（全国通用）2021版高考语文一轮复习第2板块古代诗文阅读专题2古代诗歌鉴赏考点4评价古代诗歌的思想内容课时跟踪检测（含解析）
展开评价古代诗歌的思想内容
一、阅读下面这首诗，完成1～2题。
杂诗(其四)
曹 植
南国有佳人，容华若桃李。
朝游江北岸，夕宿潇湘沚。
时俗薄朱颜，谁为发皓齿？
俯仰岁将暮，荣耀难久恃。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明显地学习屈赋。
B．开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图，这“佳人”生于“南国”，艳若桃花，光彩照人。
C．“时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她。
D．这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健，有一种爽朗自然之美。
解析：选C C项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错，“时俗薄朱颜，谁为发皓齿”意思是当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。
2．这首诗是曹植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？
答案：①用佳人的容貌艳若桃李之花来比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
代边将有怀
刘长卿
少年辞魏阙，白首向沙场。
瘦马恋秋草，征人思故乡。
暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。
自到云中郡，于今百战强。
3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首联中“少年”和“白首”相对，指少年赴疆场，白首不得归，可见戍边之久。
B．颔联写塞马因“瘦”而思秋草，则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。
C．本诗主要用叙述和写景而非直抒胸臆来表达情感，故情感显得相对含蓄蕴藉。
D．颈联借意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之意。
解析：选C C项，错在“非直抒胸臆”。诗中“征人思故乡”就是直抒胸臆来表达思乡的情感。
4．请从题目中的“代”字入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
答案：“代”即指代替。边将少年赴边，白首难回，思乡情切；边地环境恶劣艰辛，战事频繁。诗人代边将抒发感怀，表达了诗人对戍边将士深切的同情，也表达了诗人对唐王朝国事衰微、边境不宁的担忧。
三、阅读下面这首宋词，完成5～6题。
渡江云①
周邦彦
晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。
堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下④。愁宴阑、风翻旗尾⑤，潮溅乌纱。今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。
【注】 ①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦彦被召回汴京，途经荆州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向北宋王朝的都城——汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。
5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的信息。
B．“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经到来，“借问”两句运用了拟人的手法。
C．“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。
D．词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。
解析：选D D项“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之景。
6．本词表达了作者哪些情感？请简要分析。
答案：①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。尾句“沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁在心不成寐的情状，表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。
四、阅读下面这首诗，完成7～8题。
望秦川【注】
李 颀
秦川朝望迥，日出正东峰。
远近山河净，逶迤城阙重。
秋声万户竹，寒色五陵松。
客有归欤叹，凄其霜露浓。
【注】 这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：泛指今秦岭以北平原地带。此诗中指长安一带。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．颔联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染了出来。
B．本诗前两联既写出秦川的广阔视野，又衬托出长安城的巍峨雄姿，不言秋而秋色自现，描绘出一幅萧瑟、苍凉的画面。
C．颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙上了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。
D．尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露；“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。
解析：选B B项，“描绘出一幅萧瑟、苍凉的画面”错误，应为“辽阔、明净的画面”。
8．这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简要分析。
答案：①本诗前两联通过描写“秦川”“日出”“山河”“城阙”之景渲染了一种明净、壮丽的氛围，体现了作者对京城生活的留恋与不舍之情。②后两联通过描写“竹之声”“松之色”“霜露之浓”，营造了一种萧条、清冷之境，再加上尾联中“归欤叹”和“凄”字直抒胸臆，抒发了诗人壮志难酬和辞官归乡之前的怅惘、凄凉之情。
五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。
和董传留别
苏 轼
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。
得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。
【注】 ①寻春马：引用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”②择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。③诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。
9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联说诗人自己身穿简陋的粗布衣服，但是满腹诗书，气质高华。
B．颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向，希望通过科举出人头地。
C．诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。
D．尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。
解析：选A “说诗人自己”错误，应是说友人“董传”。
10．诗中流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
答案：①对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩照人；“厌伴老儒”“强随举子”赞美友人志向远大。②对友人深情的鼓励。用“寻春马”“择婿车”的典故鼓励友人不要被眼前处境难倒。③对友人衷心的祝福。结尾以金榜题名表达了对友人的祝福。
六、阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
自 咏
白居易
随宜饮食聊充腹，取次衣裘亦暖身。
未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。
老龟岂羡牺牲饱，蟠木【注】宁争桃李春？
随分自安心自断，是非何用问闲人。
【注】 蟠木：弯曲的树。
11．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．白居易饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他作此诗时生活困窘。
B．体瘦家贫不一定寿短福少，从“未必”“无妨”的措辞可看出作者的生活态度。
C．“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在。
D．白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的效果。
解析：选A A项“可看出他作此诗时生活困窘”错，首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度，并非实指生活困窘。
12．本诗意在“自咏”，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。
答案：①知足常乐：诗人对物质生活要求不高，能充腹暖身即可，他认为“瘦薄”不影响“得年”，“单贫”无碍“长福”，表现了一种乐观知足的态度。②淡泊不争，洒脱随性：诗人以“老龟”“蟠木”自比，不羡不争，“随分自安”，表达出淡泊随性的生活态度。③坚守本心：作者心中自有裁断，不在乎“闲人”的看法，可看出他对自我生活态度的坚守。
七、阅读下面这首唐诗，完成13～14题。
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为？
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
解析：选A “作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，从最后两句可以知道，本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不拔的壮志和奋斗到底的毅力，所以诗人不会对精卫辛劳填海的动机感到困惑。
14．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
答案：观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。
观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。
