初中语文人教部编版七年级下册第五单元单元综合与测试单元测试随堂练习题

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第五单元单元综合与测试单元测试随堂练习题，共10页。试卷主要包含了单选题，默写，语言表达，读《游山西村》，完成下列各题，阅读下面的文字，完成后面的问题，写作题等内容，欢迎下载使用。

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一、单选题（共5题；共10分）


1.下列划线字注音完全正确的一项是（ ）


A. 幽寂（jì） 哽咽（yè） 蝉蜕（tuì） 九曲连环（qǔ）


B. 炽痛（chì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 脑髓（suí）


C. 犹豫（yù） 救济（jì） 憎恶（zēng） 嫉妒（jí）


D. 确凿（zá） 气氛（fèn） 泥泞（nìng） 讪笑（shàn）


2.选出下列句子中没有语病的一项是（ ）


A. 在同学们热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。


B. 中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。


C. 老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。


D. 他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。


3.下列对本课两首诗歌赏析不正确的一项是（ ）


A. 《假如生活欺骗了你》一诗表达了诗人对人生的思索，展现了一种积极向上、乐观自信的人格魅力。


B. 《假如生活欺骗了你》一诗语调亲切委婉，热诚坦率，让人觉得似乎诗人就在眼前与自己交谈。


C. 《未选择的路》表面上说的是自然界的道路，而实际上指的是人生之路。这是一种比喻手法。


D. 《未选择的路》一文中“恐怕我难以再回返”说明选择其中一条路意味着对另一条路的放弃，选择时应当慎之又慎。


4.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句（ ）


A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。


B. 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。


C. 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。


D. 这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。


5.对句子划线词语解释有误的一项是（ ）


A. 黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。涉足：用脚走过河去。


B. 我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。极目：用尽目力远望。


C. 心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。


D. 但我却选了另外一条路，它荒草萋萋 ， 十分幽寂。萋萋：形容草长得茂盛的样子。


二、默写（共10分）


1. 理解诗文《望岳》，按要求默写。


①抓住景物细节表达诗人心情激荡、眼界开阔的句子：_______________________________，____________________________________。


②写泰山秀美的一句：____________________，____________________________________ 。


2.《己亥杂诗》开头两句，以“____________________ ”修饰离愁，以“______________________ ”衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。


3.


①《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是： ______________________________________， ______________________________。


②《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：__________________________________，


______________________________。


三、语言表达（共5分）


读课文《紫藤萝瀑布》，作者喜欢紫藤萝，她告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。你喜欢什么花草鱼虫，想通过它们告诉大家一个什么道理呢？


例：我喜欢水仙花，它要求于人的只是一盆清水，给人的却是沁人心脾的芳香，它告诉我：生命的价值在于奉献。


我喜欢​:








四、读《游山西村》，完成下列各题。（共16分）


游山西村


陆 游


莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。


山重水复疑无路，柳暗花明又一村。


箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。


从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。


（1）全诗紧扣一个“_______________________”字，按_____________________推移展开叙述。


（2）首联写出了什么内容？








（3）“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？











（4）本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。











（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？











五、阅读下面的文字，完成后面的问题。（共19分）


一棵小桃树


早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”；含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。


第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿，便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。 也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了：它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。


如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!


雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。


我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开得是灼灼的吗？我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？


（1）下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。


①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。








②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。








（2）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？








（3）这篇文章采用了________的写作方法。


（4）下面对文章理解不正确的一项是（ ）


A. 本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。


B. 文章写小桃树时“冷漠、遭摧残—倔强地生长，强大暴虐风雨—纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。


C. 本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。


D. 本文有两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。


（5）下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是（ ）


A. 风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，我目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。


B. 爷爷喜欢服侍花，每天为他的花市忙忙碌碌，却从来不顾我的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为我怀念奶奶的原因。


C. 开放的小桃树的花，“像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。”作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现吧。


D. 桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨，我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却命薄而过早离开人世。


E. 作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。


（6）作者要给他的小桃树写一点文章，综合全文，你认为他要给小桃树写文章的原因是什么？














六、写作题（共40分）


风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在风雨中不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强。


请以“风雨中的狗尾草”为题目写一篇作文。


答案


一、1. C 2. B 3. C 4. B 5. A


二、


1. 荡胸生层云；决眦入归鸟；造化钟神秀；阴阳割昏晓


2. 浩荡；白日斜或天涯


3. 念天地之悠悠；独怆然而涕下；前不见古人；后不见来者；


三、


仙人掌，它对人们没有任何要求，给人的却是红花绿掌的艳丽，它告诉我：淡泊的人生别无他求


四、


（1）游；时间


（2）写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。


（3）用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。


（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。


（5）①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。


五、


（1）①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。


②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。


（2）小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。


（3）托物言志


（4）A


（5）C,E


（6）①桃树寄托着作者儿时美好的梦想。


②小桃树和奶奶有着关联，写小桃树，也是在怀念奶奶。


③小桃树有着顽强生命力，无须照料，兀自在艰难的环境里生长，让我感慨和敬佩。


④小桃树的花苞，让我对未来还存希望和信心。


六、略