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    人教版地理必修一教案5.1自然地理环境的整体性
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    人教版 (新课标)第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一节 自然地理环境的整体性教学设计及反思

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    这是一份人教版 (新课标)第五章 自然地理环境的整体性与差异性第一节 自然地理环境的整体性教学设计及反思,共5页。教案主要包含了激趣导入,教学目标等内容,欢迎下载使用。













    课题
    5.1自然地理环境的整体性



    设计


    教师
    罗兆旭
    授课


    教师
    时间
    1月19—23日
    课 型
    新授
    课时
    1课时
    教学


    目标
    1、了解自然地理环境的整体性体现
    重点


    难点
    重点:自然地理环境的整体性



    教法
    三维立体互动教学模式
    教具
    学案、PPT
    教 学 过 程 设 计
    教 材 处 理
    师 生 活 动
    【激趣导入】











    【教学目标】


    5.1《自然地理环境的整体性》


    一、地理要素间进行着物质与能量的交换


    1.地理要素的组成:地形、 、 、 、 、 等。


    2.相互关系:地理环境各要素之间通过水循环、 循环和岩石圈物质循环进行


    和能量交换。


    二、地理要素间相互作用产生新功能


    1.生产功能:是指自然地理环境具有 的能力,依赖于


    2. 功能:是指各自然地理要素通过 ,使自然地理环境的性质保持 的能力。









    激趣导入,引发学生学习兴趣





    目标定向,展示考点





    学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。

















    小组合作探究:学生按照教师提出的问题合作探究,总结知识点。然后小组代表演示成果。


    通过生生互动,师生互动,生生质疑,师生质疑把本节课知识真正掌握。



    教 学 过 程 设 计
    师 生 活 动
    三、自然地理环境具有统一的演化过程


    1.自然地理环境的统一演变


    地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分而发展变化的,如黄土高原地区的环境变迁。


    2.地理要素的变化会“牵一发而动全身


    某一自然地理要素的变化,会导致其他要素及整个地理环境状态的改变,即“牵一发而动全身”,如大量使用化石燃料、滥伐森林会引起生态环境失调(如下图)。





    1.读“自然环境某物质循环的局部示意图”,完成(1)~(2)题。





    (1)若该图是水循环的局部示意图,其中椭圆表示海洋,则箭头②可能表示( )


    A.地表径流 B.地下径流


    C.大气降水 D.蒸发


    (2)若该图是岩石圈物质循环的局部示意图,其中椭圆代表沉积岩,则①可表示( )


    A.岩浆活动 B.变质作用


    C.外力作用 D.地壳运动







































    重点变式,拓展延伸


    主动实践,感悟方法












































    快速反馈,教学反思


    限时独立,互批自改















    教学反思












    板书设计



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