初中科学浙教版七年级上册第1节 生物与非生物教学设计

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2.1 生物和非生物
目录
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一、生物的基本特征
1.生物是具有生命现象的物体。没有生命现象的物体便是非生物。
2.生物的基本特征：能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应。
3.生物和非生物共同构成了自然界，非生物是生物生存的条件，没有非生物就没有生物，生物最终转化为非生物。
二、观察蜗牛的生物特征
1.蜗牛是一种常见的软体动物，使用放大镜是为了能观察得更清楚。
2.蜗牛的结构：蜗牛的身体包括眼、壳、口、足、触角等部分，如图所示。

(1)蜗牛的壳呈螺旋状，壳内紧贴外套膜，里面有柔软的身体。
(2)蜗牛的触角有两对，前一对较短，后一对较长。
(3)蜗牛的眼睛长在较长的一对触角的顶部。
(4)蜗牛的口位于头部的腹面，口里有颚片和齿舌，齿舌上长有小齿，齿舌前端可伸出口外刮取食物。
(5)蜗牛的足是运动器官，足的下面有足腺，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用。所以蜗牛爬过的玻璃上会留下痕迹。
3.蜗牛有味觉、视觉、嗅觉、触觉，但没有听觉。
1.生物的基本特征
(1)生物的主要特征
①除病毒外，生物都具有细胞等基本结构。
②生物能进行新陈代谢。
③生物有生长发育现象。
④生物有繁殖后代的能力。
⑤生物都有遗传和变异的特性。
⑥生物有应激性，能对刺激作出一定的反应。
⑦生物能进行呼吸。
(2)生物最基本的特征：能进行新陈代谢。
2.生物与非生物的区别
生物与非生物的根本区别是：生物可以进行新陈代谢，即生物有生命。
【难点聚焦】生物不一定都是由细胞构成的，例如病毒，虽然没有细胞结构，但能进行增殖，也属于生物。
3.蜗牛的感觉
(1)视觉：蜗牛的眼位于后一对触角的顶端，能感受光线的强弱。
(2)触觉：蜗牛有两对触角，前一对短，后一对长，触角的触觉最灵敏，其次是足和壳。
(3)嗅觉和味觉：蜗牛的后一对触角有视觉、嗅觉和味觉的功能。
(4)听觉：蜗牛没有听觉，实验时用力鼓掌它也没有反应。题型生物与非生物的识别判断
4.生物的学习方法
(1)仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
①根据每节的学习目标，联系各个概念进行学习。
②不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入地学习。
③要正确把握课本上的图像、表格、图片所表示的意思。
(2)把所学的内容跟实际生活联系起来理解。把日常用语和科学用语互作比较，充分理解后再记忆。
(3)有些内容可以用图或表格表述后，再进行分析记忆；以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆；根据内容用不同方法记忆。
(4)不懂的题必须解决。先给自己提问，搞清楚自己具体不懂哪部分，然后再请教其他人。
(5)通过解题确认所学内容是否掌握。
①整理做错的题，下次考试前重点复习
②不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
③以基本题一中等难度题—难题的顺序做题，理解内容。掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。
【常考1】生物的基本特征
【例1】下列属于生物的是( )
A.电脑病毒 B.恐龙化石 C.机器人 D.大肠杆菌
【答案】D
【解析】电脑病毒不是“病毒”，机器人不是“人”，恐龙化石是远古时代的恐龙死亡后留存在地层中的遗迹，它们都不具有生物的基本特征，如不能生长，不能生殖下一代等。
【点评】判断一个物体是不是生物，不能凭感觉，而应该对照生物的基本特征进行考查，根据该物体能否生殖是比较容易判断的要点。
【变式训练】生物与非生物有着本质的区别。下列关于生物特征的叙述，错误的一项是( )
A.生物能进行呼吸 B.生物能排出身体内产生的废物
C.生物能生长和繁殖 D.生物都能制造自身需要的有机物
【答案】D
【解析】绿色植物能自己制造有机物，但动物、细菌、真菌等往往依赖现成的有机物生活。
【例2】分类是学习科学的一种重要方法。下列各项属于生物的是( )
A.进行足球比赛的智能机器人 B.地层中挖掘出来的各种生物化石
C.通过网络传播的“熊猫烧香”病毒 D.引起艾滋病的HIV病毒
【答案】D
【解析】机器人、化石、电脑病毒(一种破坏性程序)等不具有生命的基本特征，不是生物，HIV病毒不具有细胞结构，但是能够增殖，属于生物。
【方法归纳】生物最基本的特征是能进行新陈代谢，它是一切生命活动的基础。把握这个基本特征是解决问题的关键。本题尤其要注意生物病毒和电脑病毒的区别。
【变式训练】(2020•梧州二模)“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征( )
A．生物的生活需要营养 B．生物能排出体内产生的废物
C．生物能进行呼吸 D．生物能生长
【答案】D
【解析】小草偷偷地从土里钻出来，描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的能够生长的特征。
【常考2】观察蜗牛
【例3】小豆豆在学习《生物与非生物》时，对蜗牛的生活环境发生了兴趣，便与同伴一起去探索。他们记录了发现蜗牛的各处环境和蜗牛的数量(如下表所示)。根据调查结果，你推测最适宜蜗牛生存的环境条件是( )
A.阳光充足 B.阴暗潮湿 C.空气新鲜 D.高温干燥
【答案】B
【解析】根据调查记录的数据，概括蜗牛数量较多的地点“水槽边的石头下、种花的湿花盆底下”的共同点为：阴暗潮湿，即为适宜蜗牛生存的环境条件。
【点评】寻找共性和不同是学习科学的重要方法。
【方法归纳】①生物最基本的特征是新陈代谢，因为新陈代谢是一切生命活动的基础。没有新陈代谢，生命就会停止。
②生物得以延续是因为生殖和发育，没有生殖，生物的种族就不能延续。
③变异是生物进化的基础。
【变式训练】用放大镜观察物体时，放大镜与被观察物体间的距离正确的是( )
A.贴着被观察物体 B.靠近被观察物体 C.远离被观察物体 D.随便怎样都可以
【答案】B
【解析】使用放大镜时应注意放大镜与被观察物体之间的距离，适当地靠近被观察的物体即可。
【变式训练】为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是( )
A．前后移动蜗牛 B．将放大镜靠在蜗牛上
C．同时移动人的头部和放大镜 D．将蜗牛放在放大镜上
【答案】C
【解析】观察蜗牛要用到放大镜，应手拿放大镜正对蜗牛并前后移动直到看到大而清晰的像。
1．下列属于生物的是( )
A．孔子鸟化石 B．珊瑚 C．钟乳石 D．石头上的青苔
【答案】D
【解析】化石、珊瑚(珊瑚虫的分泌物堆积形成)、钟乳石都没有生命，都属于非生物；青苔有生命，属于生物。
2．以下歌名中涉及的四种生物，若其中的三种属于同一类，则属于另一类的是( )
A．TFBOYS的《红蜻蜓》 B．罗志祥的《小丑鱼》
C．何炅的《栀子花开》 D．周杰伦的《蜗牛》
【答案】C
【解析】蜻蜓、鱼、蜗牛属于动物，花属于植物。
3．大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗？( )
A．松树固定生活，狗能运动 B．狗能繁殖生小狗，松树不能
C．狗摄取食物获得营养，松树自己制造营养 D．狗能发出声音，松树不能
【答案】C
【解析】A、运动不是动物和植物的根本的区别，A错误；B、狗能繁殖生小狗，松树用种子繁殖后代，B错误；C、狗摄取食物获得营养，生活方式是异养；松树自己制造营养，生活方式是自养，C正确；D、发出声音不属于生物的基本特征，D错误.
4．(邹城市期中)用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有的特点是( )
A．能生长 B．能对外界刺激作出反应 C．能繁殖 D．能进行呼吸
【答案】B
【解析】用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。
5．对外界刺激有反应是生物的基本特征之一。下列不属于该基本特征的是( )
A．大豆种子浸在水中会膨胀发软 B．小孩打针时会哭
C．蜗牛受到刺激会缩回壳内 D．向日葵的花盘受太阳影响会向日转动
【答案】A
【解析】BCD都是生物对外界刺激作出的反应。
6．下表中生物的特征与实例搭配不当的是( )
【答案】B
【解析】B中庄稼需要浇水、施肥，说明生物的生活需要营养，而并不是说明需要呼吸。
7.(常山县校级月考)下列特征中，能作为生物与非生物的分类依据的有( )
①能否生长 ②能否呼吸 ③能否繁殖后代 ④对外界刺激能否作出一定的反应
A．①② B．②③ C．①②③④ D．①③④
【答案】C
【解析】生物具有区别非生物的基本特征是：由细胞构成(除病毒以外)、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存，植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。病毒是由蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成，是没有细胞结构的生物。钟乳石长大是自然现象，能运动不是生物的特征，如植物不能移动位置。
8．猪笼草(如图)长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植物，其依据是( )
A．它能对外界刺激作出反应 B．它能进行光合作用制造养料
C．它不能自由运动 D．它是绿色的
【答案】B
【解析】区分动物和植物的关键是看是否能进行光合作用。
9．【改编·台州】科学家在浙江某山区发现大型海绵生物化石群，海绵是一种海洋生物。下列能支持海绵是生物的证据有________(填字母)。
A．能对外界刺激作出反应 B．能繁殖后代 C．能在水中运动
【答案】AB
【解析】A、海绵能对外界刺激作出反应，可以说明海绵是生物；B、海绵能繁殖后代，可以说明海绵是生物；C、能在水中运动不能说明是生物，如纸片也在水中顺水流动。
10．读图，回答问题：
(1)请分别填写各部分的名称。
A．__________；B.__________。
(2)能分泌黏液的是[ ]__________，它是蜗牛的________器官。
(3)对蜗牛自身起保护作用的是[ ]________，获取食物的结构是[ ]________。
(4)通过“观察蜗牛”的活动，知道蜗牛对下列哪项刺激不产生反应：________。
A．触摸 B．强光 C．醋酸 D．拍手声
【答案】(1)眼；触角 (2)D；足；运动 (3)E；壳；C；口 (4)D
【解析】蜗牛属于软体动物，其整个躯体包括头、壳、足等部分，通过探究实验得知蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和味觉，没有听觉。
1．植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶却不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄色或黄绿色，但我们仍说它是植物。这是由于红枫( )
A．不能移动位置 B．没有呼吸作用
C．能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 D．只能在阳光直接照射下生活
【答案】C
【解析】区分动物和植物的关键是看是否能进行光合作用，光合作用的原理是能利用阳光、二氧化碳和水制造养料。
2．在显微镜下观察一滴白马河的水，发现有一些能运动的绿色颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( )
A．有细胞结构 B．有应激性 C．体小且为绿色 D．能生长繁殖
【答案】C
【解析】身体体小且为绿色不是生物的基本特征，故不能作为判断这些小颗粒是生物的依据。
3．变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明( )
A．杨树的生活需要营养物质 B．杨树能够繁殖和生长
C．杨树能够进行呼吸 D．杨树能够排出体内的废物
【答案】D
【解析】生物能排出身体内产生的废物，如动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿等，植物排出废物的方式：落叶等。
4．为了不惊动蜗牛，以便用放大镜观察蜗牛触角上的双眼，下列操作正确的是( )
A．前后移动蜗牛 B．将放大镜靠在蜗牛上
C．同时移动人的头部和放大镜 D．将蜗牛放在放大镜上
【答案】C
【解析】要观察蜗牛触角上的双眼，不能惊动蜗牛，所以只能移动人的头部和放大镜。
5．(西湖区校级期末)1992年8月22日，陕西某村民采到一不明物体，手感柔软，生长迅速。科学家通过活体培养、细胞观察等研究后认为，它是我国首次发现、世界罕见的珍稀生物，俗称“太岁”。下列证据中，与判断该不明物体为生物无关的是( )
A．具有细胞结构 B．能进行新陈代谢 C．手感比较柔软 D．能快速生长
【答案】C
【解析】据分析可见：A、B、D属于生物的特征，是判断是否是生物的依据，A、B、D错误；C、手感比较柔软，不是生物的特征，不能判断是否是生物的依据。
6.(义乌市期中)某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )
A．都能自己制造营养物质 B．都能进行呼吸
C．都能对外界刺激作出反应 D．都能生长和繁殖
【答案】A
【解析】A、生物的生活需要营养，植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存，A错误；B、呼吸是所以生物的共同特征，麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草都能进行呼吸，B正确；C、生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草均能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，C正确；D、麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草均能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，D正确。
7．(福田区校级模拟)学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位同学结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。
(1)请问捉到蜗牛特别多的这位同学应该是( )
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学
(2)据你掌握的知识，三位同学出行捕捉蜗牛的时间是( )
A．上午 B．下午 C．晚上 D．一天中任何时间都可以
(3)据你掌握的知识，捕捉蜗牛最多的同学选择出行时间和捕捉地点的依据是( )
A．蜗牛夜间活动，栖息于阴暗潮湿处 B．蜗牛白天活动，栖息于阴暗潮湿处
C．蜗牛夜间活动，栖息于向阳干燥处 D．蜗牛夜间活动，栖息于近水或水中
【答案】(1)A (2)C (3)A
【解析】蜗牛生活在阴暗潮湿的草丛、墙角处，用足爬行，且蜗牛夜间活动。
8．设计实验：探究蜗牛两对触角的感觉功能。
请完成下列部分实验步骤：
(1)取40只蜗牛，随机分为4组，编号并进行以下处理：1号__________________，2号去大触角，3号________________，4号__________________。
(2)把笔分别放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。
(3)分别把绿色菜叶和紫色菜叶放在40只蜗牛前2厘米处观察现象。
(4)分别把蘸有醋的吸水纸放在40只蜗牛前______厘米处观察现象。
(5)用物体分别触碰40只蜗牛，观察现象。
【答案】(1)触角完整；去小触角；触角全去 (4)2
【解析】本题运用了控制变量法和对比法。要研究两对触角的感觉功能，对研究对象的处理就应该为触角完整、一对触角、没有触角。本题除研究因素外，其他变量应保持不变，所以笔、菜叶和醋距离蜗牛都应相同即是2厘米。
(2)关于蜗牛，我还想探究蜗牛喜欢生活在什么环境中？
9．(广饶县校级月考)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是我南宋的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙体现了生物具有________的特征。
(2)“红杏出墙”后，可以充分利用光照把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放氧气，从这个意义上讲，红杏具有________的特征。
(3)红杏出墙的枝条能够开花结果，这反映了生物具有________的特征。
(4)“红杏出墙”后可以由一棵小树长成参天大树，从这个意义讲，红杏具有________的特征。
(5)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，红杏属于________(填“生物”或“非生物”)。
【答案】(1)应激性 (2)新陈代谢 (3)繁殖 (4)生长 (5)生物
【解析】(1)红杏伸出墙外是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，具有应激性；
(2)杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成储存能力的有机物，并且释放出氧气，从这个意义上讲，红杏具有新陈代谢的特征。
(3)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有繁殖的特征。
(4)红杏可以由一棵小树长成参天大树，说明红杏能够不断生长。
(5)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树具有生物的共同特征，因此属于生物。
生物的特征(如蜗牛)
非生物(如木茶几)
对外界刺激有反应
对外界刺激没有反应
能生长
不能生长
需要摄取营养物质
不需要营养物质
能进行呼吸
不能进行呼吸
能进行新陈代谢
不能进行新陈代谢
具有繁殖、遗传、变异等特性
不具有繁殖、遗传、变异等特性

生物的特征
实例
A
生物生活需要营养
兔吃草，猫吃老鼠
B
生物能进行呼吸
庄稼需要浇水、施肥
C
生物需要排出体内废物
人体排尿
D
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到触碰时叶片合拢