高中第二节 旅游开发中的环境保护教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

通过展示材料、问题进行新课的导入

学生思考、讨论问题，回答问题，进入学习探究

激发学生的学习兴趣

知识点一

旅游开发中的环境问题

探究问题： 1. 环境问题成因及其危害

2．教材图4.5　旅游活动中的环境污染

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨

学生思考、讨论，小组内交流答案。生态旅游代表着旅游业发展的方向。然而，随着人们生活水平的提高，生态旅游业在迅速发展的同时也出现了许多问题：一是旅游资源的粗放式开发和盲目利用；二是风景区环境污染严重；三是风景区生态环境系统失调。

通过收集资料、综合分析，从而加深对知识的理解和记忆，培养学生的信息收集、分析能力以及合作意识。

知识点二

旅游环境容量

探究问题：1.旅游环境容量的定义、衡量标准、分类

2.旅游开发地域的不同空间尺度有哪些？

3.旅游环境容量的合理测算有何意义？

4.旅游活动的规模与旅游区的环境承载量的关系

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨

学生思考、组内讨论，由小组代表展示答案。旅游环境容量是旅游景区规划的科学依据，是旅游景区可持续发展的保证。

极限容量关系到旅游区能否持续发展；

合理容量关系到旅游者能否最舒适、最满意。

旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应。

通过合作探究的方式，提高学生合作学习的能力，并突破本节课的难点。及时巩固所学知识。

知识点三

旅游环境保护

探究问题：1．教材图 4.7　颐和园游客流量高峰时期

2．教材图4.5　旅游活动中的环境污染和教材图 4.7　颐和园游客流量高峰时期

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨

学生思考、组内讨论，由小组代表展示答案。颐和园是我国的著名旅游景区之一，游客流量大，旅游季节性强，旅游旺季的游客流量往往达到或超过旅游环境容量。颐和园有大量珍贵文物古迹需要保护。在颐和园的旅游开发中，一旦造成环境破坏，就会使文物古迹遭受重大损失。因此颐和园采取了一系列环境保护措施。

通过收集资料、综合分析，从而加深对知识的理解和记忆，培养学生的信息收集、分析能力以及合作意识。

本课小结

旅游是“无烟工业”，所以我们必须正视旅游活动中出现的各种环境问题，寻求旅游活动与地理环境的和谐，实现旅游事业的可持续发展。正如环境问题促使人们关注环境保护一样，旅游活动中的环境问题也促使人们关注旅游活动中的环境保护，本节课我们重点掌握旅游开发中的环境保护。

板书设计

一、旅游开发中的环境问题 

二、旅游环境容量

旅游极限容量

旅游合理容量

教学反思

该教学设计在教学过程中始终贯穿让学生动起来的目的，让学生感受到了旅游活动中环境问题的日益严重，深刻理解了协调发展旅游活动和地理环境的关系的重要性。本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，用一系列问题，帮助学生首先建立起感性认识，之后再回归教材，帮助学生进行理性思考，进而形成知识与技能、过程与方法及情感的良性循环。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中，课堂气氛活跃，学生反馈良好。