数学一年级下册三 丰收了——100以内数的认识教案

4.我学会了吗

教学内容：教材第34页“我学会了吗”

教学提示：先让学生回顾本单元的知识，在教室的引导下对本单元的知识进行系统回顾和整理，最后通过一幅图画的联系，达到巩固知识的目的。

教学目标：

知识与能力：通过整理与复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。正确计算整十数的加减法，熟练地数、读、写100以内的数。掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。

过程与方法：让学生经历单元知识小结过程，初步培养学生整理知识的意识和能力。

情感、态度与价值观：让学生在反思自己的学习过程中体会到学习的快乐和收获的感受。

教学重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。整十数的加减。

教学难点：进一步理解计数单位和数位。 

教学准备：

教师准备：多媒体课件、练习纸

学生准备：小棒和计数器

教学过程：

（一）新课导入：

之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）

数数     数的组成      比较数的大小

估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少）

这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。

（二）探究新知

一、复习数数

1.先从数数开始吧，让我们按要求数一数。

按要求数数

从34起，1个1个地数到43；

从50起，1个1个地数到100；

从42起，2个2个地数到48；

从35起，5个5个地数到55；

从90起，倒着1个1个地数到79。

板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→79

2.生活中离不开数数,我们一起来看!  书  p100  第1题

这个书架上一共有多少本书？请你数一数。

汇报，一共都少本？你是怎样数的？

5本5本地数，10本10本地数。1本1本的数？

3.填数

小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。

拿出练习纸，完成第一题填数。

【尝试】你能自己想一想，填一填吗？

89     □    □    92      93    □   □　□　

二、复习数的组成（计数单位、数位等）

复习100以内我们认识的数，下面请出两位老朋友。首先请出的这位是？

1、计数器（借助复习计数单位、数位及数位顺序等）

①课件演示：从右边起，第一位是（    ）位，第二位是（    ）位，第三位是（   ）位。

在个位上拨一个珠子，表示多少？在十位上拨一个珠子，表示多少？在百位上拨一个珠子，表示多少？

一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。

②课件演示：

请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆？为什么要这样摆？（同样的4个算珠，摆的数位不同，表示的意义就不同。）

现在计数器上的珠子表示多少？你是怎么知道的？

在百位上摆1个珠子，表示多少？100里有多少个10？

三、比较数的大小

34、43、50、100、42、48、35、65、90、79

你会比较两个数的大小么？

追问：34和43比，谁大谁小，你是怎么比的？先比十位上的数。

42和48比呢？比什么？比较个位上的数。

50大还是100大？怎么比？

谁能把圈出的双数按从大到小的顺序排一排？

学生汇报，教师板书：100>90>50>48>42>34 （不重复不遗漏，可以把写过的数做个标记。）

（三）巩固新知：

教师出示多媒体课件：小朋友听说过南极吗？你们知道南极是什么样子吗？今天我们就去看看南极。

1、数一数有多少只海豹？

学生交流数的办法

2、天上的海鸟多还是冰上的海鸟多？

先让学生交流信息，天上的海鸟有47只，冰上的海鸟32只

3、回顾数的比较方法

4、一共有多少只企鹅？

学生汇报教师板书：50+9=59

5、你还能提出什么数学问题？

（四）达标反馈

6                                                          

7、

（五）小结

通过复习，对哪些知识你的印象更加深刻了？

（六）布置作业

1.

2.

3.

（七）板书设计：   

我学会了吗

数数：1个1个的数，2个2个的数。5个5个的数，10个10个的数

计数单位：个、十、百

数位：个位、十位、百位

读数写数都要从高位起

比较数的大小

整十数的加减法