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第05讲 新知+综合训练题+现代文阅读+文言古诗练2020-2021学年寒假九年级语文下辅导讲义（全国通用）
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第五讲
初学古诗文
定风波(莫听穿林打叶声) 宋·苏轼
【积累与运用】
1．下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是( )
A．这一彩幻只是稍作驻留，顷(qīnɡ)刻间便飘忽不定，相互交融，黯淡隐去，可又骤(zhòu)然反光灼(zhuó)灼，瞬(shùn)息万变，真是无穷变幻，纷至杳来。
B．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可及，便以位卑(bēi)宽宥(yòu)了自己。
C．冰冷的黑夜，周围是呼啸(xià)不停的暴风雪，他们胆怯(qiè)地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。
D．但是在这白雪皑(ǎi)皑的荒漠上，只有心中的海市蜃(shèn)楼，它召(zhà)来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．进入初三，各种冗杂的作业一股脑儿地涌了过来，但同学们只能迎难而上，在压力下前进。
B．每个人都有彷徨的时候，这并不可怕，可怕的是一直不能做出抉择。
C．在西方人看来，上帝监督着世间的一切，所有的芸芸众生都是在上帝的眼皮底下生活。
D．我们遇到问题不能优柔寡断，要果断面对，迎难而上。
3．下列句子中加点词语的解释错误的一项是( )
A．①仿佛(隐隐约约，形容看不真切)若有光。(陶渊明《桃花源记》)
②曾(加强否定语气)不能损魁父之丘。(《愚公移山》)
B．①教然后知困(困惑)。(《虽有嘉肴》)
②执策而临(面对)之。(韩愈《马说》)
C．①良(甚，很)多趣味。(郦道元《三峡》)
②北山愚公长息(休息)曰。(《愚公移山》)
D．①天子且(将要)至。(司马迁《周亚夫军细柳》)
②威武不能屈(使……屈服)。(《富贵不能淫》)
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。
B．进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的长效机制，是解决留守儿童问题的关键。
C．“智者千虑，必有一失”，任何人都难免没有失误。
D．通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹，使我们看到了“90后”中学生的人性之美。
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
B．歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C．“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
D．说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
6．下列有关文学常识和名著阅读的表述，正确的一项是( )
A．《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特；这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。
B．鲁迅是我国现代文学史上著名的文学家。他在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是出自《呐喊》中的人物。
C．《威尼斯商人》《海底两万里》《变色龙》《范进中举》的作者分别是莎士比亚、凡尔纳、莫泊桑、吴敬梓。
D．汉语常用烽烟指代战争，汗青指代史册，桑梓指代家乡，婵娟指代月亮，令郎指代对方的女儿。
7．下列各句中的语法知识判断错误的一项是( )
A．吓跑了 湿透了 出汗了 热死了(补充短语)
B．他酒没沾唇，心早就热了。(夸张)
C．哎呀，美极了！(“了”为语气助词)
D．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，这香气也是浅紫色的。(通感)
8．阅读下面的材料，用一句话概括国外某些教育专家的观点，不超过10个字。
国外某些教育专家认为，数学和物理学科搞竞赛最合适，出的试题不要求学生具备教材范围以外的知识，只要求机智和进行独特思考的能力。可是化学竞赛要拟出这样的试题，实际上是不可能，因为要做到这一点，学生就要具备超过教材范围的知识。至于生物、历史、地理学科，这种竞赛将变成考核知识的渊博程度，不能测量学生的能力和才智。
国外某些教育专家认为：_________________________________________
___________________________________________________________________
【现代文阅读】
抬头看见花
①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳，且日久不凋，乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长：称它为“梅”，大概是它开在冬天吧。
②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼：数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。
③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，上面都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头。是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是撞进门来的春天。
④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。地笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。
⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是，老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被地栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。
⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。
⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕，出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色。然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。
⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的市声淹没，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……（取材于张金凤的同名文章）
1．文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、玉兰花：也指 ① 如纸花、木花：还指 ② ，如女性好友、微笑的小女孩、进城务工的夫妇。
2．文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任．选．一个，结合上下文，简要分析其妙处。
3．纸花、木花不是自然界中真实的花，文章为什么要写这些花？请结合最后一段的相关内容谈谈你的理解。
【文言文阅读】
【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
1．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 名之者谁 B．正患已不能知 又患无硕师名人与游
C．而伯乐不常有 德彝惭而退 D．虽有千里之能 上诘之
2．下面句子节奏划分有误的一项是（ ）
A．食马者/不知其能千里/而食也 B．且/欲与常马等/不可得
C．但于/今未有奇/才耳 D．安可/诬一世之人
3．下面对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。
B．乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C．甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。
D．甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。
4．把选文中的画线句翻译成现代汉语。
⑴马之千里者，一食或尽粟一石。
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⑵君子用人如器，各取所长。
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5．甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？
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6．假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。
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【古诗赏析】
辋川六言①(其五)
(唐朝)王维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。
【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
1. 下列诗句所表现出的人生态度与本诗相同的一项是( )
A. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
B. 老骥伏枥，志在千里。
C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
D. 采菊东篱下，悠然见南山。
2. 简要分析一、二句在写景方面的特色。
参考答案
1．C 【解析】A．“顷”应读“qǐnɡ”，“杳”应为“沓”；B.“及”应为“即”；D.“皑”应读“ái”。
2．C 【解析】“芸芸众生”一般指众多的平常人，与句中“所有的”语意重复。
3．C 【解析】“息”应解释为“叹息”。
4．B 【解析】A．语意重复，“的直接原因”和“引起的”重复，删去其一；C.否定词运用不当，去掉“没有”；D.缺少主语，去掉“通过”或“使”。
5．D 【解析】A．选择关系的复句，中间的问号改为逗号；B.歌曲名字用书名号；C.说话者在中间时，说话者后用逗号。
6．A 【解析】B．藤野先生出自《朝花夕拾》；C.《变色龙》的作者是契诃夫；D.令郎指代对方的儿子。
7．A 【解析】“出汗了”是动宾短语。
8．竞赛并不适合所有学科。
【现代文阅读】
【答案】（1）①人们创造出来的花 ②有像花一样美丽心灵的人们
（2）①“撞”运用了拟人的手法，将春天人格化，一个“撞”字极富动感地写出了春天到来时的情景，体现出人们对于春天的喜爱，以及带来春意的花开后人们的欢欣愉悦。
②“探”运用了拟人的手法，赋予了玉兰花人的动作，“探”字写出了玉兰花仿佛主动地从窗外进入到窗内的形态，更带给病中的人希望和喜悦，体现出花带来了生命的希望。
③“栽”字原来应该指真正的植物，这里用来形容老人自制的花，是将假花当成了真花，因为老人是在“无花”的生活中用乐观积极的心态创造出了属于自己的花，这样写更加能够体现老人对于花，对于生活的热爱。
（3）本文由“长寿梅”开始写起，不仅写了自然界中的花，也写了人们创造出来的花，这些花都能够带给人们希望和幸福，写纸花、木花是为了写创造纸花和木花的人们，赞美了他们乐观的人生态度、智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。
【解析】（1）本题考查内容分析。第一空，从题干中可以看出该空处的内容应与“自然界的鲜花”相对应。结合“攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”可知，“纸花、木花”都是人们创造出来的花。第二空，从“如”后面提到的都是创造假花的人可知此处要一个表达“……的人”的短语。结合“那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花”“所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化”等句子可知，“女性好友、微笑的小孩、进城务工的夫妇”指的是有像花一样美丽心灵的人们。
（2）本题考查词语赏析。注意是否使用了修辞等表现手法，并指出该句的含义，在该段中及在文章中想要作者表达的情感。第一处，手法上，“撞”是人的行为，这里用在春天上，把春天拟人化，是拟人修辞。分析词语，“撞”是动词，极富动感，这里生动写出春天到来的突然、力道之猛，表现了人们对于春天到来的惊喜和愉悦，对春天的喜爱之情。第二处，手法上，“探”是探头的意思，是人性化的行为，用在玉兰花身上，把玉兰花拟人化，是拟人修辞。分析词语，这里指玉兰花主动把自己的花探进窗框，结合“像画一样美好”可知，这里写出了生病友人当时的愉悦的心情，进而写出了这主动探进头的花给生病的友人带来了生命的希望。第三处，“栽”的本义是栽种的意思，这里指老人把自己制造的假花插在窗台上长满孔洞的皱麻石上。这里指在老人眼里，这原来没有生命的假花是有生命的真花，老人在欣赏这些花的美，表现了老人一种积极乐观的心态，对于生活的热爱。
（3）本题考查内容和主旨。结合“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”“现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天”等句子可知，环卫工夫妇和孤寡老人制造假花的目的是为了给自己和他人带来希望和幸福。结合“那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多的人的梦”可知，写这些假花给人们带来希望和幸福，是为了进一步写出这些制造假花人们的美好形象，赞美了他们乐观的人生态度、智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。
【文言文阅读】
【答案】1．B
【解析】A项，著名的，有名的/命名；B项，担忧；C项，然而，表转折/表顺承；D项，的/代指德彝。
2．C
【解析】断句看意思和结构，但/于今/未有奇才耳。
3．D
【解析】D．甲文主要阐述了“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”的观点，乙文则把关注点放在选人用人上。
4．⑴日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
⑵君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
5．问题：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推责。
6．示例一：我推荐唐雎，因为唐雎在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
【参考译文】
【乙】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
【古诗赏析】
1.D 【解析】这首诗表现了诗人远离尘世喧嚣，孤身静处，希望过上恬静安适的田园生活的人生态度；A项表达了诗人远大的抱负及大无畏的精神；B项表现了诗人老当益壮、自强不息的精神面貌；C项表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度；D项表达了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及对自然风光的喜爱。故选D项。
2. 选取典型景物，抓住高山、孤烟、远村、天边、独树、高原来表现辋川的景色；视角独特，为远眺所见，景象开阔，清静辽远。
原文
译文
赏析
三月七日，
沙湖道中遇雨，
雨具先去，
同行皆狼狈，
余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸①且徐行。
竹杖芒鞋②轻胜马，
谁怕？
一蓑烟雨任平生。
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，有人带雨具先走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就作了这首词。
不用注意那穿林打叶的雨声，不妨高声吟咏从容而行。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
内容理解：“莫听穿林打叶声”一方面渲染雨骤风狂，另一方面“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。前两句是全篇枢纽，以下词情都是由此而发。第三句不是写实，而是写当时的心态。“竹杖”“芒鞋”是表达平民生活的重要意象。“一蓑烟雨”实际上是说他全身都在风吹雨打之中，象征人生的风雨、政治的风雨。而“任平生”是说一生任凭风吹雨打，而始终那样从容、镇定、达观。这一句是苏轼一生生活的写照。
写作手法：两种生活对比，一种是“竹杖芒鞋”的平民生活，一种是“肥马轻裘”的贵族生活。表现出词人对真真切切、平平淡淡的平民生活的认同。后两句运用反问的修辞，“竹杖芒鞋”行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而词人却走得那么潇洒、悠闲，意在强调这种生活态度。
料峭③春风吹酒醒，
微冷，
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟④处，
归去，
也无风雨也无晴。
春风微寒吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头听走过来的地方风雨吹打树林的声音，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。
内容理解：写雨后情景和感受。前三句描绘了一幅有趣又充满哲理的画面：一边是料峭春风，词人感到丝丝冷意；一边是山头斜照，词人感到些许暖意。这既写景，也表达人生哲理。人生不就是这样充满辩证法吗？在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。最后三句是对生活的一种积极观照，是词人经历磨难和打击后，灵魂上的升华。
【课下重点注释】①吟啸：高声吟咏。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④萧瑟：指风雨吹打树木的声音。
【主旨】词人以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了自己乐观旷达的生活态度。
第五讲
初学古诗文
定风波(莫听穿林打叶声) 宋·苏轼
【积累与运用】
1．下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是( )
A．这一彩幻只是稍作驻留，顷(qīnɡ)刻间便飘忽不定，相互交融，黯淡隐去，可又骤(zhòu)然反光灼(zhuó)灼，瞬(shùn)息万变，真是无穷变幻，纷至杳来。
B．也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可及，便以位卑(bēi)宽宥(yòu)了自己。
C．冰冷的黑夜，周围是呼啸(xià)不停的暴风雪，他们胆怯(qiè)地睁着眼睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。
D．但是在这白雪皑(ǎi)皑的荒漠上，只有心中的海市蜃(shèn)楼，它召(zhà)来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．进入初三，各种冗杂的作业一股脑儿地涌了过来，但同学们只能迎难而上，在压力下前进。
B．每个人都有彷徨的时候，这并不可怕，可怕的是一直不能做出抉择。
C．在西方人看来，上帝监督着世间的一切，所有的芸芸众生都是在上帝的眼皮底下生活。
D．我们遇到问题不能优柔寡断，要果断面对，迎难而上。
3．下列句子中加点词语的解释错误的一项是( )
A．①仿佛(隐隐约约，形容看不真切)若有光。(陶渊明《桃花源记》)
②曾(加强否定语气)不能损魁父之丘。(《愚公移山》)
B．①教然后知困(困惑)。(《虽有嘉肴》)
②执策而临(面对)之。(韩愈《马说》)
C．①良(甚，很)多趣味。(郦道元《三峡》)
②北山愚公长息(休息)曰。(《愚公移山》)
D．①天子且(将要)至。(司马迁《周亚夫军细柳》)
②威武不能屈(使……屈服)。(《富贵不能淫》)
4．下列句子没有语病的一项是( )
A．据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。
B．进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的长效机制，是解决留守儿童问题的关键。
C．“智者千虑，必有一失”，任何人都难免没有失误。
D．通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹，使我们看到了“90后”中学生的人性之美。
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
B．歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C．“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
D．说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
6．下列有关文学常识和名著阅读的表述，正确的一项是( )
A．《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特；这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。
B．鲁迅是我国现代文学史上著名的文学家。他在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是出自《呐喊》中的人物。
C．《威尼斯商人》《海底两万里》《变色龙》《范进中举》的作者分别是莎士比亚、凡尔纳、莫泊桑、吴敬梓。
D．汉语常用烽烟指代战争，汗青指代史册，桑梓指代家乡，婵娟指代月亮，令郎指代对方的女儿。
7．下列各句中的语法知识判断错误的一项是( )
A．吓跑了 湿透了 出汗了 热死了(补充短语)
B．他酒没沾唇，心早就热了。(夸张)
C．哎呀，美极了！(“了”为语气助词)
D．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，这香气也是浅紫色的。(通感)
8．阅读下面的材料，用一句话概括国外某些教育专家的观点，不超过10个字。
国外某些教育专家认为，数学和物理学科搞竞赛最合适，出的试题不要求学生具备教材范围以外的知识，只要求机智和进行独特思考的能力。可是化学竞赛要拟出这样的试题，实际上是不可能，因为要做到这一点，学生就要具备超过教材范围的知识。至于生物、历史、地理学科，这种竞赛将变成考核知识的渊博程度，不能测量学生的能力和才智。
国外某些教育专家认为：_________________________________________
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【现代文阅读】
抬头看见花
①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳，且日久不凋，乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长：称它为“梅”，大概是它开在冬天吧。
②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼：数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。
③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，上面都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头。是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是撞进门来的春天。
④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。地笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。
⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是，老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被地栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。
⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。
⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕，出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色。然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。
⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的市声淹没，在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……（取材于张金凤的同名文章）
1．文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、玉兰花：也指 ① 如纸花、木花：还指 ② ，如女性好友、微笑的小女孩、进城务工的夫妇。
2．文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任．选．一个，结合上下文，简要分析其妙处。
3．纸花、木花不是自然界中真实的花，文章为什么要写这些花？请结合最后一段的相关内容谈谈你的理解。
【文言文阅读】
【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
1．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 名之者谁 B．正患已不能知 又患无硕师名人与游
C．而伯乐不常有 德彝惭而退 D．虽有千里之能 上诘之
2．下面句子节奏划分有误的一项是（ ）
A．食马者/不知其能千里/而食也 B．且/欲与常马等/不可得
C．但于/今未有奇/才耳 D．安可/诬一世之人
3．下面对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。
B．乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C．甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。
D．甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。
4．把选文中的画线句翻译成现代汉语。
⑴马之千里者，一食或尽粟一石。
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⑵君子用人如器，各取所长。
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5．甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？
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6．假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。
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【古诗赏析】
辋川六言①(其五)
(唐朝)王维
山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。
【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语·雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
1. 下列诗句所表现出的人生态度与本诗相同的一项是( )
A. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
B. 老骥伏枥，志在千里。
C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
D. 采菊东篱下，悠然见南山。
2. 简要分析一、二句在写景方面的特色。
参考答案
1．C 【解析】A．“顷”应读“qǐnɡ”，“杳”应为“沓”；B.“及”应为“即”；D.“皑”应读“ái”。
2．C 【解析】“芸芸众生”一般指众多的平常人，与句中“所有的”语意重复。
3．C 【解析】“息”应解释为“叹息”。
4．B 【解析】A．语意重复，“的直接原因”和“引起的”重复，删去其一；C.否定词运用不当，去掉“没有”；D.缺少主语，去掉“通过”或“使”。
5．D 【解析】A．选择关系的复句，中间的问号改为逗号；B.歌曲名字用书名号；C.说话者在中间时，说话者后用逗号。
6．A 【解析】B．藤野先生出自《朝花夕拾》；C.《变色龙》的作者是契诃夫；D.令郎指代对方的儿子。
7．A 【解析】“出汗了”是动宾短语。
8．竞赛并不适合所有学科。
【现代文阅读】
【答案】（1）①人们创造出来的花 ②有像花一样美丽心灵的人们
（2）①“撞”运用了拟人的手法，将春天人格化，一个“撞”字极富动感地写出了春天到来时的情景，体现出人们对于春天的喜爱，以及带来春意的花开后人们的欢欣愉悦。
②“探”运用了拟人的手法，赋予了玉兰花人的动作，“探”字写出了玉兰花仿佛主动地从窗外进入到窗内的形态，更带给病中的人希望和喜悦，体现出花带来了生命的希望。
③“栽”字原来应该指真正的植物，这里用来形容老人自制的花，是将假花当成了真花，因为老人是在“无花”的生活中用乐观积极的心态创造出了属于自己的花，这样写更加能够体现老人对于花，对于生活的热爱。
（3）本文由“长寿梅”开始写起，不仅写了自然界中的花，也写了人们创造出来的花，这些花都能够带给人们希望和幸福，写纸花、木花是为了写创造纸花和木花的人们，赞美了他们乐观的人生态度、智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。
【解析】（1）本题考查内容分析。第一空，从题干中可以看出该空处的内容应与“自然界的鲜花”相对应。结合“攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”可知，“纸花、木花”都是人们创造出来的花。第二空，从“如”后面提到的都是创造假花的人可知此处要一个表达“……的人”的短语。结合“那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花”“所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化”等句子可知，“女性好友、微笑的小孩、进城务工的夫妇”指的是有像花一样美丽心灵的人们。
（2）本题考查词语赏析。注意是否使用了修辞等表现手法，并指出该句的含义，在该段中及在文章中想要作者表达的情感。第一处，手法上，“撞”是人的行为，这里用在春天上，把春天拟人化，是拟人修辞。分析词语，“撞”是动词，极富动感，这里生动写出春天到来的突然、力道之猛，表现了人们对于春天到来的惊喜和愉悦，对春天的喜爱之情。第二处，手法上，“探”是探头的意思，是人性化的行为，用在玉兰花身上，把玉兰花拟人化，是拟人修辞。分析词语，这里指玉兰花主动把自己的花探进窗框，结合“像画一样美好”可知，这里写出了生病友人当时的愉悦的心情，进而写出了这主动探进头的花给生病的友人带来了生命的希望。第三处，“栽”的本义是栽种的意思，这里指老人把自己制造的假花插在窗台上长满孔洞的皱麻石上。这里指在老人眼里，这原来没有生命的假花是有生命的真花，老人在欣赏这些花的美，表现了老人一种积极乐观的心态，对于生活的热爱。
（3）本题考查内容和主旨。结合“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”“现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天”等句子可知，环卫工夫妇和孤寡老人制造假花的目的是为了给自己和他人带来希望和幸福。结合“那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多的人的梦”可知，写这些假花给人们带来希望和幸福，是为了进一步写出这些制造假花人们的美好形象，赞美了他们乐观的人生态度、智慧的双手和纯洁美好如花的心灵。
【文言文阅读】
【答案】1．B
【解析】A项，著名的，有名的/命名；B项，担忧；C项，然而，表转折/表顺承；D项，的/代指德彝。
2．C
【解析】断句看意思和结构，但/于今/未有奇才耳。
3．D
【解析】D．甲文主要阐述了“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”的观点，乙文则把关注点放在选人用人上。
4．⑴日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
⑵君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
5．问题：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推责。
6．示例一：我推荐唐雎，因为唐雎在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
【参考译文】
【乙】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
【古诗赏析】
1.D 【解析】这首诗表现了诗人远离尘世喧嚣，孤身静处，希望过上恬静安适的田园生活的人生态度；A项表达了诗人远大的抱负及大无畏的精神；B项表现了诗人老当益壮、自强不息的精神面貌；C项表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度；D项表达了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及对自然风光的喜爱。故选D项。
2. 选取典型景物，抓住高山、孤烟、远村、天边、独树、高原来表现辋川的景色；视角独特，为远眺所见，景象开阔，清静辽远。
原文
译文
赏析
三月七日，
沙湖道中遇雨，
雨具先去，
同行皆狼狈，
余独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸①且徐行。
竹杖芒鞋②轻胜马，
谁怕？
一蓑烟雨任平生。
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，有人带雨具先走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就作了这首词。
不用注意那穿林打叶的雨声，不妨高声吟咏从容而行。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。
内容理解：“莫听穿林打叶声”一方面渲染雨骤风狂，另一方面“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。前两句是全篇枢纽，以下词情都是由此而发。第三句不是写实，而是写当时的心态。“竹杖”“芒鞋”是表达平民生活的重要意象。“一蓑烟雨”实际上是说他全身都在风吹雨打之中，象征人生的风雨、政治的风雨。而“任平生”是说一生任凭风吹雨打，而始终那样从容、镇定、达观。这一句是苏轼一生生活的写照。
写作手法：两种生活对比，一种是“竹杖芒鞋”的平民生活，一种是“肥马轻裘”的贵族生活。表现出词人对真真切切、平平淡淡的平民生活的认同。后两句运用反问的修辞，“竹杖芒鞋”行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而词人却走得那么潇洒、悠闲，意在强调这种生活态度。
料峭③春风吹酒醒，
微冷，
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟④处，
归去，
也无风雨也无晴。
春风微寒吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头听走过来的地方风雨吹打树林的声音，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。
内容理解：写雨后情景和感受。前三句描绘了一幅有趣又充满哲理的画面：一边是料峭春风，词人感到丝丝冷意；一边是山头斜照，词人感到些许暖意。这既写景，也表达人生哲理。人生不就是这样充满辩证法吗？在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。最后三句是对生活的一种积极观照，是词人经历磨难和打击后，灵魂上的升华。
【课下重点注释】①吟啸：高声吟咏。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④萧瑟：指风雨吹打树木的声音。
【主旨】词人以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了自己乐观旷达的生活态度。
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