八年级下册第八章 力与运动综合与测试课时练习

这是一份八年级下册第八章 力与运动综合与测试课时练习，共10页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题（每小题3分，共30分）


1．关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是（ ）


A．车处于静止状态，它没有惯性


B．车处于静止状态，所受的力是平衡力


C．车处于静止状态，所以不受力的作用


D．车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力


【考点】惯性；平衡力的辨别；摩擦力产生的条件


【难度】易


【分析】将处于静止状态的汽车受力情况进行分析，结合对应的物理知识，逐个判断每个选择项的说法是否正确。


【解答】解：


A、根据惯性的定义可知，一切物体都有惯性，静止的汽车也具有惯性。故A错误。


B、静止状态是一种平衡状态，处于平衡状态的物体受到平衡力的作用。故B正确。


C、静止在地面上的汽车受到重力和地面对它支持力的作用。故C错误。


D、摩擦力的产生，是物体之间要发生或已经发生相对运动，由于汽车静止在地面上，不具备摩擦力产生的条件，所以它没有受到摩擦力的作用。故D错误。


故选B。


【点评】此题也可以通过对静止在地面上的汽车的受力分析来解决：竖直方向上受到重力和地面对它的支持力；水平方向上不受力。由此即可解决此题。


2．在水平公路上匀速行驶的轿车，受力分析正确的是（ ）


A．轿车所受的牵引力与它的重力是一对平衡力


B．轿车所受的重力与地面对它的支持力是一对平衡力


C．地面对它的支持力与轿车对地面的压力是一对平衡力


D．地面对它的支持力与轿车受到的摩擦力是一对平衡力


【考点】平衡力的辨别


【难度】易


【分析】物体在平衡力的作用下一定处于处于静止或匀速直线运动状态，二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上。


【解答】解：


A、轿车所受的牵引力是水平方向的，轿车的重力是竖直向下的，两个力的方向不同，大小不一定相等，不符合二力平衡条件，不是一对平衡力，故A不正确；


B、轿车所受的重力与地面对它的支持力，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上，符合二力平衡的条件，是一对平衡力，故B正确；


C、地面对它的支持力与轿车对地面的压力是一对平衡力，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在两个物体上，符合相互作用力的条件，不是一对平衡力，故C不正确；


D、地面对它的支持力竖直向上，轿车受到的摩擦力是水平方向的，两个力的方向不同，大小不一定相等，不符合二力平衡条件，不是一对平衡力，故D不正确；


故选B。


【点评】本题考查了对二力平衡条件的理解和应用，关键是知道二力平衡条件和相互作用力的区别在是否作用在同一个物体上。


3．下列现象中，属于利用惯性的是（ ）


A．高速路上汽车限速行驶B．汽车驾乘人员系安全带


C．人踩到香蕉皮上易滑倒D．拍打衣服灰尘脱离衣服


【考点】惯性


【难度】易


【分析】惯性是一切物体都具有的，保持原来运动状态不变的性质，合理利用惯性可给我们的生活带来很大方便。


【解答】解：


A、高速路上汽车限速行驶，当车突然刹车时，车身运动停止，而人由于惯性还要保持原来的运动状态会发生危险，是惯性带来的危害，该选项不符合题意；


B、汽车驾乘人员系安全带，是为了防止汽车紧急刹车时的惯性给人带来危害，该选项不符合题意；


C、踩到香蕉皮上时，脚会因为摩擦力减小而突然向前运动，而上身由于惯性仍会保持原来的运动状态，故容易摔倒，是惯性不利的一面，该选项不符合题意；


D、用手拍衣服时，衣服运动，而灰尘由于惯性仍保持原来的静止状态，所以就从衣服上脱离出来，是利用了惯性现象，该选项符合题意。


故选D。


【点评】以上实例都与惯性有关，但有的是利用了惯性，有的是惯性给我们带来的不利影响或防止惯性不利影响的做法，分析时难度不大，但要注意是“利用”还是“克服”。


4．关于平衡力，下列说法中正确的是（ ）


A．物体在平衡力的作用下一定保持静止状态


B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，则两个力一定是平衡力


C．物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力


D．运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态


【考点】平衡力的辨别；力与运动的关系．


【分析】根据二力平衡的条件进行分析，即大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。


【解答】解：


A、物体在平衡力的作用下，物体处于静止状态或匀速直线运动状态，所以A选项说法错误；


B、二力的三要素相同，由于力的方向相同，所以二力一定不是平衡力，所以B选项说法错误；


C、物体受到的拉力可能小于或大于重力，所以拉力和重力不一定是平衡力，故C选项说法错误；


D、运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态，D选项说法正确。


故选D。


【点评】知道二力平衡的条件，知道物体受平衡力的作用时，物体一定处于静止状态或匀速直线运动状态。


5．下列叙述正确的是（ ）


A．相互接触的物体发生相对运动时，一定会产生摩擦力


B．踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持


C．静止在斜坡上的汽车如果受到的力全部消失，汽车仍保持静止


D．马拉车向前运动时，车受到向后的摩擦力，马受到向前的摩擦力，说明力的作用是相互的


【考点】力作用的相互性；牛顿第一定律；力与运动的关系；摩擦力产生的条件


【难度】易


【分析】A、产生摩擦力的条件：两物体相互接触、接触面粗糙、发生相对运动；


B、一切物体都具有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性；


C、根据牛顿第一定律可知，当物体不受任何外力的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，在力消失的一瞬间，原来运动的物体将做匀速直线运动，原来静止的物体将永远静止下去；


D、摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。


【解答】解：


A、满足两物体相互接触和发生相对运动，但是没有说明接触面是否是粗糙的，故选项错误；


B、足球离开脚后，不再受踢力的作用，是靠惯性向前运动；故选项错误；


C、汽车原来是静止的，因此，在外力突然全部消失后，汽车将保持静止；故选项正确；


D、车和马受到的摩擦力都是和地面之间的相互作用，并不是一对作用力和反作用力，故选项错误；


故选C。


【点评】本题考查了多个力学知识点，是中考常见的综合性题目，难度不大，但需认真作答。


6．如图所示，当人推墙时，人将向后退，对此现象的一些说法中正确的是（ ）





A．人能后退一段距离是因为仍然受到墙的作用力


B．人能后退一段距离是因为人具有惯性


C．人停下来后惯性就消失了


D．人对墙的力与墙对人的力是一对平衡力


【考点】力作用的相互性；惯性；平衡力的辨别


【难度】易


【分析】（1）物体保持原来运动状态的性质叫惯性；任何物体都具有惯性；


（2）二力平衡的条件：大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在一个物体上。


【解答】解：


A、当人推墙时，人将向后退，人离开墙后不再受到墙的作用力，故A错误；


B、人离开墙后，能后退一段距离是因为人具有惯性，B正确；


C、任何物体都具有惯性，静止的物体的惯性体现在物体要保持静止状态，故C错误；


D、人对墙的力与墙对人的力不作用在一个物体上，不是一对平衡力，故D错误。


故选B。


【点评】本题考查了力物体间力的相互作用、惯性和平衡力等问题，是一道基础题，熟练掌握基础知识即可正确解题。


7．下列是小强同学在学习过程中得出的四个结论，你认为错误的一项是（ ）


A．嫦娥二号在轨道飞行时，如果所受的力同时消失，它将做匀速直线运动


B．小明匀速爬杆时，手对杆的握力和小明受到的重力是一对平衡力


C．行车时司机要系安全带，是为防止惯性带来的危害


D．在匀速直线行驶的车中，小明竖直跳起后会落在原地，是因为小明具有惯性


【考点】惯性；平衡力的辨别；力与运动的关系．


【难度】易


【分析】解此题需掌握以下知识：


①任何物体都具有惯性。物体的惯性有时对人们有利，有时候对人们有害。


②匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的力平衡；


二力平衡的条件是作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线上。缺一不可。


【解答】解：


A、嫦娥二号在轨道飞行时，如果所受的力同时消失，由于惯性它将做匀速直线运动。A说法正确，不合题意。


B、小明匀速爬杆时，手对杆的握力和小明受到的重力不作用在同一直线上，所以二力不是一对平衡力。B说法错误，符合题意。


C、行车时司机要系安全带，是为防止惯性带来的危害。C说法正确，不合题意。


D、在匀速直线行驶的车中，小明竖直跳起后会落在原地，是因为小明具有惯性的缘故。D说法正确，不合题意。


故选：B。


【点评】本题考查了惯性和二力平衡的知识，难度不大，但做题要细心。


8．下列关于力学现象的解释中正确的是（ ）


A．人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦阻力


B．书本静止在课桌上，是因为书本受到的重力与书本对桌面的压力平衡


C．汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性


D．苹果在空中下落的越来越快，是因为力是改变物体运动状态的原因


【考点】力的作用效果；惯性；平衡力的辨别；二力平衡条件的应用．


【难度】中等


【分析】（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受平衡力作用；


（2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上；


（3）滑行的物体最终停下来是由于受到阻力的作用；


（4）力的作用效果是：可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。


【解答】解：


A、人用力推车，车未动，处于静止状态，说明受力平衡，即推力等于阻力，故A说法错误；


B、书本受到的重力作用在书本上，而书本对桌面的压力是作用在桌面上，这两个力不是作用在同一物体上，不符合二力平衡的条件，故B说法错误；


C、汽车刹车时，受到地面的摩擦阻力，在该力的作用下，汽车的运动状态发生改变，速度会越来越小，最终会停下来，并不是由于具有惯性，故C说法错误；


D、苹果在空中下落时，由于受力竖直向下的作用，其运动状态不断改变，下落速度越来越大，故D说法正确。


故选：D。


【点评】该题通过实例考查了力的作用效果和二力平衡的知识，在应用力的作用效果时时要注意辨别物体发生变化的是形状还是运动状态，在判断两个力是否为平衡力时要注意这两个力需要同时满足四个条件，即：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一直线上。


9．一个苹果静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）





A．苹果受到的重力与苹果对桌面的压力是一对平衡力


B．苹果受到的重力与桌面对苹果的支持力是一对平衡力


C．苹果受到的重力小于桌面对苹果的支持力


D．桌面对苹果的支持力大于苹果对桌面的压力


【考点】平衡力的辨别


【难度】中等


【分析】（1）二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线，作用在同一个物体上；


（2）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线，作用在两个物体上。


【解答】解：


A、苹果受到的重力竖直向下，苹果对桌面的压力垂直桌面向下。两个力方向相同，并且作用在两个物体上，不是平衡力。此选项错误；


B、苹果受到的重力竖直向下，桌面对苹果的支持力竖直向上，两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，是一对平衡力。此选项正确；


C、苹果受到的重力和桌面对苹果的支持力是一对平衡力，大小相等。此选项错误；


D、桌面对苹果的支持力和苹果对桌面的压力是一对相互作用力，两者大小相等，方向相反。此选项错误。


故选B。


【点评】本题主要考查学生对平衡力的辨别，学习中特别要注意平衡力和相互作用力的区别：是否作用于同一物体。


10．老师正在讲台上讲课，小明和同学们正在老师指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的情景。让你想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是（ ）


A．同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上


B．固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上


C．写字时铅笔从手中滑出漂在空中


D．由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着


【考点】摩擦力的大小


【难度】较易


【分析】要解答此题要知道生活中常见的摩擦现象和物体所受重力现象。


【解答】解：


A、我们能坐在椅子上，是靠身体与椅子间的摩擦力。如果没有摩擦力，想坐好是很困难的。符合题意。


B、吊灯的螺丝是靠与墙壁间的摩擦力才能固定在上面，如果没有摩擦，在重力作用下会下落。符合题意。


C、写字时是靠手与笔间的摩擦，如果没有摩擦笔很容易滑出，在空中会受重力作用而下落。不合题意。


D、桌椅能静止在地面上是靠与在地面间的摩擦，如果没有摩擦，很容易滑动。符合题意。


故选C。


【点评】要求学生会判断物体是否受摩擦力作用和重力作用，会根据摩擦力的作用分析摩擦力的重要性。


二、非选择题


11．（5分）体重为400N的某学生站在静止的电梯里受到 重 力和 支持 力，它们的施力物体分别是 地球 和 电梯 ，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等于 400 N。


【考点】6R：平衡力的辨别；6T：二力平衡条件的应用．


【难度】易


【分析】学生处于静止状态，所以受到平衡力的作用，然后对其进行受力分析即可解决此题。


【解答】解：该学生在水平方向上不受力，在竖直方向上受到重力和电梯对他的支持力。这两个力的施力物体分别是地球和电梯。由于学生处于静止状态，所以受到的重力和支持力是一对平衡力，故支持力 等于重力为400N。


故答案为：重；支持；地球；电梯；400


【点评】此题中对学生进行受力分析时，一定要找到施力物体。利用二力平衡的条件来知道其中的一个力来求另外一个力。


12．（11分）板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离（如图所示）．伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律。请回答下列问题：





（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是 小车运动到水平面上的速度相同 。此处用到的研究方法是 控制变量法 。


（2）三次实验中，小车在 木板 表面上停止得最慢，是因为在该表面受到的阻力最 小 。


（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做 匀速直线 运动。


【考点】6N：阻力对物体运动影响的探究实验．


【难度】较易


【分析】（1）要研究阻力对物体运动的影响，应该采用控制变量法。小车从斜面上会自由下滑，在不同的高度，下滑到斜面底端的速度就不相同，根据这个关系则可得出每次应该让小车在什么位置由静止开始向下滑；


（2）小车运动的距离长短与所受的摩擦力大小有关，小车运动的距离短，表明受到的摩擦力大，小车运动的距离长，表明受到的摩擦力小；


（3）力是改变物体运动状态的原因，如果物体不受力，则物体的运动状态就不会发生变化；本实验用到的最重要的研究方法是科学推理法。


【解答】解：


（1）因为该实验是要研究阻力对物体运动的影响，所以应该采用控制变量法，即控制其它因素都相同，只让水平面的阻力大小不同，所以三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度相等。要想让小车运动到斜面底端时的速度相等，就应该让小车从斜面的同一高度处释放；


（2）在这三次实验中，小车在木板表面上运动的距离最长，停止的最慢，这是因为木板表面最光滑，小车在该表面受到的阻力最小；


（3）由此我们可以推理得出：若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做匀速直线运动，这种方法称为科学推理法（理想实验法）。


故答案为：（1）小车运动到水平面上的速度相同；控制变量法；（2）木板；小；（3）匀速直线。


【点评】该题是一道实验题，考查了学生对于该实验所采用的方法是否掌握以及对该实验的推理结论是否了解。该实验用到的方法是物理中经常采用的控制变量法，该实验是理解牛顿第一定律的基础。


13．（）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：





（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 ，并通过调整 钩码个数 来改变拉力的大小。


（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 不能 （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 不在同一直线上的两个力能否平衡 。


（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： 将卡片剪成两半 。


（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 A 。


A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料


C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转


（5）利用图丙装置 能 （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。


【考点】6T：二力平衡条件的应用．


【专题】较易


【分析】（1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；


（2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；


（3）探究二力平衡时，验证两个力需要作用在同一个物体上，可以把小卡片分成两半变成两个物体；


（4）小明将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果；


（5）只要能到达平衡力的四个条件，就可以研究。


【解答】解：


（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大；


（2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；


（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应该用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡；


（4）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上间的摩擦力较大，就会影响实验效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡）；故选A；


（5）因为小卡片很轻，左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验；


故答案为：（1）相反；钩码个数；（2）不能；不在同一直线上的二力能否平衡；


（3）把小卡片剪为两半；（4）A；（5）能。


【点评】此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握。


14．快速骑自行车，我们会感到空气阻力，而且骑车速度越快，感觉空气阻力越大．由此小华同学猜想：物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关．





在一个无风的周末，小华和爸爸开汽车来到郊外一段人车稀少的平直公路上．小华打开汽车天窗，将如图所示装置固定在汽车车顶．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各匀速行驶一段距离，小华依次将汽车不同行驶速度时的弹簧测力计的示数记录在下表中．根据二力平衡．弹簧测力计的示数大小近似等于小车及挡板受到的空气阻力．


（1）实验装置中用小车而不是木块，并将其放在表面平滑的木板上，目的是为了减小 摩擦 对实验结果的影响．


（2）分析上表中的实验数据可知，物体运动速度越大，所受空气阻力越 大 ．


（3）实验完毕后，小华又进行了新的思考：空中下落的物体速度会增大，那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大，其所受的空气阻力会不会也一直增大？


在老师的指导下，小华知道了：若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大；若下落雨滴所受空气阻力大于重力，则雨滴下落速度减小．


请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析：一滴质量为5g的雨滴从高空下落时（假设在无风天气，雨滴下落高度足够大），所受到的最大阻力f= 0.05 N，此后雨滴做 匀速直线 运动（g=10N/kg）．


（4）你认为运动物体受到的空气阻力大小还与 物体的形状（或横截面积或风速） 有关．


【考点】6N：阻力对物体运动影响的探究实验．


【难度】中等．


【分析】（1）根据减小摩擦力的方法进行分析；


（2）分析表格中数据速度和测力计示数的变化得出结论；


（3）根据物体受到的阻力与速度的关系结合二力平衡的知识进行分析；


（4）根据平时的经验分析，运动物体受到的空气阻力大小还可能与物体的形状、横截面积、风速、空气密度有关．


【解答】解：（1）用小车，将滑动摩擦变为滚动摩擦，放在表面平滑的木板上，减小了接触面的粗糙程度，所以可以减小摩擦力；


（2）由表中的实验数据可知，汽车的速度增大，测力计的示数增大，可知受到的空气阻力增大；


（3）根据老师的指导，若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大，所以当雨滴达到一定速度时，此时阻力等于重力，f=G=mg=5×10﹣3kg×10N/kg=0.05N


由于重力和阻力相等，雨滴受力平衡，所以雨滴将匀速下降；


（4）运动物体受到的空气阻力大小可能与物体的形状、横截面积或风速有关．


故答案为：（1）摩擦；（2）大；（3）0.05；匀速直线；（4）物体的形状（或横截面积或风速）．


【点评】此题是探究物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小的关系，考查了学生对实验数据的分析，影响摩擦力大小的因素及根据新知识解决问题的能力，能够考查学生的应变能力．


15．在探究“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，所用的实验器材有：水平桌面一个；长木板一个；带挂钩的木块一个；弹簧测力计一个；质量相等的砝码足量．


（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在长木板上做 匀速直线 运动．


（2）记录的实验数据如表1所示，根据表中的实验数据，在图中画出滑动摩擦力Ff与压力F的关系图象．


表1 探究滑动摩擦力与压力大小的关系


（3）根据图象，得出的结论是： 接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力f与压力F成正比 ．


（4）理论上，进行该实验的次数越多越好，其好处是 数据越多，得到的两者关系越趋近实际的关系 ．





【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．


【难度】中等


【分析】（1）木块只有在做匀速直线运动时，受到弹簧测力计的拉力才等于受到的摩擦力；


（2）描点法绘制图象注意横纵坐标对应的物理量；


（3）从数据上看，接触面粗糙程度一定时，压力越大，受到的摩擦力越大；


（4）实验次数越多，误差越小，实验结论越准确．


【解答】解：（1）用弹簧测力计水平拉动木块时，木块受到拉力和摩擦力的作用，根据二力平衡的知识，木块只有做匀速直线运动拉力才等于摩擦力；


（2）用描点法绘制图象，横坐标对应压力大小，纵坐标对应摩擦力大小如下图：


；


（3）从图象上看出，这是个正比例函数图象，在接触面的粗糙程度一定时，摩擦力的大小与压力的大小成正比；


（4）实验的目的是为了得出正确的结论，多次实验，进行对比实验的结论越真实．


故答案为：（1）匀速直线；


（2）见上图；


（3）接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力f与压力F成正比；


（4）数据越多，得到的两者关系越趋近实际的关系．


【点评】本题重点是研究摩擦力大小和压力大小的关系，通过分析实验数据绘制图象考查了学生对数据的分析处理和绘制图象能力；通过多次测量，培养学生良好的科学素养和一丝不苟的科学态度．








汽车速度v/（m•s﹣1）
5
10
15
20
弹簧测力计示数F/N
0.1
0.5
1.1
1.9
实验次数
1
2
3
4
5
6
压力F/N
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
7.0
摩擦力Fƒ/N
0.6
0.8
1.2
1.5
1.9
2.1