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北师大版九年级全册三 探究——物质的比热容教案设计
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这是一份北师大版九年级全册三 探究——物质的比热容教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课堂小结，课堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
知识与技能
1、了解比热容是物质的一种物理属性。
2、知道比热容的国际单位和常用单位。
3、学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。
4、知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。
过程与方法
1、尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。
2、通过探究，比较不同物质的吸热本领。
情感、态度与价值观
用探究性学习活动培养学生动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学求知欲。
【教学重点】1. 经历“探究物质吸热升温的属性”的过程。
2．了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。
【教学难点】尝试用比热容解释日常生活中的一些现象
【教学过程】
一、情景再现导入新课
出示图1、图2思考下列问题：
图2
图1
1、为什么同样的太阳照射，中午沙子很烫而海水很凉？
2、为什么同样的沙滩，傍晚时沙子变凉了而海水却还很温暖？
《探究—物质的比热容》的学习就可以要解答这两个问题，
二、新课学习
（一）探究问题的提出：
1、思考并回答
（1）烧开一壶水与烧开半壶水那个需要吸收的热量多？（一壶）
(2)一壶水烧热与烧开那个需要吸收的热量多?（烧热）
(3) 物体温度升高吸热多少与哪些因素有关？铜块和铁块加热，需要的热量一样多吗？
2、探究的问题：物体吸收的热量跟物质种类有无关系
（二）探究实验设计
1、器材：质量相同、初温相同的水、煤油、酒精、食用油
相同的加热器材如图3、温度计
图3
2、实验过程：
1）测出质量相同、初温相同的水、煤油并倒入加热器中
2）同时给它们通电加热。
3）观察温度计示数变化
3、实验分析：
质量相同的不同物体吸收同样的热，煤油升温快些，如果要水升高的温度与煤油相同，需要煤油停止加热，水继续加热，所以质量相同的不同物质升高相同温度，水吸的热多
分别换用酒精、食用油和沙子、食盐再次做上面的实验
4、实验结论：质量相同的不同物质升高相同温度，吸的热不同
相同质量可以是1kg,升高（降低）相同温度可以是1℃，不同物质吸（放）的热不同。所以物质吸（放）的热代表物质的性质——比热熔
（三）比热熔
1、定义：
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容.
2、公式比热容用符号：
3、单位：焦每千克摄氏度，符号是 J / (kg · ℃) .
5、物理意义：水的比热容表示1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J.
学生练习其它物质比热熔意义
6、比热熔表分析
1）比较水与冰的比热容，说明比热熔与物质状态有关
2）比较其它不同物质，大多数物质比热熔不同，说明比热容是物质的一种物理属性。
3）一定质量的水和其他物质相比，水的比热熔大，说明水吸收（或放出）的热量较多。即水的吸（放）热能力强。
4）一滴水、一杯水比热表如何？说明比热熔与物质质量无关
5）0℃的水、50℃、100℃的水比热表如何？说明比热熔与物质温度、吸收或放出的热无关
7、应用
1）为什么同样的太阳照射，中午沙子很烫而海水很凉？傍晚时沙子变凉了而海水却还很温暖？
分析：水的比热熔比沙子大，吸收同样的热升温慢所以中午海水凉，而比热熔小的沙子升温快感觉很烫。放出同样的热时，比热熔大的水降温慢些，所以海水傍晚还很温暖，而比热熔小的沙子在放出同样热时降温快些，感觉凉些。
2）水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
分析：傍晚给秧田灌水，是因水的比热熔大，夜间放出同样的热，水降低的温度小些，秧田温度较高，不至于冻坏秧苗。第二天太阳升起后，排掉秧田里的水是为了在太阳照射时，吸收同样的热，泥土的比热熔比水小，升高的温度高些，有利于秧苗生长。
8、热量计算：Q吸=Cm(t-t0) Q放=Cm(t0-t)
1）水的比热容表示：1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J.
2）m kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103mJ
3) m kg水温度升高或降低Δt ℃吸收或放出的热量是4.2×103mΔt J
4) m kgm比热熔为C的某物质温度升高或降低Δt ℃吸收或放出的热量是cmΔt J
【课堂小结】[来源:Z#xx#k.Cm]
1.将物体温度升高时吸收的热量与质量和升高温度的乘积之比，叫作比热容。它在数值上等于单位质的某种物质温度升高（或降低）10C所吸收（或放出）的热量。它是物质的一种物理属性。
2.比热容符号：C，单位：焦/(千克·摄氏度），符号为J/(Kg·0C)，
3.比热容的公式：
【课堂练习】
1．下列说法中正确的是(D )
A.一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质，比热容一定大
C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相同的水和煤油，吸收相同热量，煤油升高温度大于水升高的温度
2 0.1kg水的温度由10℃升到30℃，2kg铜的温度由20℃升到70℃.试分别求出水和铜在给定条件下吸收的热量.
3 将质量相同的铜块和铁块，放沸水中足够长时间，下列这两个物体的几种说法中正确是(C)
A.铜块和铁块升高的温度相同B.铜块和铁块吸收的热量相同
C.铜块和铁块的末温相同D.铜块和铁块间会发生热传递
【板书设计】：
10.3比热容
1探究不同物质的吸热能力
比热容:一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。
单位:比热容的单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/（kg.℃）
水的比热容及其物理意义：
热量计算 吸热公式：Q吸= cm (t-t）；放热公式：Q放=cm（t0-t）。
【教学目标】
知识与技能
1、了解比热容是物质的一种物理属性。
2、知道比热容的国际单位和常用单位。
3、学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。
4、知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。
过程与方法
1、尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。
2、通过探究，比较不同物质的吸热本领。
情感、态度与价值观
用探究性学习活动培养学生动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学求知欲。
【教学重点】1. 经历“探究物质吸热升温的属性”的过程。
2．了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。
【教学难点】尝试用比热容解释日常生活中的一些现象
【教学过程】
一、情景再现导入新课
出示图1、图2思考下列问题：
图2
图1
1、为什么同样的太阳照射，中午沙子很烫而海水很凉？
2、为什么同样的沙滩，傍晚时沙子变凉了而海水却还很温暖？
《探究—物质的比热容》的学习就可以要解答这两个问题，
二、新课学习
（一）探究问题的提出：
1、思考并回答
（1）烧开一壶水与烧开半壶水那个需要吸收的热量多？（一壶）
(2)一壶水烧热与烧开那个需要吸收的热量多?（烧热）
(3) 物体温度升高吸热多少与哪些因素有关？铜块和铁块加热，需要的热量一样多吗？
2、探究的问题：物体吸收的热量跟物质种类有无关系
（二）探究实验设计
1、器材：质量相同、初温相同的水、煤油、酒精、食用油
相同的加热器材如图3、温度计
图3
2、实验过程：
1）测出质量相同、初温相同的水、煤油并倒入加热器中
2）同时给它们通电加热。
3）观察温度计示数变化
3、实验分析：
质量相同的不同物体吸收同样的热，煤油升温快些，如果要水升高的温度与煤油相同，需要煤油停止加热，水继续加热，所以质量相同的不同物质升高相同温度，水吸的热多
分别换用酒精、食用油和沙子、食盐再次做上面的实验
4、实验结论：质量相同的不同物质升高相同温度，吸的热不同
相同质量可以是1kg,升高（降低）相同温度可以是1℃，不同物质吸（放）的热不同。所以物质吸（放）的热代表物质的性质——比热熔
（三）比热熔
1、定义：
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容.
2、公式比热容用符号：
3、单位：焦每千克摄氏度，符号是 J / (kg · ℃) .
5、物理意义：水的比热容表示1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J.
学生练习其它物质比热熔意义
6、比热熔表分析
1）比较水与冰的比热容，说明比热熔与物质状态有关
2）比较其它不同物质，大多数物质比热熔不同，说明比热容是物质的一种物理属性。
3）一定质量的水和其他物质相比，水的比热熔大，说明水吸收（或放出）的热量较多。即水的吸（放）热能力强。
4）一滴水、一杯水比热表如何？说明比热熔与物质质量无关
5）0℃的水、50℃、100℃的水比热表如何？说明比热熔与物质温度、吸收或放出的热无关
7、应用
1）为什么同样的太阳照射，中午沙子很烫而海水很凉？傍晚时沙子变凉了而海水却还很温暖？
分析：水的比热熔比沙子大，吸收同样的热升温慢所以中午海水凉，而比热熔小的沙子升温快感觉很烫。放出同样的热时，比热熔大的水降温慢些，所以海水傍晚还很温暖，而比热熔小的沙子在放出同样热时降温快些，感觉凉些。
2）水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
分析：傍晚给秧田灌水，是因水的比热熔大，夜间放出同样的热，水降低的温度小些，秧田温度较高，不至于冻坏秧苗。第二天太阳升起后，排掉秧田里的水是为了在太阳照射时，吸收同样的热，泥土的比热熔比水小，升高的温度高些，有利于秧苗生长。
8、热量计算：Q吸=Cm(t-t0) Q放=Cm(t0-t)
1）水的比热容表示：1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J.
2）m kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103mJ
3) m kg水温度升高或降低Δt ℃吸收或放出的热量是4.2×103mΔt J
4) m kgm比热熔为C的某物质温度升高或降低Δt ℃吸收或放出的热量是cmΔt J
【课堂小结】[来源:Z#xx#k.Cm]
1.将物体温度升高时吸收的热量与质量和升高温度的乘积之比，叫作比热容。它在数值上等于单位质的某种物质温度升高（或降低）10C所吸收（或放出）的热量。它是物质的一种物理属性。
2.比热容符号：C，单位：焦/(千克·摄氏度），符号为J/(Kg·0C)，
3.比热容的公式：
【课堂练习】
1．下列说法中正确的是(D )
A.一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一 B.吸收热量多的物质，比热容一定大
C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相同的水和煤油，吸收相同热量，煤油升高温度大于水升高的温度
2 0.1kg水的温度由10℃升到30℃，2kg铜的温度由20℃升到70℃.试分别求出水和铜在给定条件下吸收的热量.
3 将质量相同的铜块和铁块，放沸水中足够长时间，下列这两个物体的几种说法中正确是(C)
A.铜块和铁块升高的温度相同B.铜块和铁块吸收的热量相同
C.铜块和铁块的末温相同D.铜块和铁块间会发生热传递
【板书设计】：
10.3比热容
1探究不同物质的吸热能力
比热容:一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。
单位:比热容的单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/（kg.℃）
水的比热容及其物理意义：
热量计算 吸热公式：Q吸= cm (t-t）；放热公式：Q放=cm（t0-t）。
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