小学政治思品人教部编版五年级下册(道德与法治)8 推翻帝制 民族觉醒第二课时教案

这是一份小学政治思品人教部编版五年级下册(道德与法治)8 推翻帝制 民族觉醒第二课时教案，共3页。

第八课《推翻帝制 民族觉醒》第2课时教学设计

















课题
民主共和渐入人心
单元
第三单元 百年逐梦 复兴中华
课时
2
学习


目标
1.知道中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制。清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。


2.了解辛亥革命后社会出现的新风尚。


3.增强学生对中国革命的理解，培养爱国主义精神。
重点
清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。培养爱国主义精神。
难点
民主共和的治国理念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回忆在电视上看到演清朝的电视剧里面男人们的头发是什么样子的？男人们是从什么时候开始剪短发的呢?


师：对，就是在最后一个封建皇朝清朝灭亡，中华民国成立的那个时候，中国男人们开始剪发辩、穿西装的，一直延续到我们现在这个样子。
根据已有经验回答。
从直观的生活现象导入新课便于学生理解。
讲授新课
话题一：中华民国成立


1911年辛亥革命爆发后，革命党在南京建立临时政府，各省代表推举孙中山为临时大总统，1912年元月民国正式建立。1912年2月12日，清帝退位。


1.播放视频《中华民国成立》。


2.中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国，简称民国。那究竟什么是民主呢?什么是民主共和呢？说说你的理解。


3.民主一词源于希腊，意为人民。民主是思想理念,简言之就是“人民当家作主”的意思。人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利。共和这个词起源自拉丁文，意思是“人民的公共事务”。共和的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是所有公民的共同事业。共和是政治概念,简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思。


4.孙中山担任大总统时明确表示：“民国者，民之国也。为民而设，由民而治者也。”听懂这句话的含义了吗？


5.孙中山这句话清楚表明中华民国政府之设立，完全是为了代表全国各族人民管理国家，中华民国的国家主权应该属于全体国民。


话题二：民主共和渐入人心


孙中山领导的民国政府又是怎样实现民主共和的，做了哪些积极地探索呢?让我们一起去了解一下吧？


1.资料一：阅读资料，填写学习单。


学习任务清单

中华民国成立时间


临时大总统


临时政府所在地


出席会议有（ ）个省的（ ）名代表。

2.资料二：阅读资料，试着理解文中内容。


3.中华民国成立后颁布的很多法令，书中提到的是哪部法令？这部法令都提出了哪些规定？你能理解大概意思吗？


4.“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”这个规定的提出和封建王朝时人们的地位有什么区别？


5.资料三：阅读资料，小组交流讨论。


6.小组交流：什么是从“头”到“脚”的革命？辛亥革命后出现了哪些新风尚？


7.民国初年最大的变化莫过于男人的剪辫和女人的放足。















观看视频。


学生解释民主的概念。























根据自己的理解回答。




















阅读资料一，填写学习清单。

















阅读资料，分析回答。








找出与封建王朝最本质的区别。









直观感受。


民主一词学生只是字面上的理解，通过结合国家理念解释便于突破难点。





从国家管理、政治的角度用简单理论解释“民主共和”治国理念。帮助学生理解。


介绍孙中山治国理政的理念。





清楚中华民国的治国理念就是民主共和。





自主学习，培养学生在资料中获得知识的能力。


整理信息了解中华民国成立过程。


了解中华民国的法令，突出强调“中华民国之人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”





理解民国与封建王朝人们的地位有本质的区别。
延伸拓展
话题三：辛亥革命不算是一次彻底的革命


辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变。


但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资料，同学间讨论，找出原因。
课后延伸查找资料，同学交流。
培养学生辩证思维，了解辛亥革命的历史意义。
课堂小结
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。
板书
第八课 推翻帝制 民族觉醒


结束封建帝制





中华民国成立


（第一个共和制） 民主


民主共和理念 共和


一律平等