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一年级上册第四单元2 小小的船 教案

教案
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2. 小小的船

 

教学目标

1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字,学会横折钩、竖弯钩2种笔画,认识“门”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,结合图画,感受夜空的美。

3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。

重点难点

重点:朗读、背诵课文和识字、写字。

难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。

教学课时

课时

 

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字,学会横折钩、竖弯钩2种笔画,认识“门”1个偏旁。

2.理解词语“闪闪、弯弯”。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣 

同学们,今天老师给大家带来一个谜语,看谁猜得又对又快。(课件出示2)“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?(月亮) 

那么,你们都见过什么样的月亮?(圆圆的月亮、弯弯的月亮) 

(课件出示3)(课件出示晴朗夜空图)同学们,这幅夜景图美吗?仔细观察天空中都有什么? 

叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌,题目就是《小小的船》(板书课题)。 

二、初读课文,识记生字

1.初读课文,出示要求。

教师出示自读要求:(课件出示4)请同学们选择自己喜欢的方式,借助拼音自由地朗读课文,读准字音,做到正确、流利、有感情,并把不认识的字圈出来,问问周围的同学。 

2.学习生字 

(课件出示5)出示:

de  chuán  liǎnɡ  tóu  zài 

                 

kàn  jiàn  shǎn  xīnɡ  yuèér

                月 儿

(1)读准字音。

根据拼音自由读,指名读。

师正音:“在”是平舌音,“船、闪”是翘舌音,“看、见”是前鼻音;“两、星”是后鼻音。

教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

(2)识记生字。

引导学生自主识字,让学生选择自己喜欢的方法识记生字,并在小组内交流记字方法。 

全班交流识字方法。你们记住了哪些生字,把你的好办法说给大家听听。

①编字谜:“两”——一横一框,一对小人藏中央;“头”——一点一点大;“里”——土中长出一个太阳。

②做动作模拟字形:“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看;“闪”——请一个同学双脚平开,站到门框下。

教师强调:新的偏旁“门”,谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢?(问、间)

③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星

④加一加。

星:“日”字加一个“花生”的“生”。

的:左右结构,白+勺。

3.检查学生的识字情况 

出示生字卡片。请学生认字,检查认读情况。 

(1)指名读:让愿意当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 

(2)师生做“我指你说”的识字游戏,教师指不带拼音的生字,学生齐读。 

三、再读课文,整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

预设:

(1)学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

(课件出示6)教师随机用课件演示星星闪烁的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求。

①想一想:课文共有几行,由几句话组成?

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

5.教师范读,指导学生画出停顿。(课件出示7)

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。(课件出示8)

(弯弯)的月儿(小小)的船,

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

四、指导写字,规范书写

1.(课件出示9)课件出示田字格里的范字“月、儿”。

(1)引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。

竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

(4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

2.指导学生观察“头、里”。

预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

(1)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

(2)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。

(3)展示学生作品,师生共同评议。

以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。

五、总结课文,布置作业

1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?)

2.作业:有感情地朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.读一读,给读音中带有an的汉字涂上黄色。

                                  

 

2.连一连。

小小的      弯弯的     闪闪的     蓝蓝的

 

月儿                          星星

3.“月”共     画,第二笔是     ,组词为     

   “儿”共     画,第二笔是      

参考答案:

1.看 见 闪 船

2.小小的船  弯弯的月儿   闪闪的星星   蓝蓝的天

3.4 横折钩 月亮

  2 竖弯钩

第二课时

【课时目标】

1.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教具准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、复习引入,再现情境

1.同学们,上节课我们初步学习了课文,谁来说说课文写了什么?

2.配上音乐,让学生闭上眼睛一边想象,一边学着飞的样子。老师描述:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

二、创设情境,合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船,它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问:你们看,这是一张月亮的图片,都来说说图片上的月亮像什么?大胆的想象。

   (2)自由读,个别读,当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑:为什么用“弯弯的”、“小小的”,而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较:(课件出示11)

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。

(7)齐读。读出月亮的可爱,以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)张贴:星星、蓝天

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的),天空呢?(蓝蓝的)

(3)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较:(课件出示12)

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

(4)(课件出示13)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

(5)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练,感受夜空的美。

(课件出示14)  

星星很像           ,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像           ,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像           。(写比喻句)

4.语言激情:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读,一边读,一边加上动作。

6.学生表演读。

三、感情朗读,展开想象

1.配乐唱《小小的船》,加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了        ”。可引导从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、总结全文,陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

2.小结。

师:大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上,猜猜在月亮上面会看到些什么呢?你想对月亮说点什么呢?    

【课堂作业新设计】

1.拼一拼,写一写。

yuè ér  tou  shàngtou  sān gè yuè

 

2.说一说。

弯弯的月亮像_________________。 

闪闪的星星像_________________。 

圆圆的西瓜像_________________。 

碧绿的荷叶像_________________。 

3.补一补,回答问题。

弯弯的            小小的船,

 

小小的船          尖。

(1)“小小的船”指的是     的样子。

(2)“小小的船”是什么样的?

                                          

 

参考答案:

1. 月儿  里头   上头  三个月

2.小船    眨眼睛的孩子  皮球  大伞

3. 月儿      (1)弯弯的(2)两头尖

 

【板书设计】 

小小的船

   弯弯的

月儿 (小船)

小小的 

    两头尖 

 ……像……    弯弯的月儿像小船。

 

课后反思】

成功之处:

1.以读为本,注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中,教师应该注重创设读的情境,如:“我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”(自由读)“我们一起划船在蓝天上面到处走走”(同桌读),学生读时兴趣盎然。与此同时,我还注意变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。

2.突出识字教学,注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序,引导学生发现几个字的共同点、注意点,培养学生观察、书写的能力。

不足之处:学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。

 

 

备课素材

教材分析

《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象,展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。 

【与文章相关的资料介绍】

天蓝蓝,星闪闪

天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像小船。

我们全家船上坐,高高兴兴游蓝天。

天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像弓箭。

我用金弓射猛兽,救下小兔好朋友。  

天蓝蓝,星闪闪,月亮电话两头尖。

我在家里打电话,天上的孩子可听见。

天蓝蓝,星闪闪,月亮弯弯像秋千。   

我想坐在月亮上,荡来荡去赛天仙。   

天蓝蓝,星闪闪,月儿弯弯像笑脸。   

我要飞到月亮旁,问她为啥笑一晚。   

 

 

 

 

 

月亮上的西瓜

地里长了一个很大很圆的西瓜。

晚上,大西瓜仰望天空,看到圆圆的月亮,心想:“月亮是不是一个大西瓜呢?”

月亮总是笑眯眯的,好像在说什么。大西瓜想去天上找月亮。

飞行需要翅膀,大西瓜便用叶子做成翅膀。刮风的时候,他用力扇动翅膀,像小鸟一样飞了起来。

大西瓜飞到月亮身边,月亮很惊奇:“你长得这么像我!你是一个绿色的月亮吗?”

大西瓜笑着说:“你长得像我,我以为你是一个白色的西瓜呢!”

大西瓜像月亮,月亮像大西瓜,他们成了好朋友。

 

课后作业

1.写一写。

 

 

 

 

   2.描出下列笔画。

横折钩       竖弯钩

      

3.填一填。

弯弯的( )( )( )( )的船。

( )( )的船儿两( )尖。

4.读一读,回答问题。

月亮

天上月亮圆又圆,

  照在海里像玉盘。

  一群鱼儿游过来,

  玉盘碎成两三片。

  鱼儿吓得快逃开,

  一直逃到岩石边。

  回过头来看一看,

               

(1)月亮圆圆的,像(    )。(选一选)

①玉盘      ②鱼儿

(2)鱼儿为什么吓得逃开了?在文中用“    ”画出。

(3)后来鱼儿看到月亮是什么样的?在横线上填一填。

参考答案:

1.略

2.月的第二笔  儿的第二笔

3. 月儿  小小  小小 

4. (1)①(2)画:玉盘碎成两三片(3)例:月亮还是圆又圆

 

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