语文五年级下册四时田园杂兴（其三十一）图片ppt课件

这是一份语文五年级下册四时田园杂兴（其三十一）图片ppt课件，共54页。PPT课件主要包含了读题解意，村晚宋雷震，初感诗歌激发疑问，初读古诗初步感知，再读古诗探究诗意等内容，欢迎下载使用。

四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大
范成大(1126-1193)南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，以反映农村社会生活图景的作品成就最高，成为中国古代田园诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“四时”是什么意思？“兴”是什么意思？
“四时”是什么意思？“四时”在这儿表示的是一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
“兴”是什么意思？“兴”在这儿读第四声，“四时田园杂兴”的“兴”，去声，即兴。《现代汉语词典》“即兴”解释道:对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作:即兴之作 / 即兴表演。 这里的“兴”，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。杂兴就是随兴写来，没有固定题材的诗篇。相当于平常我们读到的诗歌中的：无题。只是诗人们有感而发，即兴记下。
“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。 《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。注意生字、多音字。注意节奏、平常仄短熟读、字正腔圆、朗朗上口、有板有眼。七言绝句一般按照2／2／3的断句方法。整首诗通常1、2、4句押韵，韵脚要适当延长，恰当重读。要读出诗歌的节奏感，韵律美。
四时田园杂兴【宋】范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗?
提示： 边想边画，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
村庄儿女——耘田织布 童孙——学种瓜
夏日：指夏天。昼出：白天出去。耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各自都担任一定的工作。童孙：幼小的孙子。解：理解，懂得。供：从事。耕织：耕种纺织。泛指农业生产;种地与养蚕。傍：靠近。阴：树荫。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？ 犁地、插秧、积肥、收割……
诗歌的前两句描写了什么情景？ 农村里农民劳动的繁忙景象
想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？心里有什么感受？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动
诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活，以及儿童学者大人的样子耕种田地的情景。
四时田园杂兴【宋】范成大谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。
稚子弄冰[宋] 杨万里
杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154年)，杨万里登进士第，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年(1206年)，杨万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。磬（qìng）四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
（1）请反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？（小组讨论，全班交流）（2）这两句诗通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个的什么样的儿童形象。这两句诗中哪个字用的好，好在哪里？（3）带着自己的感受读读这两句。
稚子金盆脱晓冰，银彩丝穿取当钲。
（1）请反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？（小组讨论，全班交流） 诗意：铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。（2）这两句诗通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个的什么样的儿童形象。 天真快乐这两句诗中哪个字用的好，好在哪里？ “脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。（3）带着自己的感受读读这两句。
（1）请反复诵读这两句诗，你从中感受到了什么？ （2）这两句诗中表现了儿童怎样的情感变化？ （3）带着自己的感受读读这两句。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声
（1）请反复诵读这两句诗，你从中感受到了什么？ 诗意：敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石掉落在地上一样清脆。（2）这两句诗中表现了儿童怎样的情感变化？ 开心——快乐——失望（3）带着自己的感受读读这两句。
诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？你还有什么疑问想提出来和大家交流？
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。。
读出小孩弄冰时的可爱，以及冰碎后的失望。
舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
初夏睡起【宋】杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
示例1：树——回答：高大的树 草—— 池塘—— 水—— 山—— 落日—— 放牛娃—— 牛—— ……
草——青青的草池塘——碧绿的池塘水——清澈的水山——巍峨的山落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃牛——悠闲的牛……
示例2：树——回答：树长得根深叶茂 草—— 池塘—— 水—— 山—— 落日—— 放牛娃—— 牛—— ……
示例3：树——回答：高大的树长得根深叶茂 草—— 池塘—— 水—— 山—— 落日—— 放牛娃—— 牛—— ……
我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震。
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
1.读诗题，说说自己的疑问与理解。2.带着问题来读读古诗吧！
自由读古诗要求： 读准字音，圈出生字多读几遍；自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。
学习生字: bēi yī 陂 漪
村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
注意容易出错的地方，再来读一读古诗，想想： 你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？
说出自己已经读懂了什么？
（1）看了诗题，你想到什么？（2）诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？（3）这一行里的“山衔落日”是什么意思？看图理解诗句的意思。（4）理解寒漪， “浸”是什么意思？从图画上能看出这句诗的内容吗？为什么？你能相象出这部分的图画吗？（5）“牧童”是指什么人？ “归去”是指去哪里？ “横牛背”是什么意思？看看牧童在牛背上干什么？哪一句诗和这个画面是对应的？理解“短笛无腔信口吹”。
（1）看了诗题，你想到什么？ “村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
（2）诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？ 意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。
（3）这一行里的“山衔落日”是什么意思？ 意思是山叼住将要落下去的太阳。
（4）理解寒漪。 指的是清凉的水面波纹。“浸”是什么意思？ 倒映在水中的意思。从图画上能看出这句诗的内容吗？为什么？你能相象出这部分的图画吗？ 自由的发挥想象，比如可以说说图画上没有的内容是怎样的。
（5）“牧童”是指什么人？ 指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。“归去”是指去哪里？ 去村里“横牛背”是什么意思？ （看图理解该词的意思。）看看牧童在牛背上干什么？哪一句诗和这个画面是对应的？理解“短笛无腔信口吹”。 手里拿着短笛不成腔调地在吹，听一支牧童短笛。