记叙文基本知识
记叙的要素考试方式（命题方式） （1）记叙的要素提取 时间 地点 人物 事件 起因、经过、结果（2）记叙的要素概括 什么时间什么地点，什么人做什么事，开端——发展——结局——
将文中事件发生的时间整理在一起
主人公、主要人物、次要人物、线索人物
什么人（主人公）+什么事
概括六要素
记叙文基本知识
记叙的要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果根据文章内容填空。(共4分)时间：母亲住院某一天的下午 地点：医院病房我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我经过： (2分)结果： (2分)
母亲要求捐献自己的眼角膜
男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜
考点归类
四、在自然环境上设题1、交代背景；2、渲染气氛；3、烘托人物的心情；4、反映人物的性格或品质； 5、为下文作铺垫，推动情节发展；6、深化作品主题。
保姆
寒风呼啸的帝都，万千灯火中的一点明亮下，一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。 “孩子，真抱歉，”已埋头于书桌前许久的父亲，抹了抹额上渗出的汗珠，“现在的题目，比以前真难了不是一点点……” “爸，你可是北大毕业生啊……” 父亲尴尬一笑，笑中有愧。 这时，家中的保姆恰巧经过桌前，一瞥桌前卷子，顺手抄起一支笔，文字，数字像蝼蚁一般在草稿纸上排起了队。” “你还是继续忙你吧……”父亲不耐烦的挥了挥手，脸上带着不屑。保姆不答，脸上毫无表情。 须臾，题得解，父亲看着草稿纸上精妙而富有条理的解题，脸上满是惊愕，“莫……莫非，你老家是……?” “河南。”保姆答，脸上依旧毫无表情。 北风像野兽一样继续敲打着窗户……
保姆
寒风呼啸的帝都，万千灯火中的一点明亮下，一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。 “孩子，真抱歉，”已埋头于书桌前许久的父亲，抹了抹额上渗出的汗珠，“现在的题目，比以前真难了不是一点点……” “爸，你可是北大毕业生啊……” 父亲尴尬一笑，笑中有愧。 这时，家中的保姆恰巧经过桌前，一瞥桌前卷子，顺手抄起一支笔，文字，数字像蝼蚁一般在草稿纸上排起了队。” “你还是继续忙你吧……”父亲不耐烦的挥了挥手，脸上带着不屑。保姆不答，脸上毫无表情。 须臾，题得解，父亲看着草稿纸上精妙而富有条理的解题，脸上满是惊愕，“莫……莫非，你老家是……?” “河南。”保姆答，脸上依旧毫无表情。 北风像野兽一样继续敲打着窗户……
交代故事发生在寒冷的冬季夜晚 渲染了阴沉的气氛 烘托人物忧伤的心情 推动情节发展，为下文北大毕业的父亲解不出数学题作铺垫
1、交代背景；2、渲染气氛；3、烘托人物的心情；4、反映人物的性格或品质； 5、为下文作铺垫，推动情节发展；6、深化作品主题。
首段的环境描写有什么作用？
前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大 轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发， 微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。 ⑥车子在开动之前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 ⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。 ⑨车子又启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地急剧旋转着，脚不时地踩着刹车闸，车子像受惊的甲壳虫，不是在走，简直是在爬，在蹦，一步步小心谨慎地在蠕动，稍有参差，就有可够出危险。尤其是过江边塌方的地段，司机把车紧紧地靠在山的一侧，车轮紧紧压在路边，整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿，连看都不敢看它了，现在再想下车都来不及了，豁出去了吧！ ⑩我不知道他是怎么过这危险一关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。就听他一连串地按响了喇叭，又听见地上一连串的欢呼声。 我不知道以后我还敢不敢冒险再充这个大尾巴鹰了，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那辆轿子车和司机，实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕，在当时他的沉稳果断却是一车人所不具备的，一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。 那天夜里到达九寨沟，半宿没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声又此起彼伏。不知谁看见我们的那个司机坐在角落里默默听大家唱歌，就喊了起来，请他说什么也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他走到台前，倒也没推辞，只是说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。那一晚，我和他一起唱了一首《草原之夜》，同时也没有想到的是，他唱得真是非常好听。
练习
第③段主要写了什么内容？在文中有什么作用？ 环境的恶劣和行车的艰难（意思对即可）作用：渲染了紧张的气氛，表现人物心理，突出人物形象。 为下文展开情节（描写人物）作铺垫。
自然环境的作用1、概括写出了什么景（内容）2、衬托了什么心情（人物情感），刻画人物性格。3、渲染了什么氛围（气氛）4、交代故事发生的背景(时间、地点)，暗示社会环境。5、推动故事的发展，或为下文叙事描写作铺垫。（情节）
考点归类
五、在人物形象上设题1、辨识刻画人物的方法 正面描写（肖像、语言、动作、心理、细节)侧面描写2、分析人物形象 分析人物具有何种性格品质品质，正面人物加以赞美，反面人物进行批判。3、分析运用描写人物的方法的作用
1、人物描写的方法概括描写具体描写 正面描写（外貌、语言、 动作、神态、心理描写）侧面描写（正衬与反衬）细节描写景物描写（自然环境与社会环境）
2、人物形象的性格分析平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱、老实、循规蹈矩、狡猾、泼辣、郁郁寡欢、寡言少语、孤独、悲伤、胆小、圆滑、暴躁、势利……
考点归类
概括人物形象（性格特征、精神品质） 要从具体的人物描写（肖像、语言、动作、心理、细节、侧面)入手， 抓住抒情、议论性句子，用健康向上的词语写出人物身上的优秀品质。 比如：有爱心、有责任感、乐观、幽默、认真负责、大公无私、勤劳善良、诚实勇敢等。
文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？结合具体描写，分点说明。（宁春强《雁阵》） 【语段信息】 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？” 狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你？” 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
坦荡、自信、机智
认真、负责
勇敢、坚定、沉着、镇定
综合练习
肖像描写动作描写：语言描写：心理描写：神态描写：细节描写： 表现人物身份地位 揭示人物内心活动； 表现人物性格特点, 推动情节发展
；
3、人物正面描写的作用
人物正面描写
作用
内容
结构
北京时间不到点（1） 儿子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十点之前，我俩跑到附近的“德克士”快餐店，要上两个汉堡两杯可乐，早饭就算打发了。“德克士”这段时间搞活动：早上十点以前、晚上八点以后，汉堡买一送一。在儿子看来，这就是他的“幸福生活”。（2） 这天，我们进去刚坐定，从门外急匆匆进来两个人，看样子也是父子俩。父子俩在柜台前站定，气喘如牛。父亲是个四十来岁的中年人，儿子则跟我孩子不相上下。他们身上的装束，显然是农村集贸市场上的流行款，与时尚明亮的大厅显得格格不入。这对父子的到来引起了大家都好奇，我注意到有些食客像我一样，一边大口嚼饮一边余光旁观。我的位置刚好正对柜台，父子俩的一举一动都在为的视线里。
第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？
神态描写、外貌描写 内容上：暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥远的乡下赶来。结构上：为后文优惠时间已过，众人为了帮助他们善意撒谎做铺垫。
表现人物身份地位揭示人物内心活动表现人物性格特点,推动情节发展
前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大 轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发， 微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？ ③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。 ⑥车子在开动之前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 ⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一样。 ⑨车子又启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地急剧旋转着，脚不时地踩着刹车闸，车子像受惊的甲壳虫，不是在走，简直是在爬，在蹦，一步步小心谨慎地在蠕动，稍有参差，就有可够出危险。尤其是过江边塌方的地段，司机把车紧紧地靠在山的一侧，车轮紧紧压在路边，整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿，连看都不敢看它了，现在再想下车都来不及了，豁出去了吧！ ⑩我不知道他是怎么过这危险一关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。就听他一连串地按响了喇叭，又听见地上一连串的欢呼声。 我不知道以后我还敢不敢冒险再充这个大尾巴鹰了，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那辆轿子车和司机，实在是让我终身难忘。我不知道他后怕不后怕，在当时他的沉稳果断却是一车人所不具备的，一个人的性格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸现，那是一个人生命最鲜亮的底色。 那天夜里到达九寨沟，半宿没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声又此起彼伏。不知谁看见我们的那个司机坐在角落里默默听大家唱歌，就喊了起来，请他说什么也得唱一个。大家热烈鼓起掌来。他走到台前，倒也没推辞，只是说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。那一晚，我和他一起唱了一首《草原之夜》，同时也没有想到的是，他唱得真是非常好听。
练习
1．文中的司机是怎样一个人？ 请结合具体事例简要分析。（写出两个方面即可）①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。③富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快加速”。④普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车”；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。⑥能记着别人给予自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歇。
考点归类
六、在词句或文段上设题1、问词语的含义或词语的表达效果（1）结合语境（内容）分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）；（2）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。答题格式 “××”一词原指…，这里指…，该词写出了什么或强调了什么 (内容)突出了什么（情感、主题） 。
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。 ——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。 新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ——这是一道玻璃门。
练习
1．．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？
练习题
因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
六、在词句或文段上设题问句子作用 文段的作用（1）内容上：点明主旨、升华主题、 画龙点睛、表达思想感情等作用。（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用在文章中间：承接上文 、引出下文 、 承上启下、 为后文作铺垫、埋下伏笔在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止， 发人深思、卒章点题，意味深长等
考点归类
保姆
寒风呼啸的帝都，万千灯火中的一点明亮下，一个孩子正拿着数学作业立于书桌一旁。 “孩子，真抱歉，”已埋头于书桌前许久的父亲，抹了抹额上渗出的汗珠，“现在的题目，比以前真难了不是一点点……” “爸，你可是北大毕业生啊……” 父亲尴尬一笑，笑中有愧。 这时，家中的保姆恰巧经过桌前，一瞥桌前卷子，顺手抄起一支笔，文字，数字像蝼蚁一般在草稿纸上排起了队。” “你还是继续忙你吧……”父亲不耐烦的挥了挥手，脸上带着不屑。保姆不答，脸上毫无表情。 须臾，题得解，父亲看着草稿纸上精妙而富有条理的解题，脸上满是惊愕，“莫……莫非，你老家是……?” “河南。”保姆答，脸上依旧毫无表情。 北风像野兽一样继续敲打着窗户……
尾段的描写有什么作用？结构上：呼应开头“寒风呼啸”，内容上：升华主题，用野兽比喻寒风，暗示不公平的高考政策像“野兽”一样吃肉不吐骨头。省略号表示寒风会持续吹刮，暗示这样的高考地域不公平会一直持续下去。
考点归类
七记叙顺序 线索 人称 表达方式
考点归类
顺序（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事条理清晰，读来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：补充情节，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
记叙的线索（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以思想感情为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以人物或人物的特征为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。线索作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。内容集中主题鲜明。
物线
情线
事线
人线
时空线
见闻线
记叙的线索
记叙的详略（命题方式） （1）何详何略 （2）为什么详为什么略 （3）这样安排详略有何好处
记叙的人称①第一人称： 给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。②第二人称： 便于和读者交流感情，引发共鸣； 给人予亲切感，便于直接抒发作者感情。 将物化成第二人称来写（拟人手法），作者和物形成面对面交流之势。 但有环境限制，要有明确的倾诉对象。③第三人称： 视野开阔，便于客观描述，自由灵活，少受限制，但缺少真切感。具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?那就应分析另一种人称的缺点。
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
记叙文的表达方式
判断
运用
鉴赏
考点归类
八、在写作技巧上设题 判断用了什么技巧，有何作用。1、表达方式：（表达上）记叙、议论、描写、抒情、说明
表达技巧
描写角度
抒情方式
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽。 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
写景壮丽山河
抒情伟大抱负
沁园春雪
过渡
总
分
正面
侧面
实写
虚写
化静为动
古
今
寓情于景
借古赞今
时间顺序
空间顺序
写景角度
抒情方式
画面雄伟壮阔妖娆美好意境壮美雄浑气势磅礴感情奔放胸怀豪迈
直抒胸臆
沁园春雪
考点归类
2、修辞手法：（句子上）比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点程度；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
表达技巧
3、结构技法：（结构上）开篇点题 承上启下 卒章显志 开头：开门见山、开明宗义、开篇点题 设置悬念、引人入胜 文中：先总后分，先分后总、层层深入 承上启下、总结上文、引起下文 过渡、铺垫、呼应、伏笔、照应 结尾：首尾呼应、卒章显志、画龙点睛 收束全文、耐人寻味、深化主旨 升华主旨
部分手法技巧的详解
(1)象征：借助具体物的特性，表达作者的感情。 作用：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。可以使文章更含蓄，借眼前之物，寄托深远之意。(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。 作用：突出本体的××特征。(3)对比：两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。 作用：突出强调了事物(人物)的特征。
(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。(7)伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。(8)照应：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。(10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
1、对比、拟人、夸张（语言上修辞分析）2、设置悬念、先抑后扬、伏笔、 铺垫、卒章显志（结构上特点分析）3、渲染、衬托、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、托物言志、 以小见大（写作上手法分析）4、亲切自然、口语化、热情奔放、 幽默讽刺、冷峻辛辣（语言风格分析）
记叙文的写作技巧分析
手法技巧
一切都会好起来的 每当我失意的时候，母亲总是对我说：“一切都会好起来的。只要你坚持下去，总有一天，情况会好转。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。” 我1932年大学毕业后找工作的经历就证明母亲说得很对。 那时候，我一直向往着到电台去工作，然后设法成为一个体育播音员。因此我搭便车到了芝加哥，敲开了那里每一家电台的大门——但是每一次都丧气而归。 在一家电台里，一位好心的女士告诉我，“规模较大的广播电台不能冒险去雇一个没有经验的人。到小地方的小电台去，也许那里会给你一个机会。”她..我只好又搭便车回到家。 父亲对我说，我们家乡的小镇上刚刚新开了一家商店，正在招聘一位本地的运动员去管理他的体育专柜。这个工作听起来对我挺合适，因为我读高中的时候曾经是个不错的足球队员，但是我没有被雇佣。我当时的失望可想而知。“一切都会好起来的，”母亲提醒我，爸爸让我开上他的车，继续去找工作。我又开始在几个城里跑来跑去。
练习
一切都会好起来的 一次，我到了爱俄华州达分波特市的WDC广播电台。那里的节目导演是一个为人极好的苏格兰人，叫彼得·麦克阿瑟。他告诉我，他们刚刚雇佣了一个 播音员。又一次挫折使我愤怒起来，离开他的办公室时，我情不自禁地大声自问道：“连广播电台的工作都找不到，你又怎么能成为体育播音员呢？” 我正在等电梯的时候，突然听到麦克阿瑟朝我喊：“你刚才说什么体育？你懂得足球吗？”然后带我来到播音室，站在一个麦克风前，让我根据自己的设想演播一段节目。我想起有一年秋天，我们的球队在最后的２０秒里，一个球员过关斩将，终于踢进了关键的一球，赢得了这场比赛。我以这个情节为题材，用了１５分钟构思了一段节目。演播完以后，麦克阿瑟告诉我，让我开始演播每星期六的球赛。 我被录用了！ 回家的路上，就像以前许多次一样，我想起母亲的话，“如果你坚持下去，总有一天事情会好起来的。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。” 后来我常常想，如果当时家乡小镇的那家商店雇佣我，我的生活道路又会怎么走呢？
一切都会好起来的 每当我失意的时候，母亲总是对我说：“一切都会好起来的。只要你坚持下去，总有一天，情况会好转。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。” 我1932年大学毕业后找工作的经历就证明母亲说得很对。 那时候，我一直向往着到电台去工作，然后设法成为一个体育播音员。因此我搭便车到了芝加哥，敲开了那里每一家电台的大门——但是每一次都丧气而归。 在一家电台里，一位好心的女士告诉我，“规模较大的广播电台不能冒险去雇一个没有经验的人。到小地方的小电台去，也许那里会给你一个机会。”她..我只好又搭便车回到家。 父亲对我说，我们家乡的小镇上刚刚新开了一家商店，正在招聘一位本地的运动员去管理他的体育专柜。这个工作听起来对我挺合适，因为我读高中的时候曾经是个不错的足球队员，但是我没有被雇佣。我当时的失望可想而知。“一切都会好起来的，”母亲提醒我，爸爸让我开上他的车，继续去找工作。我又开始在几个城里跑来跑去。 一次，我到了爱俄华州达分波特市的WDC广播电台。那里的节目导演是一个为人极好的苏格兰人，叫彼得·麦克阿瑟。他告诉我，他们刚刚雇佣了一个 播音员。又一次挫折使我愤怒起来，离开他的办公室时，我情不自禁地大声自问道：“连广播电台的工作都找不到，你又怎么能成为体育播音员呢？” 我正在等电梯的时候，突然听到麦克阿瑟朝我喊：“你刚才说什么体育？你懂得足球吗？”然后带我来到播音室，站在一个麦克风前，让我根据自己的设想演播一段节目。我想起有一年秋天，我们的球队在最后的２０秒里，一个球员过关斩将，终于踢进了关键的一球，赢得了这场比赛。我以这个情节为题材，用了１５分钟构思了一段节目。演播完以后，麦克阿瑟告诉我，让我开始演播每星期六的球赛。 我被录用了！ 回家的路上，就像以前许多次一样，我想起母亲的话，“如果你坚持下去，总有一天事情会好起来的。那时你会觉得，如果没有以前的失望，就不会有现在的一切了。”后来我常常想，如果当时家乡小镇的那家商店雇佣我，我的生活道路又会怎么走呢？
文章在结构上有什么特点？
首尾呼应
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
她恨全家人。她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？
①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。②作用：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感。 激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？）
褒义贬用（反语）表明了作者的态度，表达一种否定意思这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。
拔掉那颗蛀牙①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）
渲染一种清新、亲切的气氛寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归.
考点归类
九、在结尾上设题1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应；前后照应4、画龙点睛，升华主题；（议论抒情）5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
教你看病 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了。我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当多许多年的医生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。 “你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。
练习
“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”那我就打电话找你。“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。 “假如你最终也找不到你爸爸呢？”“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知道是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’，然后到医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。
练习
“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验你就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子哑着嗓子说。 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开开说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
练习
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不叫他独自去看病。万一在再生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！
练习
终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但有胜于无。
练习
教你看病 儿子比我高了。 一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。 “你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了。我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。 孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当多许多年的医生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。“你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。 “我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”那我就打电话找你。“假如……你终于找不到我呢？”“那我就……就找我爸。” 也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。 “假如你最终也找不到你爸爸呢？”“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知道是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’，然后到医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验你就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开开说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。” 儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。 虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不叫他独自去看病。万一在再生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！ 终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但有胜于无。
练习
最后一段在全文中的作用画龙点睛，总结全文
掌心化雪 丁立梅 那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。 大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。
练习
语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢? 很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。
练习
在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。 后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。” 她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
练习
掌心化雪 丁立梅 那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。 大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢? 很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的,也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界。 改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄地融化了,湿润润的,暖了心。那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开。 后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们来做个游戏。” 她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵。
练习
请写出文章最后一句话的妙处。 升华文章中心;形象生动的比喻,写出孩子们在无形的温暖中渐渐改变自卑的性格。
考点归类
十、在内容理解和阅读收获或感受上设题 该题属主观表达题，但一定要和作者站在一个立场，作者的意思就是正确答案，只是借你之口表述出来。 层次清晰，观点明确，论据充分、语言有文采，能运用上成语、名言更好。特别强调 内容理解一定要从文本出发，根据作者意思答题，不可用自己的思想代替作者的意思 启示应从原文中引出来； 评价时应先表明态度再陈述自己的理由。 特别注意是否让举例或结合实际以及字数要求，按题目的要求作答。
放 学 安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么了？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤的站了起来。看样子孩子没有说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”
2013年河南中考语文试题
以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的”死党“。四个小男生在前面走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险的走几步，跳下来；再爬上去，惊险的走几步，跳下来……11点45分。 进过一个大铁门，里面传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经拐弯，现在只有三个男生了，三个男生蹑手蹑脚走向大铁门，已接近铁门，狼狗扑过来，小男孩尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又蹑手蹑摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。 克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一个黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍，蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦的等着。12点15分。
史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的河麦街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神的搜索宝藏。他终于看中了什么-----一根约两米长的木条。他握住竹木条中段，继续往前走。12点25分。 在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树上来来去去的追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，这两只松鼠就这么定在树干上。安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。 12在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（2分）
安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么了？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤的站了起来。看样子孩子没有说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。” 以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。 妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。 11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的”死党“。四个小男生在前面走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。 经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险的走几步，跳下来；再爬上去，惊险的走几步，跳下来……11点45分。 进过一个大铁门，里面传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经拐弯，现在只有三个男生了，三个男生蹑手蹑脚走向大铁门，已接近铁门，狼狗扑过来，小男孩尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又蹑手蹑摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12点整。
妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天生好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意思到耽误了回家的时间。
内容理解题
1—3段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？（2分）
安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。 十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。 一个小时零十分之后，妈妈拎汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么了？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤的站了起来。看样子孩子没有说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”
他的球装一层泥，裤膝上一层灰，指甲里全是黑的。 只要十五分钟的路，你走了一小时零十分钟，你做什么了？
内容理解题
黑暗中，让我们手拉手 郭德利 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电弄蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
体验感受类试题练习
突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“太阳落山了，黑暗降临了，不要惊慌，不要恐惧，黑暗是短暂的，光明还会再来，我们时刻准备着，光明的生活依旧美好……”许多人也跟着唱起来，一个车厢唱，其他车厢也唱了起来，自发地形成一个大合唱，很快歌声就像潮水淹没了哭声骂声。歌声停后，人们的情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
练习
“哎呀！”一声惊叫。药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地 上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终 于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶 的手就格外谨慎。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知 是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有 人提议往下一个出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自 己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人 窒息，万一引起火灾，一个人也别想跑掉。”几个人手忙脚乱地 把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。 人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有像今天这样渴望光明。
练习
这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！” 话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下一个出站口走去。黑暗中，带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
练习
黑暗中，让我们手拉手 郭德利 这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。 当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电弄蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份金额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。” 突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“太阳落山了，黑暗降临了，不要惊慌，不要恐惧，黑暗是短暂的，光明还会再来，我们时刻准备着，光明的生活依旧美好……”许多人也跟着唱起来，一个车厢唱，其他车厢也唱了起来，自发地形成一个大合唱，很快歌声就像潮水淹没了哭声骂声。歌声停后，人们的情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。 不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。 “找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的 人，这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像 接力棒那样被有序地传递着。 “哎呀！”一声惊叫。药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到 地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地 上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终 于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶 的手就格外谨慎。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知 是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。 不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有 人提议往下一个出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自 己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人 窒息，万一引起火灾，一个人也别想跑掉。”几个人手忙脚乱地 把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。 人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有像今天这样渴望 光明。 这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！” 话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又 问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下 一个出站口走去。黑暗中，带头的人不时被绊倒，但他爬起来 再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说 话，只有脚步声。 人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破 了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的 这个人竟然是个盲人。
练习
1．文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？ 要求回答具体，有简要分析。 对“盲人引路，走出黑暗”这一片段印象深刻。将大家引领出黑暗的人竟然是一个盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，即使是先天有缺陷的人也可以发挥个人潜能，化解危难。意思对即可。
考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词、句或文段上设题七、在记叙顺序上设题八、在手法技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
方法小结
克服畏惧心理 树立必胜信念用心浏览全文 整体宏观感知理清文章脉络 巧辨文章题目结合语境释词意 紧扣内容析人物景物描写显作用 人物心理细揣摩调动生活多积累 简洁清晰表观点
课堂小结
记叙文阅读考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词句或文段上设题七、在记叙顺序详略人称上设题八、在写作技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
考点归类
一、在题目上设题（一）该文为什么以此为题目？有何好处作用？1、题目设置悬念，吸引读者；2、标题是行文的线索，情节围绕标题展开； 3、题目对文章主旨、作者情感的突出作用；4、用了何种修辞，有何效果。（二）为文章拟标题。 1、核心人物 2、核心事物 3、核心事件 4、作者情感
结构
内容
修辞
考点归类
二、在开头设题该文第一段有什么作用？（1）环境描写： 点明故事发生的地点、环境。 引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其它： 开篇点题， 奠定全文的感情基调； 总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
内容
结构
内容
结构
考点归类
三、在情节上设题 1、概括事件： 找准主要人物，找准主要事件。答题模式：什么人做了什么事，结果如何。 2、概括情节的变化。 梳理故事的开端、发展、高潮、结局（小说） 事情的起因、经过和结果（记叙文）
考点归类
四、在自然环境上设题1、交代背景；2、渲染气氛；3、烘托人物的心情；4、反映人物的性格或品质； 5、为下文作铺垫，推动情节发展；6、深化作品主题。
考点归类
五、在人物形象上设题1、辨识刻画人物的方法 正面描写（肖像、语言、动作、心理、细节)侧面描写2、分析人物形象 分析人物具有何种性格品质品质，正面人物加以赞美，反面人物进行批判。3、分析运用描写人物的方法的作用
考点归类
概括人物形象（性格特征、精神品质） 要从具体的人物描写（肖像、语言、动作、心理、细节、侧面)入手， 抓住抒情、议论性句子，用健康向上的词语写出人物身上的优秀品质。 比如：有爱心、有责任感、乐观、幽默、认真负责、大公无私、勤劳善良、诚实勇敢等。
肖像描写动作描写：语言描写：心理描写：神态描写：细节描写： 表现人物身份地位 揭示人物内心活动； 表现人物性格特点, 推动情节发展
；
3、人物正面描写的作用
人物正面描写
作用
内容
结构
考点归类
六、在词句或文段上设题1、问词语的含义或词语的表达效果（1）结合语境（内容）分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）；（2）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。答题格式 “××”一词原指…，这里指…，该词写出了什么或强调了什么 (内容)突出了什么（情感、主题） 。
六、在词句或文段上设题问句子作用 文段的作用（1）内容上：点明主旨、升华主题、 画龙点睛、表达思想感情等作用。（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引出下文等作用在文章中间：承接上文 、引出下文 、 承上启下、 为后文作铺垫、埋下伏笔在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止， 发人深思、卒章点题，意味深长等
考点归类
考点归类
七记叙顺序 线索 人称 表达方式
考点归类
顺序（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事条理清晰，读来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。） 作用：制造悬念、吸引读者，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。） 作用：补充情节，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
记叙的线索（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以思想感情为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以人物或人物的特征为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。线索作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。内容集中主题鲜明。
物线
情线
事线
人线
时空线
见闻线
记叙的线索
记叙的详略（命题方式） （1）何详何略 （2）为什么详为什么略 （3）这样安排详略有何好处
记叙的人称①第一人称： 给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的视野，叙述的空间狭小。②第二人称： 便于和读者交流感情，引发共鸣； 给人予亲切感，便于直接抒发作者感情。 将物化成第二人称来写（拟人手法），作者和物形成面对面交流之势。 但有环境限制，要有明确的倾诉对象。③第三人称： 视野开阔，便于客观描述，自由灵活，少受限制，但缺少真切感。具体答题时，可根据题目要求，若是问为什么要用这种人称，那就答其优点;如果是问改成另一种行不行?那就应分析另一种人称的缺点。
1、记叙2、议论3、抒情4、描写5、说明
记叙文的表达方式
判断
运用
鉴赏
考点归类
八、在写作技巧上设题 判断用了什么技巧，有何作用。1、表达方式：（表达上）记叙、议论、描写、抒情、说明
表达技巧
描写角度
抒情方式
考点归类
2、修辞手法：（句子上）比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点程度；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
表达技巧
3、结构技法：（结构上）开篇点题 承上启下 卒章显志 开头：开门见山、开明宗义、开篇点题 设置悬念、引人入胜 文中：先总后分，先分后总、层层深入 承上启下、总结上文、引起下文 过渡、铺垫、呼应、伏笔、照应 结尾：首尾呼应、卒章显志、画龙点睛 收束全文、耐人寻味、深化主旨 升华主旨
1、对比、拟人、夸张（语言上修辞分析）2、设置悬念、先抑后扬、伏笔、 铺垫、卒章显志（结构上特点分析）3、渲染、衬托、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、托物言志、 以小见大（写作上手法分析）4、亲切自然、口语化、热情奔放、 幽默讽刺、冷峻辛辣（语言风格分析）
记叙文的写作技巧分析
手法技巧
考点归类
九、在结尾上设题1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应；前后照应4、画龙点睛，升华主题；（议论抒情）5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
考点归类
十、在内容理解和阅读收获或感受上设题 该题属主观表达题，但一定要和作者站在一个立场，作者的意思就是正确答案，只是借你之口表述出来。 层次清晰，观点明确，论据充分、语言有文采，能运用上成语、名言更好。特别强调 内容理解一定要从文本出发，根据作者意思答题，不可用自己的思想代替作者的意思 启示应从原文中引出来； 评价时应先表明态度再陈述自己的理由。 特别注意是否让举例或结合实际以及字数要求，按题目的要求作答。
考点归类
一、在题目上设题二、在开头设题三、在情节上设题四、在自然环境上设题五、在人物形象上设题六、在词、句或文段上设题七、在记叙顺序上设题八、在手法技巧上设题九、在结尾上设题十、在内容理解和阅读收获或感受上设题
考点归类
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