小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 4 Where is my car? Part B教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2．能够在语境中运用句型“Is it in/n/under ”“Yes, it is./N, it isn't.”来猜测物品位置并回答。
二、教学重点、难点
1．运用一般疑问句句型“Is it in/n/under ”询问物品的方位，并能用“Yes, it is.(肯定)；N, it isn't.(否定)”回答物品位置。
2. “Have a gd time!”用来表达祝愿。
三、教学准备
1. Mike和Mike's mther的头饰。
2. 教学课件、课文音频和视频。
3．实物书包、玩具箱、帽子和眼罩。
教学过程
板书设计
Unit 4 Where is my car?
Part B Let's talk Let's play
—Is it
—Yes, it is./N, it isn't.
教学反思
1．亮点：本节课教师首先用自编歌谣做铺垫，激起学生学习的兴趣。在情景对话教学前，教师与学生做了大量的一般疑问句的对话练习，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型的灵活运用有了一定的掌握。
2．不足之处：设计的课堂活动较多，教学时间比较紧张。
3．教学建议：教师要掌握课堂节奏，分配好各个环节的时间。Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 热身活动
教师和学生齐唱自编歌谣“Where is the blue pen?”(用两只老虎的音调)。
Where is the blue pen? Where is the blue pen? Where is it? Where is it?
It's under the desk. It's under the desk. Under the desk. Under the desk.
2. 对话复习
游戏：我是小帮手。利用帮助教师找笔的情景，激活学生的已有知识，请学生用in、n和under猜教师的笔在哪里。例如：
T: Where is my pen?
S1: It's in yur bag. (教师在包里寻找，没有找到，向学生做个没找到的手势)
S2: It's under yur bag.
…
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．对话教学预热新句型
在和学生进行对话交流后，教师找到笔。教师再次呈现情景“Let's begin ur English class. Oh, where is my English bk? I can't find it. Wh can help me？”。教师引导学生用“Is it...”句型提问，并在黑板上板书这个句型。例如：
S1: Is it in yur bag? T: N, it isn't. (教师在包里没有找到书)
S2: Is it under yur bag? T: Yes, it is. (教师在包下面找到书)
2. 核心句型操练
(1)教师利用课件呈现第39页A部分Let's learn图片，利用核心句型和学生交流。例如：
T: Where is the range bird? Is it under the bx? (教师要强调bx，为ty bx做准备)
S1: N, it isn't.
T: Is it in the bx?
S2: Yes, it is.
学生俩人一组利用这张图片上的物品位置进行问答。
(2)教师和学生跟随节奏吟诵自编歌谣，强化核心句型，歌谣示例如下：
Where is the ruler? Where is the ruler?
Is it in the desk? Is it in the desk?
N, it isn't. N, it isn't.
Is it n the desk? Is it n the desk?
Yes, it is. Yes, it is.
3．对话教学
(1)教师利用课件呈现Let's talk图，引导学生观察图并猜测人物的对话内容。
Mike is lking fr smething.
(2)教师呈现问题并播放录音，学生听录音并回答下列问题：
Mike is lking fr his ________.
引导学生回答cap，并引导学生读、理解新单词。
教师追问“Is it in Mike's bag？”，学生打开课本，找到答案“N, it isn't.”。
教师再次追问“Where is Mike's cap？”，学生找到答案“It's in the ty bx.”。教师引导学生读、理解新词汇ty bx。
(3)教师播放录音，学生打开课本给对话标上序号，教师解释have a gd time的意思及运用语境。
(4)教师播放视频，学生观看视频，在教师和动画的帮助下理解文本。
(5)学生跟着录音朗读对话，戴上头饰进行角色表演。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
如Let's play部分的图片示意，俩人一组练习，学生A蒙着眼睛，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用“Is it n/in/under yur...？”猜测文具的位置，然后两人交换。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了用句型“Is it in/n/under yur...？”“Yes, it is./N, it isn't.”来猜测物品位置并回答。
Step 5：Test(当堂微测)
选词填空。
A．isn't B．Where C．Have D．in E．ty
A: 1.________ is my cap?
B: Is it 2.________ yur bag?
A: N, it 3.________.
B: Is it in yur 4.________ bx?
A: Yes, thank yu. Gdbye.
B: Bye! 5.________ a gd time.
Answer：1.B 2.D 3.A 4.E 5.C
Step 6：Hmewrk(作业)
1．读课本第41页Let's talk三遍。
2. 和家人一起来玩蒙眼猜物的游戏。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part B Let's learn。