人教部编版三年级下册（道德与法治）8 大家的“朋友”教学设计

这是一份人教部编版三年级下册（道德与法治）8 大家的“朋友”教学设计，共4页。

教学目标：


1认识生活中常用的公共设施，并知道它们的作用；


2体验公共设施给人们生活带来的便利.


教学重点：


知道公共设施的作用，明白公共设施的重要性


教学难点：


体验公共设施的便利性


教学过程：


活动一.猜一猜 读一读 猜一猜：


师：亲爱的同学们，你们都有好朋友么？（齐：有）都有几个好朋友呀？（生1：2个生2：3个）大家的好朋友真多呀，老师也有许多的好朋友，请大家猜猜它们是谁呢？（出示课件）


出示谜语1：师：哪位同学能帮我把这个谜语读一读呢？一个大哥三只眼，每天路口来值班，人们看着它眼色，要是乱闯出危险。这位同学的声音真洪亮啊！哪位同学能说说我这位好朋友是谁么？（生1：红绿灯）大家同意么？（出示红绿灯图片）真棒（板书红绿灯）


出示谜语2：师：我再请一位同学帮我读一读这个谜语。天生大肚能容物，吃饭从来不挑食，脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。师：声音真好听！谁来说一说我的这位好朋友又是谁呀？（生2：垃圾桶）大家同不同意呀？（出示垃圾桶图片）真聪明（板书红绿灯）


出示谜语3：师：还有哪位同学能再帮我读一读这个谜语么？有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，载人送客不疲倦，他的工作特别忙。师：这位同学读的很有


气势哦！大家能一起告诉我这位朋友是……（齐：公共汽车）（板书公共汽车） 师：它们（指黑板）都是我的好朋友，也是你们的好朋友，更是大家的好“朋友”（加手势）今天我们就一起来认识大家的“朋友”（板书课题）


【设计意图：从学生喜欢的谜语引入，让学生快速进入情境】 读一读：


师：像这样（指黑板）的好朋友我们的生活中还有许许多多，并且它们还有一个共同的名字呢，叫什么呢？我们一起来瞧一瞧，现在请大家翻开课本50页，自行阅读知识窗，并且（停顿）画一画还有哪些像这样的朋友呢。现在开始吧（学生阅读）


师：大家知道还有哪些了么？（生1：花坛 生2：公用电话……）（边说边粘贴）（省略号）


它们共同的名字叫做……（生：公共设施）（板书公共设施和第一个箭头）


【设计意图：通过自行阅读和总结，让学生了解生活中有哪些公共设施，并且知道什么是公共设施】


活动二 议一议 演一演


师：既然我们生活中有这么多的好朋友，那它们能给我们的生活带来哪些好处呢？（出示图片）（停顿）现在请同学们4人一小组进行讨论，请注意讨论要求：音乐开始请开始讨论，音乐结束请端正坐好，要记得讨论声音只能小组内听到哦！现在开始吧。（播放音乐）


讨论结束


师：哪个小组可以来说一说公共设施给我们生活带来哪些便利呢？ 生1：健身器材可以帮助我健身


师：还有哪个小组可以来说一说不一样的么？ 生2：红绿灯可以帮助我安全过马路 师:还有没小组能来说一说其它的呢？ 生3：指示牌可以帮助我们找到回家的路 ……


【设计意图：通过小组讨论、交流，让学生明白公共设施的作用】 演一演：


师：这些好朋友给我们带来的便利可真不少啊。瞧，这里又有几位好朋友给我们带来了什么便利呢？出示休息椅课件。这是……(生：休息椅)师：它可以给我们带来什么便利呀？（生重复内容）你听的可真仔细。出示垃圾桶课件。这是……（生：垃圾桶）师：它给我们带来了什么便利呀？（生重复内容）回答的真棒。出示路灯课件。这是……（生：路灯）师：它又给我们带来什么便利呀？（生重复内容）说的真不错


师：谁能把公共设施带来的便利演一演呢？（学生表演）


【设计意图：通过表演的形式加深学生的体验。然后通过语音加以强化，这些形式也更容易在学生的脑海中形成印象】


活动三.听一听 想一想 听一听：


师：从孩子们的表演中看出这些好朋友与我们的生活息息相关，如果我们的生活中没有了任何公共设施会怎么样呢？（生1：不方便……）现在我们就跟随这位叫做小叮当的小朋友一起去到这个没有任何公共设施的国度旅行，一起去看看它会遇到那些事情呢。 出示动画。


【设计意图：通过听觉和视觉双重刺激，给学生形成一个强烈的对比，明白没有公共设施带来的不便利。】


想一想：


师：你觉得小叮当还会遇见什么样的事情呢？有谁可以来说一说么？（生1：小叮当吃饱了想上厕所，可是这里没有厕所，只能……生2：天黑了小叮当好想要有路灯照明，可是这里没有路灯，小叮当看不见路摔了好几跤） 师：同学们说的太好了，那在你的生活中有没有遇到过和小叮当这样的不方便呢？（出示课件）请同学们四人一小组进行讨论。请注意讨论要求：音乐开始请开始讨论，音乐结束请端正坐好，要记得讨论声音只能小组内听到哦！现在开始吧。


师：有同学来说一说么？


生1：我路过没有红绿灯的路口差点被撞了 生2：有一次晚上回家没有路灯我撞到了电线杆儿上 ……


【设计意图：让学生参与到童话故事中体验，以引起学生的情感上的共鸣，然后讲述自身实际发生的事情，进入自己生活的直接的体验.】


活动四.讲一讲 画一画 讲一讲：


师：同学们说的真是太好了，可见这些好朋友是多么的“重要”啊，正是因为有了这些好朋友的默默付出，才方便了我们的生活，给我们的生活带来了便利（板书）


师：为了让我们生活的越来越方便，现在我要在咱们班举行一个“新型公共设施设计大赛”。（出示课件）大赛要求：可以是对现在的公共设施进行改进和完善，也可以是设计一种我们需要而现在没有的新型公共设施。先请大家进行小组，讨论要求和前面一样哦！请你尽情的展开你想象的翅膀吧！现在开始。（播放音乐）


生1：我想垃圾桶可以长手臂，自动收垃圾 生2：……


【设计意图：通过设计和改进现有的公共设施，让学生更加明确公共设施的作用，而且大胆放手让学生去操作，释放孩子的天性，让学生做学习的主人】 画一画：


师：同学们说的非常棒，都是一群有创新精神的孩子。你的设计在今天看来可能是很大胆的、很不现实的，但在未来是极有可能实现的哦，说不定还会为我们的生活带来更大的便利呢！那现在大家就要好好学习，争取早日用自己的智慧去实现它，老师相信大家一定可以的。大家有没有信心啊？（齐：有） 师：现在老师要给大家布置一项家庭任务，请大家将你的设计用图画或者用文字的形式书写在课本的53页，下节课我们再进行展示，好么？（齐：好）时间很快，就要和大家说再见了，感谢你们一节课的陪伴，咱们下次再见，下课。


【设计意图：通过画一画锻炼孩子的动手能力，展开想象，让孩子的思维更加的开拓】


板书：


大家的“朋友”


红绿灯、垃圾桶、公共汽车、护栏、公用电话 休息椅、指示牌、健身器材、花坛


公共设施


方便生活、带来便利