2020年中考语文备考作文最后冲刺七 试卷

第7：重温倒叙的写作技巧

清代袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”文似看山不喜平，文章曲折多变、跌宕起伏，容易令读者屏息凝神，蹙眉动容，产生意想不到的艺术效果。怎样才能做到曲折多变、跌宕起伏呢？采用倒叙手法来结构文章便是途经之一。

【技法简介】

一、往事回忆法

开头部分不涉及具体内容，而由眼前的某一事物引起联想，导入对往事的回忆，然后再按时间顺序叙述故事，最后以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。

老舍的《月牙儿》，写一个女子坐在牢房里看到月牙儿，回忆起自己凄苦的前半生，开头这样写道：

是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿；多少次了，它带着种种不同的感情，种种不同的景物，当我坐定了看它，它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。

然后按时间顺序，叙述自己一次次见到月牙儿时的生活情形：

那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我作晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病。

……

结尾再回到当下：

……自从我一进来，我就不再想出去，在我的经验中，世界比这儿并强不了许多。我不愿死，假若从这儿出去而能有个较好的地方；事实上既不这样，死在哪儿不一样呢。在这里，我又看见了我的好朋友，月牙儿!多久没见着它了!

如果文章没有第一自然段和最后一个自然段，仍是一个完整的故事，但效果大不一样。由议论抒情引出对往事的回忆，然后叙述故事，当故事叙述完后，再以一段议论抒情收尾，这样既改变构思上的平铺直叙，又加强了抒情性，便于突出主题。

二、结局提前法

即先将故事的结局提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。如萧红《同命运的小鱼》开头写道：

 我们的小鱼死了。它从盆中跳出来死的。

我后悔，为什么要出去那么久！为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！

接下来再写得到五条鱼、准备做菜的情况：

 那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。那么只用那三条死的来烧菜。鱼鳞一片一片地掀掉，沉到水盆底去；肚子剥开，肠子流出来。郎华剥着，我就在旁边看，然而看也有点躲躲闪闪，好象乡下没有教养的孩子怕着已死的猫会还魂一般。

然后叙述如何小心喂养活下的两条小鱼，之后又如何死了一条，而那剩下的一条，最后也因我们的疏忽而跳出水盆死掉了。文章结尾部分写道：

亮天看它还在休息，吃过早饭看它还在休息。又把饭粒丢到盆中，我的脚踏起地板来也放轻些，只怕把它惊醒，我说小鱼是在睡觉。

这觉就再没有醒。我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。

就这样吧，我送它到垃圾箱去。

文章通过对五条鱼命运的描写，特别是对其中一条鱼从挣扎到死亡过程的描写，透露出了生命被漠视、价值被毁灭的信息，表现了作者对微不足道的小生命发自内心的怜悯和关注之情。文章以“我们的小鱼死了”开篇，把故事的结局一下子呈现在读者面前，这时，读者忍不住要问，这条小鱼到底是怎样死的？围绕这条小鱼究竟发生了怎样的故事？作者为什么要写一条小鱼的死？由于把结局提前，就引发了读者要探询事情原委的强烈欲望，欲罢而不忍，非读下去不可。

三、局部提前法

先将故事中最突出、最动人的片段提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。请看林凤谦的《三件红毛衣》：

母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲生日时，我决心为母亲买一件称心的礼物。

在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。

接下来写母亲拆毛衣织毛衣的往事：

那个冬天格外的冷，我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。

……

然后写自己买下柜台上的毛衣及结局：

我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件……

按照正常的写作顺序，应依次写母亲寒夜拆毛衣结毛衣、母亲生日我买毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买毛衣作礼物。而本文先写为母亲生日购礼物，再写小时候母亲拆毛衣结毛衣的往事，最后写我买下红毛衣作礼物、姐姐和弟弟也买了红毛衣作礼物。文章将购买母亲生日礼物这一个重要的场面放在开头部分来写，造成悬念，增强感染力，使故事情节波澜起伏。

【误区点击】

一、引入情境不合

即开头所设置的情境与回忆部分的内容缺少相关性或相似性，眼前的“此情此景”难以引发“彼情彼景”的回忆。请看习作《天使的翅膀》的开头：

天刚蒙蒙亮，我早早地就从我的小窝里爬了起来，洗漱之后，站在宿舍楼门外等我的好友小惠。忽然一阵熟悉的旋律传来：落叶随风将要去何方，只为天空留下美丽一场，这飞舞的身影，像天使的翅膀，划过我幸福的过往。我寻声看去，原来是宿管的彩铃响了。“呵呵，想不到宿管阿姨还挺时尚的。”我心里暗暗想着。这时，一阵秋风吹来，墙角的落叶被风托着打着转儿。看着落叶划过的优美弧度，我不禁失了神，往事像潮水一样向我涌来。

回忆部分写母亲夜晚冒着风雪来学校接自己回家的情形，半路上摩托车坏了，她就步行十余里路，一直跑到学校。文章结尾写道：

我扎在妈妈的怀里，幸福地依偎着，仿佛妈妈就是一位美丽的天使，正在用她那坚实厚重的双翼庇护着我，一路朝前走去…

文章开头设置的情景和情节，无论是秋风还是落叶，无论是同学小惠还是舍管阿姨，与风雪中步行的情节和母亲庇护儿女的形象，既无相关性，又无相似性，这样的情景和情节其实是无法引出关于天使的回忆的，所谓“往事像潮水一样向我涌来”，实在是一种主观随意的想像。

二、切换标志不明

由顺叙转入倒叙，没有明显时间性界限，当倒叙的部分叙述完毕再回到顺叙时没有必要的交待，使得文章脉络不明。请看习作《转身》：

秋风乍起，落叶纷飞，往日重阳，今又重阳。我独自在房间里翻看十年前的全家照，思虑重重。

我正在通往公园的小路上疾行，突然遇到了他——我那有点傻且又不会言语的大伯。他在我面前努力比划，双手上上下下舞动，嘴里发着咿咿呀呀的声音。

接着写大伯的相关情况和要不要转身送他回敬老院的思想斗争，最后两节写道：

大伯虽然傻，可是待我一直很好。他总爱给我做小船，绘上可爱的小鱼；他还爱给我绘制风筝，红色的风筝上天时，他“呵呵”的笑声也飞上天空。步伐如此沉重，一如我沉重的心。几经斗争，我终于转过身去，拉起大伯的手，把他送回敬老院。

我不知道谢延庆照顾亡妻痴傻的亲人有没有动摇过，但我在转身送大伯回敬老院时确实动摇过。我不是一个坏人，可灵魂深处有卑微的影子。

何时进入倒叙，何时结束倒叙，哪里是过去的思想行为，哪里是现时的思想行为，交代不清，文章脉络不明。后来，作者在第二节开头加了一句话：“那是一年前的事情，那天也是重阳节。”在结尾一段的开头也加了一句话：“秋风乍起，落叶纷飞，我看着十年前的全家照，回想那天大伯的表情，也回想那天自己的表现。”这样，文章的脉络就十分清晰了。

三、首尾照应不周

不论内容多长，文章结尾一定要回到开头的时间段里，这样有“放”有“收”，才算完成倒叙，否则文章就会结构残缺。

习作《我们是朋友》写了一个关于友情的故事：朋友没有炫目的家庭背景和甜美的嗓音，大家便疏远她，欺侮她，在一次闹剧中“我”怕触犯众怒而不施援手，致使她备感孤立而转学，直至辍学，为此我一直无法摆脱深深的自责。文章开头写道：

夕阳西下，柔和的阳光洒满校园，我独坐在教室里，享受着这难得的清闲。猛抬头，目光落在讲台的一堆练习本上，它把我带回那个下午，往事如湖水一样漫上心头。

然后回忆成为朋友的经过和那场闹剧的情况及自己的表现，文章最后写道：

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。

后来，她转校了。殖民地后来，她去外地打工了。

文章从独坐教室写起，进入回忆，结果却没有走出回忆，回到教室中来，这样有“入”无出，首尾脱节，结构残缺不全。后来，作者增加了如下一段文字：

哗啦啦，一阵风吹来，讲台上的练习本掉落在地。我从深思中醒来，那句“我们还是朋友吗？”仍像鞭子一样抽打着我，让我痛苦，让我不安。畏强者，欺弱者，没有是非观，不见正义感，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉，我或许正是鲁迅笔下的看客吧。

显然，有了这段文字，不仅首尾照应，结构更加完整，而且也突出了自己的反思，有力地表达了真诚的主题。

【升格比较】

原文：

我们是朋友

“不好，迟到了！”我一个趔趄跨上自行车，飞驰而去。“十次车祸九次快，还有一次是意外”，在倒地的时候，我深深地赞同了这句话。

【写事故发生时“她”伸出援手，扶“我”起身，展现友情的产生经过】

被自行车压着，我贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，竟是她！

她有一个劳改犯的父亲，在学校处处被人指指点点，是公认的“大霉菌”！再加上她那恐怕的声音，每次说话就有如几块布塞在她喉咙里，那挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，我们都不跟她说话，连老师也不爱提她问题。可就是这样的她，救了我，一句“你没事吧”如此动听。

自然，我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她，会倒霉的。才开始我总是不屑一顾，和她依旧一路来去，她对我也充满了感激，可是日子久了，我也渐渐被动，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。

【写同学反对“我”与“她”交往以及“我”的逐渐怠慢，展现友情发展】

直到有一天，老师让组长发下数学作业本。组长发现是她的，吓地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你的，最后竟落到我的桌上。怎么办，怎么办，我该怎么做？我看着作业本不知所措。

一双手抽走了作业本，那双手我认得，它扶过我。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。我装作什么都不知道一样拿笔开始写作业，虽然我知道她就站在我旁边。

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音，不是问句，是陈述句，因为她知道答案。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。我的心慢慢下沉。

【写同学欺侮“她”以及“我”的明哲保身，展现友情的“破裂”】

后来，她转校了。

后来，她去外地打工了。

后来，再也没有她的消息。

【写事件之后“她”的辍学，展现“我”和同学对“她”的伤害之深】

“我们还是朋友吗？”每当我想起那句话，我的心都颤抖。朋友，现在你在哪里？生活得还好吗？是否还会有人欺侮你？愿你生活美好，愿你处处顺心，愿我们的社会更和谐。我们是朋友，永远是朋友。

【写现在的思念，展露悔恨之情】

○病理剖析

因为她没有炫目的家庭背景和甜美的嗓音，大家便疏远她，欺侮她，在一次闹剧中“我”怕触犯众怒而不施援手，文章选材独特，描写生动。主要问题有二：一是平铺直叙，二是立意模糊。文章按照事件的自然过程安排结构，从友情的建立写起，到友情的丢失，再到对朋友的思念，按部就班，循规蹈矩，自然流畅，却也平淡无奇。描写生动，线索清楚，但究竟要表达怎样的主题，是怀念朋友，还是在进行道德谴责，是谴责自己的友情淡薄，还是谴责同学的持强凌弱，文章缺少明确而有力的揭示。

升格文

我们是朋友

夕阳西下，柔和的阳光洒满校园，我独坐在教室里，享受着这难得的清闲。猛抬头，目光落在讲台的一堆练习本上，它把我带回那个下午，一个声音又在我心中响起：我们还是朋友吗？我们是朋友，但是，朋友，现在你在哪里？生活还好吗？是否有了新朋友，她们不会也像我吧？

【从故事结局以后写起，突出悔恨，增强悬念】

我和她成为朋友很偶然。

【领起回忆，进入倒叙，现实和回忆界限分明，衔接自然】

她有一个劳改犯的父亲，在学校处处被人嗤之以鼻，同学们视她为“大霉菌”。她那恐怕的声音，说话有如几块布塞在她喉咙里似的，那挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，我们都不跟她说话，连老师也不提问她。

一次上学路上，我一不小心跌倒了，重重的自行车压着，贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，那一句“你没事吧”竟如此动听。

我们成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她。开始我什么翥不管，依旧和她走得很近。可是日子久了，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。

有一天，组长发作业本，发现是她的，嚯地立即丢开了。本子落到一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像导弹一样在班里穿梭，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。怎么办？我们是朋友，递给她，理应如此；但是，此刻她正是大家取乐的对象，我将本子给她，将会有怎样的结果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，听到了讥讽的声音，众怒难犯，众乐难违，我不敢破坏大家的兴致，也不想孤立自己，于是装着什么都不知道，埋头做作业。

这时，一双手伸过来，抽走那作业本。那双手我认得，它扶过我，在我跌倒在地爬不起来的时候。我没有抬头，我不敢看她，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。

“我们还是朋友吗？”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音。我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。

后来，她转校了。

后来，她去外地打工了。

后来，就再也没有她的消息。

【倒叙部分按顺叙进行，过程清晰，重点突出】

哗啦啦，一阵风吹来，讲台上的练习本发出掉落在地上，我从深思中醒来。【用风吹落簿本照应开头，结束回忆，转入现在；倒叙部分起迄标志明显】可是，那句“我们还是朋友吗？”仍像鞭子一样抽打着我，让我痛苦，让我不安。是的，我没有加入施虐者的队伍，我只是看客，可是看客和施虐者原本就是血肉相连的，正是有看客的容忍和欣赏，才有了施虐者肆无忌惮的胆量。没有看客的狂欢，阿Q欺侮小尼姑决不会那样得意。

风停了，阳光依然灿烂，我的心陷入黑暗的痛苦。畏强者，欺弱者，没有是非观，不见正义感，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉，鲁迅先生离开我们半个多世纪，想不到他笔下的看客依然健在，而其中竟然有我！

【写现在的思考和痛苦，照应开头的沉思】

升格点评

1、先写结局，增加悬念。

文章采用倒叙手法，先写对“她”的思念和自己的悔恨，再写友情的建立和破损，这样不仅突出了反思的主题，也增强了悬念感。“朋友，现在你在哪里？生活还好吗？是否有了新朋友，她们不会也像我吧？”开篇就提出这样的问题，读者不能不想：作者和“她”之间究竟发生了什么情况？为什么要说她的新朋友不会像“我”？“我”究竟做错了什么事情？这就大大激发了读者的阅读欲望，非一看究竟而不可。

2、首尾照应，突出反思。

文章在写完事件过程，交代故事后果之后，重新回到思念和悔恨的现场，尽力展现内心的痛苦，将自己的行为和鲁迅笔下的看客联系起来，指出自己“畏强者，欺弱者，没有是非观，不见正义感，在别人的痛苦上寻找快乐和慰藉”，并且感叹“鲁迅先生离开我们半个多世纪，想不到他笔下的看客依然健在，而其中竟然有我”，这样不但形成首尾照应，结构完整，而且也突出了自己的反思，深化和强化了主题。

3、过渡自然，起迄清晰。

文章开头是一个简短的场景描写，突出自己的悔恨；然后用“我和她成为朋友很偶然”一语领起回忆，自然地进入倒叙部分，写友情的产生、发展及破损；再用“哗啦啦，一阵风吹来，讲台上的练习本发出掉落在地上，我从深思中醒来”一句结束回忆，转入顺叙，照应开头：全文过渡自然，起迄清晰，接榫界限分明而又天衣无缝。

【跟踪练习】

一、有一个同学，独自租住在外。有一天，寒流突然袭来，夜晚，杨老师特地从家中拿来一条被给这位同学，同学感谢杨老师，杨老师却说：“下自休回家，顺便看看你。”其实，从学校到杨老师家一点也不顺路，他明明是特地来看学生的，却说是顺便。杨老师历来恪守“踏实做事，低调做人”的人生原则，今天，他再次实践了他的人生原则。若以此素材为内容，以歌颂杨老师“踏实做事，低调做人”精神为主题，用往事回忆法安排文章结构，这样的文章怎么写？请你写一个开头和结尾。

二、下面这篇题为“感谢对手”的文章，平铺直叙，没有波澜，现在要用结局提前法来重写这篇文章，请你拟写一段开头和结尾。

感谢对手

两年前的一天，爸爸陪我练乒乓球，他提议正式比赛。早在小学三年级我就开始练球，可从来没有和谁比赛过，父命难违，只得答应，结果连输五个0比3。爸爸说：“优哉游哉，漫不经心，永远不会有长进；寻找对手，不断挑战自我，那才是真正的男子汉。”

寻找对手？对，爸爸，我就以你为对手。心中有了目标，我就注意向高手学习，一个月时间里，我熟练地掌握了扣球和削球等技术。又一天下午，我邀爸爸打球，我又是削球，又是扣杀，爸爸只有招架之功。他说：“爸爸落伍了，去寻找新的对手吧。”

一天，爸爸将我带进乒乓球馆，让我与一位少年交手，结果每盘得分不过5分，我感到奇耻大辱。爸爸说：“记得项羽在秦始皇南巡时说过的话吗？”“彼可取而代之。”我脱口而出。爸爸说：“汝可战而胜之。”

于是，我便将这位同龄人作为对手，开始了新一轮的训练。我虚心学习，向他学习，向其他高手学习，学旋转发球，学高抛发球，学发球抢攻，学攻防结合。星期天，节假日，我把所有时间都花在练球上，练速度，练力量，练旋转，练落点。每当思想懈怠或是思念安闲的时候，耳边便响起“汝可战而胜之”的话语，于是立即投入紧张的训练。两个月后，再和这位同龄人交手，我们已经旗鼓相当，互有胜负了。

两年后，参加全县少年乒乓球锦标赛，我终于站到了领奖台上，我获得了冠军。当我拿着奖杯感谢爸爸时，爸爸说：“首先感谢对手，是对手逼着你强大的。”

三、下面这篇题为“奶奶”的文章是某同学学习往事回忆法的练习，存在的主要问题有：①题目过于一般化，缺少韵味；②开头的情境与回忆部分缺少相关性；③进入倒叙的标志不明显；④结构不完整。请你根据文章原有内容，运用往事回忆法，对原文加以修改。

奶 奶

    红日当头，火辣辣的阳光直射大地，做完作业，闲着无事，我想起了我那仍然住在乡下的奶奶。

奶奶是我我唯一的依靠。她牵着我的小手，一起在秋风中追赶纷飞的落叶；她把我带到野外的河滩上挖野菜，告诉我什么样的野蘑菇才能吃；她背着我到邻居家道歉，因为我弄坏了他家的水龙头。

奶奶没有文化，可她是对我影响最大的人，我要感谢她。是她给了我无穷的快乐，让我度过了一生中最纯真、最无忧无虑的日子。她用爱为我撑起一片天，在那里，我用彩笔随意勾画，就是一个天堂。

岁月把我从奶奶身边夺走，先是回到爸妈身边，继而吃住在校，与奶奶见面的机会少了，可是繁重课业挤不掉我对奶奶的思念。一年前的这个时候我往家里打电话，恰好奶奶也在，爸爸说“要不要和奶奶说会儿话”，话还没有问完，奶奶就颤微微地唤了声“娇啊――”那一刻，我什么也没想，泪就吧啦吧啦往下掉。噢，奶奶。奶奶，是您吗？是那个曾经掰着我的小手教我数数的奶奶吗？是那个拉着我猫在草丛里，像个大孩子一样带我捉蚂蚱的您吗？奶奶，噢，奶奶，是我啊，我是您的乖孙女啊！接下去，奶奶只说了两句话“起风了，多穿点衣服”，“今年的落叶好漂亮啊，你看到了吗？”

噢，奶奶，多保重，孙女永远爱你！

附答案：

一、（开头）夜已经很深了，我仍无睡意。窗台上的水仙婷婷地立着，袅娜的摆动着她那细细的腰肢，洁白的脸庞在月色下透出圣洁的光芒，一袭宝石緑色的长裙娇翠欲滴，仿佛静空中的仙子在月的身旁翩翩起舞。淡淡的白，淡淡的黄，淡淡的绿，显得那样妩媚动人。

望着这水中仙子，我想起一件事，想到一种人。

（结尾）一阵风吹来，水仙花散发出淡淡的花香。我想，杨老师不张扬，不贴金，实在做事，低调做人，淡淡地吐露自己的芬芳，不正是水仙花一样的人格吗？

二、（开头）我终于站到领奖台上，成为全县少年乒乓球锦标赛的冠军。回顾自己在乒乓球道路上的成长过程，我忍不住要说：感谢对手。

事情要从两年前说起。

（结尾）我终于实现了全县少年乒乓球锦标赛的冠军梦，但是我知道，这只是万里长征的开始，要在乒乓球的道路上继续前进，就要继续寻找对手，不断打打挑战自我。

三、（全文）

又见秋风

起风了，夕阳欲坠。噢，又一个秋天来了，我倚在栏杆上，看天边的夕阳。看着看着，温暖的太阳渐渐幻为奶奶的形象，在我眼前闪现。

那时候，爸妈工作太忙，奶奶就成了我唯一的依靠。曾经，她的大手牵着我的小手，一起在秋风中追赶纷飞的落叶；曾经，她把我带到野外的河滩上挖野菜，告诉我什么样的野蘑菇才能吃；曾经，她背着我到邻居家道歉，因为我弄坏了他家的水龙头。

奶奶没有文化，可她是对我影响最大的人，我要感谢她，不，是感激她。是她给了我无穷的快乐，让我度过了一生中最纯真、最无忧无虑的日子。她用爱为我撑起一片天，在那里，我用彩笔随意勾画，就是一个天堂。

岁月把我从奶奶身边夺走，先是回到爸妈身边，继而吃住在校，与奶奶见面的机会少了，可是繁重课业挤不掉我对奶奶的思念。一年前的这个时候我往家里打电话，恰好奶奶也在，爸爸说“要不要和奶奶说会儿话”，话还没有问完，奶奶就颤微微地唤了声“娇啊――”那一刻，我什么也没想，泪就吧啦吧啦往下掉。噢，奶奶。奶奶，是您吗？是那个曾经掰着我的小手教我数数的奶奶吗？是那个拉着我猫在草丛里，像个大孩子一样带我捉蚂蚱的您吗？奶奶，噢，奶奶，是我啊，我是您的乖孙女啊！接下去，奶奶只说了两句话“起风了，多穿点衣服”，“今年的落叶好漂亮啊，你看到了吗？”噢，奶奶，你还记得，记得我们一起捡树叶呢！

风更大了，太阳渐渐落下去，我从深思中醒来。一阵风起，一片树叶优雅落下，我俯下身，把它托在掌心。噢，奶奶，您说过，叶落归根。于是我轻吹一口气，让它缓缓落下，载着小孙女的心，回到您的怀里。