小学语文人教部编版六年级上册15 夏天里的成长评优课ppt课件

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语文 六年级 上册
梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
自由读课文，读准字音，读通句子。
活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量
tái xiǎn
一起来看看文中的会写字你掌握了吗！
归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗
注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让
夏天是万物迅速生长的季节。
默读课文，找出文章的中心句。
作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？
默读第3自然段：圈画出文中事物生长变化的词语吧！
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
词语积累（“ABB”式词语）
讨论： 山、地、河的变化是大家常见的。作者为什么挑选了不太像是能和“长”搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这两类事物的前后顺序能不能调换？
进一步表现了全文的中心意思：“夏天是万物迅速生长的季节”。
默读最后一个自然段，画出段落中出现的俗语，想一想俗语的意思。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
抓住夏天这一时期迅速生长。
请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。
农作物在应该迅速生长的夏天没生长，就没有收成的希望。
人的小学、中学、大学阶段，就像是人生的夏天。在这个阶段，如果不能 ，就不能 。
尽快努力学习，尽快成长
这一段紧紧围绕中心意思来写，在选材方面紧紧扣住全文中心，进一步强调，和万物赶在夏天迅速生长一样，人也要抓住最好的时机努力成长。
比较3、4两个自然段，说一说选材的区别。
两段话都围绕指向全文的中心——夏天是万物迅速生长的季节。
第4自然段不光是用人的成长扣住这个中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意思上都做了引申，让文章更意味深长。
瀑（     ） 蔓（     ） 缝（     ） 爆（     ） 曼（     ） 逢（     ）
夏天的长是 长， 长，活生生的看得见的长。
草长， ，山是一天一天地变丰满。稻秧长, 长,地是一天一天地高起来。水长， ,河也是一天一天地变宽变深。
上节课我们了解了课文内容，知道了作者是通过生物、事物和人三个方面表现“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思的。这节课，我们继续学习第2自然段，体会作者是怎样将这一段的中心意思表达清楚的。
自由读第2自然段，思考： 这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
植物生长视频（点击播放）
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？
这一自然段写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的？
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你如何理解“昨天、今天、明天”?
“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是生长的季节，开花结果这一过程很快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我就实现了我的梦想。
瓜蔓,一天可以长出几寸。
竹子、高粱一夜可以多出半节。
这些表示时间的词语说明植物生长得很快，你还能找出哪些这样的词语呢？
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
（瓜藤、竹子、高粱）的事例强调了“飞快的长”。（苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭）强调了动植物生长前后的变化结果，突出了“跳跃的长”。作者描述每种动植物的生长结果时，分别从形态、长短、大小等不同方面来写，表现了“活生生的看得见的长”。
通过学习本课，我们进一步体会到要围绕中心把意思写清楚，可以从不同方面进行构思，将中心意思表达全面，再选择恰当的事例，将中心意思表达清楚。
抓住时机，尽量地用力地长
课文描写了夏天 都在快速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹《偶成》 少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。
一、课文提到了哪些有生命的事物和哪些无生命的事物？
山、地、河、铁轨、柏油路。
二、学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识、能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。
三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。