这是一份初中生物北师大版八年级上册第五单元生物圈中的动物和微生物第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标

1、概括动物在生物圈中的作用；

2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；

3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。

二、教学重点

1、动物是生物圈中的消费者；

2、动物是食物链的结构成分；

3、动物对植物生活产生的积极作用。

三、教学难点

1、动物是食物链的结构成分；

2、探究动物对植物生活的积极作用。

课时安排 1课时。

四、教学方法

活动、讨论、讲授

五、教学过程

板书设计：第17章生物圈中的动物

第1节动物在生物圈中的作用

一、动物是生物圈中的消费者

1、植食性动物（如：兔、牛……）

2、肉食性动物（如：狼、狮……

3、杂食性动物（如：棕熊、鸡……）

二、动物是食物链的结构成分

1、食物链

如：草→兔→狐

2、食物网

3、生物的富集作用

三、动物对环境的影响

1、积极方面：维持生态平衡；租金物质循环；促进植物繁殖、分布

2、消极方面：蝗灾鼠灾等灾害破坏植被教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
引入
提供剪辑视频资料——丰富多彩的动物，看后提问：假如有一天这些动物从地球上消失，将会怎样？

可见动物在生物圈中有着非常重要的作用，今天我们就来一起学习这个问题。

学生观看视频、思考

动物是生物圈中的消费者
结合学生上面发言中的实例，引导学生思考动物和植物在营养方式上存在差异，动物无法自己制造有机物，只能以消耗植物制造的有机物来维持生活。

动物都是直接以植物为食吗？观看视频资料，找出资料中一些动物在取食方面的共同点。

植食性动物（如：兔、牛……）

肉食性动物（如：狼、狮……

杂食性动物（如：棕熊、鸡……）

学生观察、思考并回答问题

动物是食物链的结构成分
在一定自然区域内生活着许多植物和动物，它们之间有着什么样的关系呢？我们来模拟一下。

游戏：建立食物链和食物网。

（由学生口头说出生物名称或随机发给学生写有生物名称的卡片，用绳牵引，表示建立食物联系；由简单的食物链到复杂的食物网）

伴随游戏进展，总结什么是食物链、食物网。

结合实例引导学生思考，如果食物链、食物网某一环节出问题，将会怎样？指出动物在构成食物链中的重要作用，明确食物链、食物网中任何一个环节的动物消失，都会影响到其他环节，从而使学生树立保护动物的意识。

学生参与游戏

学生思考回答

拓展，生物的富集作用

动、植物之间，除捕食与被捕食关系外，还有无其他关系？在生物圈中动物对环境有哪些影响？

有时候人们并没有直接去伤害动物，但却也会发生一些意想不到的问题。举例：日本水俣病事件（请学生介绍）。造成人和动物出现此病的原因是什么呢？

这与生物的富集作用有关，下面我们通过一个简单的游戏来解释这个问题。

游戏：模拟生物的富集作用。

上面的活动让我们知道，某些有害物质会通过食物链不断积累，最终在食物链末端的生物体受到严重影响。

哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？

学生介绍实例

学生思考并回答

学生参与游戏

学生讨论

动物对环境的影响
请学生讨论，交流课前收集的资料，举例说出动物对环境的影响。

在学生回答基础上，补充极端视频资料，1、蚯蚓改良土壤

2、花开时节

3、蝗灾

完善学生的回答，从积极影响和消极影响两个方面进行总结归纳。

强调：1、动物对植物繁殖和分布的积极影响。2、一般情况下，动物、植物借助食物联系，以及微生物的作用，彼此制约，保持数量的相对稳定。只有某些动物的数量发生显著变化时，才会带来明显的负面影响。引导学生辩证看待动物的作用。

学生交流资料

学生观看视频

学生和老师一起讨论、归纳

小结

每一种动物不仅借助食物链、食物网直接或间接与植物和其它动物建立了联系，而且与无机环境之间也是密不可分的，那么动物会对环境带来哪些影响呢？大家回去想一想，我们下节课继续讨论。

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