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人教部编版 (五四制)二年级上册11 大家排好队教案及反思
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这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册11 大家排好队教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.情感态度与价值观：体会公共秩序给人们生活带来文明与安全，体验遵守排队规则的快乐，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会礼让，与人友好交往。
2.知识与能力：知道生活中有许多地方需要排队。认识排队的必要性，知道生活中哪些情境下需要排队。
3.行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，了解不同情境下排队的不同要求。
4.过程与方法：通过情景体验等方法解决排队时经常出现的问题。
二、教学重难点
教学重点：学会在不同情况下有序排队
教学难点：灵活应对排队时经常出现的突发状况灵活应对排队时经常出现的突发状况，初步养成排队等候的好习惯。
三、教学过程
一、导入
创设情境，引发思考 做游戏：开火车
师：今天的开火车游戏有些特别，先来听老师说口诀。 师生共同游戏
师：孩子们，今天有两个小伙伴乘着火车来到咱们班啦！想知道是谁吗？谁想来看看？ 学生自由上台观看。
师请同学谈刚才上台观看的感受。 生答
师：要怎么做才能让每一个人都能看到呢？（指生回答） 师小结并揭题《大家排好队》。
走进生活，知道排队
（一）校园排队我知道
师：明年，佩奇就要上小学，她想先了解一下学校生活。想知道学校哪些地方要排队？谁能告诉她呢？ 学生自主回答
生活排队我懂得
1.交流调查，生活排队
师：在我们平常的生活中，还有哪些地方需要排队？快来和你的同桌说说吧！ 学生交流汇报
2.提炼认识，公共场所
师：你们都一双善于发现生活的眼睛。大家刚才说的校园、电影院、游乐园、医院都属于什么地方？（公共场所）
3.图片展示，教师小结
师：是啊！在公共场所，在人多的地方，如果大家都能够遵守规则，排队，我们的生活有多么美好呀！图片展示公共场所的排队现象。
三、思辨分析，了解排队
师：哇！这里是哪里呀？（摩天轮）游乐园可好玩了，今天，佩奇就想去游乐园玩一玩！咱们一起去看看吧！
视觉冲击，知道排队保安全。
1.创设情境，引发思考
师：佩奇和乔治特别喜欢玩滑梯，他们是怎么玩的？
预设：一个接一个，排队……
师：这么高的滑梯，如果他们不排队的话，会发生什么？
2.链接生活，引发讨论
师：不排队多危险！你们在玩游戏时，都会排队吗? 学生自由汇报
师：不排队真的很危险，一不小心就会受伤！
请看佩奇给大家带来的一条新闻：
3.新闻链接，视觉体验
①链接河南濮阳县踩踏事件视频
师：孩子们，在我们身边因为不排队而发生的踩踏事件还不止这一件呢！
②链接听录音、看数据
③学生谈感受。
师小结：是呀，孩子们，排好队，能让我们的生命安全得到保障，为了我们的安全，为了家人、身边小伙伴的安全。我们一定要排好队。
（二）多元体验，知道排队守公平。
师：集体活动的时候，排好队能保障我们的安全。可是滑滑梯游戏实在太好玩了，乔治和朋友里查德觉得排队要等太久了，忍不住插队了。（滑梯插队动画）
1.小小辩论会
师：猪爷爷认为理查德比较小，不用排队。兔妈妈认为不能随便改变规则。你们赞成谁的意见呢？咱们来进行个小小辩论会，到底要让理查德插队吗？ 学生自由组队辩论
师小结：懂得礼让是种美德！但是，有时候过多的礼让，会造成更多的不公平。
2.学生分享生活中遇到的不公平排队现象
3.小剧场大体验
模拟电影院里插队买票的事情。
师小结：生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。
（三）现场体验，感受文明
1.现场体验，有序领奖
师：为了感谢大家的热情解答，佩奇准备了小礼物给大家。 学生有序上台礼物。 其他学生说发现。
师小结：同学们一个接一个地来领，我们的课堂多么有秩序呀。
2.观赏图片，畅说感受
师：课堂上排好队有秩序，生活中很多场合排好队的也带给我们不一样的感受。
（播放图片）瞧瞧这些相片，你感受到什么？ 学生自由汇报
师小结：排好队，能让我们的生活更有秩序。
3.提炼小结，领悟文明
师：你们看在公共场所排好队，生命安全就能得到保障，这是文明。人人都排好队，大家公平地享用资源，这也是文明。在人多的地方排好队，就更有秩序，这就是文明；
师小结：生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。
四：总结提升，拓展延伸
师：这节课，同学们懂得了排队的好处，知道了明白了排队就是守规则，排好队就是文明的表现。在城市中，在街道上，在世界每一个角落里，人人都排好队，生活就和谐、美好。这都是我们心中最亮丽的文明风景线。 那么就让我们搭上这列文明的小火车，安全的生活，快乐地成长吧。
师：最后，佩奇和乔治送来一首歌《排队歌》
就让我们在这愉快的歌声中排好队，结束今天的课程吧。
一、教学目标
1.情感态度与价值观：体会公共秩序给人们生活带来文明与安全，体验遵守排队规则的快乐，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会礼让，与人友好交往。
2.知识与能力：知道生活中有许多地方需要排队。认识排队的必要性，知道生活中哪些情境下需要排队。
3.行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，了解不同情境下排队的不同要求。
4.过程与方法：通过情景体验等方法解决排队时经常出现的问题。
二、教学重难点
教学重点：学会在不同情况下有序排队
教学难点：灵活应对排队时经常出现的突发状况灵活应对排队时经常出现的突发状况，初步养成排队等候的好习惯。
三、教学过程
一、导入
创设情境，引发思考 做游戏：开火车
师：今天的开火车游戏有些特别，先来听老师说口诀。 师生共同游戏
师：孩子们，今天有两个小伙伴乘着火车来到咱们班啦！想知道是谁吗？谁想来看看？ 学生自由上台观看。
师请同学谈刚才上台观看的感受。 生答
师：要怎么做才能让每一个人都能看到呢？（指生回答） 师小结并揭题《大家排好队》。
走进生活，知道排队
（一）校园排队我知道
师：明年，佩奇就要上小学，她想先了解一下学校生活。想知道学校哪些地方要排队？谁能告诉她呢？ 学生自主回答
生活排队我懂得
1.交流调查，生活排队
师：在我们平常的生活中，还有哪些地方需要排队？快来和你的同桌说说吧！ 学生交流汇报
2.提炼认识，公共场所
师：你们都一双善于发现生活的眼睛。大家刚才说的校园、电影院、游乐园、医院都属于什么地方？（公共场所）
3.图片展示，教师小结
师：是啊！在公共场所，在人多的地方，如果大家都能够遵守规则，排队，我们的生活有多么美好呀！图片展示公共场所的排队现象。
三、思辨分析，了解排队
师：哇！这里是哪里呀？（摩天轮）游乐园可好玩了，今天，佩奇就想去游乐园玩一玩！咱们一起去看看吧！
视觉冲击，知道排队保安全。
1.创设情境，引发思考
师：佩奇和乔治特别喜欢玩滑梯，他们是怎么玩的？
预设：一个接一个，排队……
师：这么高的滑梯，如果他们不排队的话，会发生什么？
2.链接生活，引发讨论
师：不排队多危险！你们在玩游戏时，都会排队吗? 学生自由汇报
师：不排队真的很危险，一不小心就会受伤！
请看佩奇给大家带来的一条新闻：
3.新闻链接，视觉体验
①链接河南濮阳县踩踏事件视频
师：孩子们，在我们身边因为不排队而发生的踩踏事件还不止这一件呢！
②链接听录音、看数据
③学生谈感受。
师小结：是呀，孩子们，排好队，能让我们的生命安全得到保障，为了我们的安全，为了家人、身边小伙伴的安全。我们一定要排好队。
（二）多元体验，知道排队守公平。
师：集体活动的时候，排好队能保障我们的安全。可是滑滑梯游戏实在太好玩了，乔治和朋友里查德觉得排队要等太久了，忍不住插队了。（滑梯插队动画）
1.小小辩论会
师：猪爷爷认为理查德比较小，不用排队。兔妈妈认为不能随便改变规则。你们赞成谁的意见呢？咱们来进行个小小辩论会，到底要让理查德插队吗？ 学生自由组队辩论
师小结：懂得礼让是种美德！但是，有时候过多的礼让，会造成更多的不公平。
2.学生分享生活中遇到的不公平排队现象
3.小剧场大体验
模拟电影院里插队买票的事情。
师小结：生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。
（三）现场体验，感受文明
1.现场体验，有序领奖
师：为了感谢大家的热情解答，佩奇准备了小礼物给大家。 学生有序上台礼物。 其他学生说发现。
师小结：同学们一个接一个地来领，我们的课堂多么有秩序呀。
2.观赏图片，畅说感受
师：课堂上排好队有秩序，生活中很多场合排好队的也带给我们不一样的感受。
（播放图片）瞧瞧这些相片，你感受到什么？ 学生自由汇报
师小结：排好队，能让我们的生活更有秩序。
3.提炼小结，领悟文明
师：你们看在公共场所排好队，生命安全就能得到保障，这是文明。人人都排好队，大家公平地享用资源，这也是文明。在人多的地方排好队，就更有秩序，这就是文明；
师小结：生活中，我们只有排好队，才能公平地享用资源。
四：总结提升，拓展延伸
师：这节课，同学们懂得了排队的好处，知道了明白了排队就是守规则，排好队就是文明的表现。在城市中，在街道上，在世界每一个角落里，人人都排好队，生活就和谐、美好。这都是我们心中最亮丽的文明风景线。 那么就让我们搭上这列文明的小火车，安全的生活，快乐地成长吧。
师：最后，佩奇和乔治送来一首歌《排队歌》
就让我们在这愉快的歌声中排好队，结束今天的课程吧。
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