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青岛版 (六三制2017)三年级上册第三单元 土壤与岩石9 土壤的成分教案
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这是一份青岛版 (六三制2017)三年级上册第三单元 土壤与岩石9 土壤的成分教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学重，教学活动过程等内容，欢迎下载使用。
教学设计
单元分析：
上学期我们学习了“地球上有什么？”通过学习我们知道我们生活的地球有地壳、地幔、地核三部分组成。通过学习知道三部分中的地壳有土壤和岩石层构成。那么土壤和岩石层是怎样的呢？我们来学习第一单元：土壤与土壤和岩石通过学习知道地壳是由土壤和岩石构成的，而土壤和岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。而土壤是有土壤和岩石风化形成的。通过学习我们知道土壤里有什么？土壤的种类，植物与土壤的关系等知识点。
土壤和岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。人们种植农作物的土壤来自于土壤和岩石的风化，许多生产生活的原料及能源都取自于土壤和岩石和矿物。随着科学技术的发展，土壤和岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生产和生活中。四年级的学生对土壤和岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有土壤与土壤和岩石。对于土壤我们很清楚周围的环境中的土壤特点和类型。而土壤和岩石学习起来也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究土壤和岩石奥秘的兴趣之源。但同学们远离山区对于土壤和岩石知道少一些。
本单元的探究活动是以实践操作、观察、比较、描述为主。对土壤、土壤和岩石的观察鉴别活动，目的在于引导学生通过这样的活动，培养学生的探究意识和能力。
单元教学目标 科学概念
1.地壳是由土壤和岩石构成的，都是一种或多种矿物组成的，土壤和岩石、矿物是组成地球的要物质。
2.不同的土壤和岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。
3.人们识别土壤和岩石和矿物是根据它们的特性。
4.人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。
岩石与土壤过程与方法
1.利用多种感官观察、比较、描述和记录土壤和岩石及矿物。
2.根据土壤和岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。
3.阅读更多的有关土壤和岩石和矿物的资料。
4.将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。
情感态度价值观
懂得土壤和岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。
2、说明土壤与植物生长之间的关系，我们应该合理使用好土壤
3、培养收集研究土壤和岩石和矿物的兴趣。
3、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
4、认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。
9.土壤的成分
一、教学目标：
1、通过探究，了解土壤是沙、粘土、水、空气和腐殖质的混合物，激发亲近土壤的情感。
2、通过探究土壤的成分，培养与乡、设计和实施方案、分析试验现象、记录过程结果的能力和大胆推测的精神。
二、教学准备：
放大镜、土壤、烧杯、玻璃棒、水、干土壤、铁架台、陶土网、酒精灯、烧杯、玻璃板、滴管、试管夹、沙粒、粘土和土壤各少量，三脚架、三个坩埚等。
三、教学重、难点：
1、通过探究土壤的成分
2、观察土壤作出余项，并设计方案加以验证。
四、教学活动过程：
活动（一）检验沙、粘土、水和空气
学生活动流程
指导要点
1、观察：土壤、推测土壤有哪些成份组成。
2、交流：推测的结果
3、设计：方案验证推测。
4、实施：向土壤中加水搅拌、静置，加热干土。
5、记录：土壤的成分和发现的方法。
6、交流：探究结果。
﹡引导学生根据观察现象进行推测。
﹡有空隙说明有空气、手湿说明有水的推测引导摄像其他方法加以说明。
﹡实验想象分析土壤成分并记录。
活动（二）检验盐分和腐殖质
学生活动流程
指导要点
1、 思考：土壤中有什么？
2、 观察：演示试验：加热土壤溶液。
3、 交流：试验现象
4、 观察：演示试验：加热沙、黏土和土壤。
5、交流：加热后三种物体的气味。
6、小结：土壤的成分。
﹡用铝片替代玻璃片较为安全。
﹡告诉学生土壤中含有盐分。
﹡特殊气味是土壤中的腐殖质。
板书：土壤的成分
土壤是含有沙、土、水、空气和腐殖值的混合物
教学设计
单元分析：
上学期我们学习了“地球上有什么？”通过学习我们知道我们生活的地球有地壳、地幔、地核三部分组成。通过学习知道三部分中的地壳有土壤和岩石层构成。那么土壤和岩石层是怎样的呢？我们来学习第一单元：土壤与土壤和岩石通过学习知道地壳是由土壤和岩石构成的，而土壤和岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。而土壤是有土壤和岩石风化形成的。通过学习我们知道土壤里有什么？土壤的种类，植物与土壤的关系等知识点。
土壤和岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。人们种植农作物的土壤来自于土壤和岩石的风化，许多生产生活的原料及能源都取自于土壤和岩石和矿物。随着科学技术的发展，土壤和岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生产和生活中。四年级的学生对土壤和岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有土壤与土壤和岩石。对于土壤我们很清楚周围的环境中的土壤特点和类型。而土壤和岩石学习起来也有许多问题，如“美丽的雨花石是从哪里来的？”“卵石为什么会这么光滑？”等，这正是引领学生研究土壤和岩石奥秘的兴趣之源。但同学们远离山区对于土壤和岩石知道少一些。
本单元的探究活动是以实践操作、观察、比较、描述为主。对土壤、土壤和岩石的观察鉴别活动，目的在于引导学生通过这样的活动，培养学生的探究意识和能力。
单元教学目标 科学概念
1.地壳是由土壤和岩石构成的，都是一种或多种矿物组成的，土壤和岩石、矿物是组成地球的要物质。
2.不同的土壤和岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。
3.人们识别土壤和岩石和矿物是根据它们的特性。
4.人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。
岩石与土壤过程与方法
1.利用多种感官观察、比较、描述和记录土壤和岩石及矿物。
2.根据土壤和岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。
3.阅读更多的有关土壤和岩石和矿物的资料。
4.将先前所学的概念和技能应用于新问题的解决。
情感态度价值观
懂得土壤和岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。
2、说明土壤与植物生长之间的关系，我们应该合理使用好土壤
3、培养收集研究土壤和岩石和矿物的兴趣。
3、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。
4、认识到使用多种方法验证矿物特性的重要性。
9.土壤的成分
一、教学目标：
1、通过探究，了解土壤是沙、粘土、水、空气和腐殖质的混合物，激发亲近土壤的情感。
2、通过探究土壤的成分，培养与乡、设计和实施方案、分析试验现象、记录过程结果的能力和大胆推测的精神。
二、教学准备：
放大镜、土壤、烧杯、玻璃棒、水、干土壤、铁架台、陶土网、酒精灯、烧杯、玻璃板、滴管、试管夹、沙粒、粘土和土壤各少量，三脚架、三个坩埚等。
三、教学重、难点：
1、通过探究土壤的成分
2、观察土壤作出余项，并设计方案加以验证。
四、教学活动过程：
活动（一）检验沙、粘土、水和空气
学生活动流程
指导要点
1、观察：土壤、推测土壤有哪些成份组成。
2、交流：推测的结果
3、设计：方案验证推测。
4、实施：向土壤中加水搅拌、静置，加热干土。
5、记录：土壤的成分和发现的方法。
6、交流：探究结果。
﹡引导学生根据观察现象进行推测。
﹡有空隙说明有空气、手湿说明有水的推测引导摄像其他方法加以说明。
﹡实验想象分析土壤成分并记录。
活动（二）检验盐分和腐殖质
学生活动流程
指导要点
1、 思考：土壤中有什么？
2、 观察：演示试验：加热土壤溶液。
3、 交流：试验现象
4、 观察：演示试验：加热沙、黏土和土壤。
5、交流：加热后三种物体的气味。
6、小结：土壤的成分。
﹡用铝片替代玻璃片较为安全。
﹡告诉学生土壤中含有盐分。
﹡特殊气味是土壤中的腐殖质。
板书：土壤的成分
土壤是含有沙、土、水、空气和腐殖值的混合物
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