小学人教版 (PEP)Unit 2 Last weekend Part A教学设计及反思

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 2 Last weekend Part A教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

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一、教学目标
1．掌握单词weekend、drank、shw、anything和else。
2．掌握句型“What did yu d?” “I stayed at hme with yur grandma.” “We drank tea in the afternn and watched TV.”。
3．掌握动词的过去式。
二、教学重点、难点
1．掌握动词过去式was、did、stayed、watched、drank、cleaned和washed。
2．用一般过去时谈论周末的活动安排。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 2 Last weekend
Part A Let's try Let's talk
不规则： is/am—was d—did drink—drank
规则： stay—stayed watch—watched clean—cleaned wash—washed
句子：—What did yu d last weekend? —I...
教学反思
1．亮点：本节课为对话教学。对话教学离不开情景，学生只有在实际生活中运用所学，才能真正掌握语言。教师询问学生上周的活动，通过对话对单词和句子进行操练，让学生乐于学习，积极融入课堂。
2．不足之处：当堂微测的第一大题正确率不高。
3．教学建议：学生在学了动词过去式的变化规则之后，要进行书写练习，加强记忆。Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．师生日常问候和自由问答。
T: Gd mrning, bys and girls! What d yu usually d n weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词词组)
S1: I usually clean my rm.
S2: I usually d my hmewrk/play ftball/watch TV.
S3: ...
2．教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生“What d yu think f Mike's weekend？Was it interesting？”，教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间，导入新课。
教师引导学生看Let's try，读题并分析预测。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语last weekend。
2.教师由Let's try引出Mike和Grandpa的对话，让学生猜测“What's Mike ging t talk abut with his grandpa？”。
3．在听Let's talk录音之前，教师询问学生上周末的活动。
T: I usually clean my rm n the weekend. Last weekend, I cleaned my rm，t. What did yu d last weekend?
S1: I watched TV at hme.
T: What did yu d last weekend?
S2: I played ftball with my friends.
教师可多问一些学生，强化训练句型“What did yu d?”。
4．教师将刚刚回答的动词词组板书在黑板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed，示范规律。例如：
clean my rm—cleaned my rm watch TV—watched TV
play ftball—played ftball
5．让我们一起来看看Mike和Grandpa上周末做了什么：听Let's talk，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音、语调。听第二遍时，思考并回答“What did Grandpa d last weekend? What did Mike d last weekend？”。听第三遍时，理解对话大意，教师通过动作示范帮助学生理解drink tea、children's shws的意思。
6．出示对话，让学生找出含有-ed形式的动词过去式，教师进行补充归类。
7．同桌俩人练习对话，并分角色表演对话。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师在课件上呈现Mike's grandma周末活动的图片，提问学生“Hw was Grandma's weekend? What did she d？Did she d anything else？”，组织学生创编新的对话并进行表演。
2．学生四人一组，进行对话练习，围绕下面三个问题：
Q1: Hw was yur weekend?
Q2: What did yu d last weekend?
Q3: What are yu ging t d next weekend?
3．学生围绕上面的三个问题make a reprt，然后向全班讲述自己在上个周末做了哪些事情。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习用句型“What did yu d？”询问和回答过去做的事情。
Step 5：Test(当堂微测)
一、写出下列动词的过去式。
1．is________ 2.stay________ 3.watch________
4．clean________ 5.d ________ 6.drink________
二、根据情景选择句子。
( )1.你想问同学周末过得怎样，可以说：________
A．Hw was yur weekend?
B．Hw ld are yu?
( )2.你想问同学上周末做了什么，可以说：________
A．What did yu d last weekend?
B．What are yu ging t d next weekend?
( )3.你想告诉同学你周末过得很好，可以说：________
A．I'm taller than yu.
B．It was fine.
Answer: 一、1.was 2.stayed 3.watched 4.cleaned 5.did 6.drank
二、1.A 2.A 3.B
Step 6：Hmewrk(作业)
1．读Let's talk的对话三遍。
2．做本课时的配套练习。
3．预习Part A Let's learn。