地理必修2第三节 以畜牧业为主的农业地域类型教学设计

课题名称

以畜牧业为主的农业地域类型

授课时间

教师姓名

学生年级

高二

课    时

课程标准描述

举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响

考试大纲描述

主要农业地域类型的特点及其形成条件。农业生产活动对地理环境的影响

教材内容分析

以畜牧业为主的农业地域类型主要包括大牧场放牧业和乳畜业。以畜牧业为主的农业地域类型的形成不仅受自然环境的影响，还受到市场等人文因素的影响。尤其是乳畜业的形成，市场是很重要的一个因素。

学情分析

    学生通过上一节的学习，对农业地域类型的学习有了一定的基础，要充分利用综合法进行教学。大牧场放牧业重点通过读图分析让学生掌握其商品化的主要区位因素；乳畜业重点让学生掌握产品的种类和分布特点，让学生理解西欧乳畜业的形成条件是教学关键。

学习目标

1.学生通过阅读教材，能在地图上准确指出大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型的主要分布地区和国家。

2.学生通过案例学习，按照提示准确归纳大牧场放牧业的区位条件和特点。

3.依据提示，学生准确运用图文材料分析西欧乳畜业的形成因素和特点。

重点

    理解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型的区位因素；利用图表资料分析农业区位因素。

难点

    西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件比较。

评价任务

1.在地图上准确指出大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型的主要分布地区和国家

2.运用案例准确归纳大牧场放牧业的区位条件和特点

3.运用图文材料准确分析西欧乳畜业的形成因素和特点

导学过程

教师活动

学生活动

效果及问题预设

导

你平时逛超市时会发现有来自新西兰的奶粉和来自阿根廷的牛肉罐头，这些国家为什么会生产这些产品呢？这些产品又是怎样被销往世界各地的呢？

这就是我们这节课将要学习的内容。

学生回答导入问题。阅读《导学提纲》中的学习目标，明确学习任务。

所有同学明确学习任务。

思

教师下班观察

学生阅读教材，在教材上圈点，完成《导学提纲》“基础感知”和“深入学习”内容

100％的同学能够完成完成《导学提纲》“基础感知”内容；60％能够进行“深入学习”的思考活动。

议

教师聆听观察、再次复备

学生起立，分组讨论

80％的同学能够参与讨论

展

教师聆听，引导学生发言

小组推荐中心发言人回答，其他小组可适当补充

评

教师点评、归纳总结

学生认真听讲，与教师互动，做好笔记

80％学生能够说明大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型的区位条件和特点

检

教师评讲总结

学生独立完成“堂测”作业

堂测设计

《全品学练考·导学案》P25课堂随练1-4

板书设计

教学反思