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沪科版数学八年级下册 20.3 综合与实践 体重指数(3)-教案
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这是一份沪科版数学八年级下册 20.3 综合与实践 体重指数(3)-教案，共4页。
20.3综合与实践——体重指数 【教学目标】 知识技能 了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数 数学思考 统计学深入到人们的日常生活之中，数学应用的广泛性 问题解决 利用统计方法和统计思想统计学生的体重指数，进而估计全年级的体重状况 情感态度 通过对数据的处理，培养学生能够处理复杂问题的能力，增强数学的应用意识，体会数学的实用价值 【教学重难点】 重点 体重指数公式的应用 难点 数据的整理及计算 【教学设计】 创设情境，引入新知 通过多媒体展示一组图片，引入体重指数。 据报载：截止2010年，全国18岁以上的居民超重率达到32.1％，肥胖率9.9％，肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对于人的身体健康危害较大。世卫组织专家估计，全球范围内，44％的糖尿病患者、23％的缺血性心脏病患者和某些癌症7%～41%的患者病因，都可归咎于超重与肥胖.在我们生活的这个星球上，每年至少有260万人因体重过重或肥胖而死亡. 同样；太消瘦也易患各种疾病。 形成共识，把握新知 研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg,身高为hm,我们把 的值称为体重指数（BMI),下表给出了体重状况对应的体重指数范围 问题①：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？ 根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据 2 .根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI） 3 .列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数 4. 画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说我们班学生的体重状况怎样？ 5 .将我们班的BMI状况与其它班的状况进行比较，简要的说明你得出的主要结论： 问题②：根据我们班的BMI状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各有多少名？ 课堂训练，巩固新知 阅读下面短文，统计“一”，”的“，”了“等字的使用频数，制成频数分布表和频数分布直方图。 在书香中励志 书香是世界上最甜美的味道，志向是成长路上前进的目标，读书是最智慧的行为，励志是每一个人都应有的风貌。我喜欢看书，畅游在书海中，分享他人故事，咀嚼自己心情，品味优美文章，体验精彩人生，在书香中不断地激励自己，飞向成功的远方。 记得小时候，我最喜欢看童话书，《小红鞋》、《白雪公主》那一幅幅有趣的图画，一个个生动的故事，都给予了我智慧与快乐。进入小学后，我的读书欲望更强烈了，看书的范围也更广了，不管是童话书、故事书，还是中外名著，我都很爱品读。在书香中，我看到了李清照那清纯绝俗的才情，陶渊明那美丽的世外桃源，勾践那卧薪尝胆的毅力，岳飞那"精忠报国"的爱国之心。在书香中，我还跟随鲁迅看社戏，在巴金的《家》中体验封建社会的炎凉。尤其在品读了《中华上下五千年》后，我深深地为祖国经历的风雨历程而感动，更为祖国的辉煌成就而自豪！在书香中，我知道了祖国母亲走过了五千年艰辛、辉煌的历程，长江、黄河哺育了我们一代又一代的炎黄子孙，万里长城铸就了我们中华民族的脊梁，四大发明积淀了文明古国的精华。在书香中，我看到了天安门城楼上飘扬的五星红旗，看到了60周岁的祖国正在改革开放中突飞猛进…… 在书香中，我不仅看到了祖国辽阔的疆土、秀丽的山川、悠久的历史、灿烂的文化、辉煌的成就，同时，我也看到了二十一世纪青少年所肩负的历史重任。为了祖国的明天更强盛，我们必须在成长过程中多读书，读好书，在读书中增长知识、开阔视野、启迪智慧。在书香中感悟做人的道理，自强不息，励志成才，用无悔的青春去创造闪亮的人生。正如奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中所写的："人的一生可能燃烧，也可能腐朽。我不能腐朽，我渴望燃烧起来。"我们要让生命之光熊熊地燃烧起来，与祖国共奋进，与时代共前行，让我们的祖国永远屹立于世界民族之最！ 课堂小结，提高升华 总结本节课学习有哪些收获，从中你能得到哪些启示？ 课后练习，强化新知 1、测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。 2、查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康提出你的建议。 【教后小结】 体重状况体重指数（BMI)的范围消 瘦BMI＜18.5正 常18.5≤BMI≤23.9超 重23.9＜BMI≤26.9肥 胖BMI＞26.9学 号 体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高1101927364521120283746312212938474132230394851423314049615243241716253342817263443918273544学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数1101927364521120283746312212938474132230394851423314049615243241716253342817263443918273544体重状况体重指数(BMI)的范围学 生 数消 瘦BMI＜18.5正 常18.5≤BMI≤23.9超 重23.9＜BMI≤26.9肥 胖BMI＞26.9
20.3综合与实践——体重指数 【教学目标】 知识技能 了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数 数学思考 统计学深入到人们的日常生活之中，数学应用的广泛性 问题解决 利用统计方法和统计思想统计学生的体重指数，进而估计全年级的体重状况 情感态度 通过对数据的处理，培养学生能够处理复杂问题的能力，增强数学的应用意识，体会数学的实用价值 【教学重难点】 重点 体重指数公式的应用 难点 数据的整理及计算 【教学设计】 创设情境，引入新知 通过多媒体展示一组图片，引入体重指数。 据报载：截止2010年，全国18岁以上的居民超重率达到32.1％，肥胖率9.9％，肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对于人的身体健康危害较大。世卫组织专家估计，全球范围内，44％的糖尿病患者、23％的缺血性心脏病患者和某些癌症7%～41%的患者病因，都可归咎于超重与肥胖.在我们生活的这个星球上，每年至少有260万人因体重过重或肥胖而死亡. 同样；太消瘦也易患各种疾病。 形成共识，把握新知 研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg,身高为hm,我们把 的值称为体重指数（BMI),下表给出了体重状况对应的体重指数范围 问题①：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？ 根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据 2 .根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI） 3 .列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数 4. 画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说我们班学生的体重状况怎样？ 5 .将我们班的BMI状况与其它班的状况进行比较，简要的说明你得出的主要结论： 问题②：根据我们班的BMI状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各有多少名？ 课堂训练，巩固新知 阅读下面短文，统计“一”，”的“，”了“等字的使用频数，制成频数分布表和频数分布直方图。 在书香中励志 书香是世界上最甜美的味道，志向是成长路上前进的目标，读书是最智慧的行为，励志是每一个人都应有的风貌。我喜欢看书，畅游在书海中，分享他人故事，咀嚼自己心情，品味优美文章，体验精彩人生，在书香中不断地激励自己，飞向成功的远方。 记得小时候，我最喜欢看童话书，《小红鞋》、《白雪公主》那一幅幅有趣的图画，一个个生动的故事，都给予了我智慧与快乐。进入小学后，我的读书欲望更强烈了，看书的范围也更广了，不管是童话书、故事书，还是中外名著，我都很爱品读。在书香中，我看到了李清照那清纯绝俗的才情，陶渊明那美丽的世外桃源，勾践那卧薪尝胆的毅力，岳飞那"精忠报国"的爱国之心。在书香中，我还跟随鲁迅看社戏，在巴金的《家》中体验封建社会的炎凉。尤其在品读了《中华上下五千年》后，我深深地为祖国经历的风雨历程而感动，更为祖国的辉煌成就而自豪！在书香中，我知道了祖国母亲走过了五千年艰辛、辉煌的历程，长江、黄河哺育了我们一代又一代的炎黄子孙，万里长城铸就了我们中华民族的脊梁，四大发明积淀了文明古国的精华。在书香中，我看到了天安门城楼上飘扬的五星红旗，看到了60周岁的祖国正在改革开放中突飞猛进…… 在书香中，我不仅看到了祖国辽阔的疆土、秀丽的山川、悠久的历史、灿烂的文化、辉煌的成就，同时，我也看到了二十一世纪青少年所肩负的历史重任。为了祖国的明天更强盛，我们必须在成长过程中多读书，读好书，在读书中增长知识、开阔视野、启迪智慧。在书香中感悟做人的道理，自强不息，励志成才，用无悔的青春去创造闪亮的人生。正如奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中所写的："人的一生可能燃烧，也可能腐朽。我不能腐朽，我渴望燃烧起来。"我们要让生命之光熊熊地燃烧起来，与祖国共奋进，与时代共前行，让我们的祖国永远屹立于世界民族之最！ 课堂小结，提高升华 总结本节课学习有哪些收获，从中你能得到哪些启示？ 课后练习，强化新知 1、测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。 2、查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康提出你的建议。 【教后小结】 体重状况体重指数（BMI)的范围消 瘦BMI＜18.5正 常18.5≤BMI≤23.9超 重23.9＜BMI≤26.9肥 胖BMI＞26.9学 号 体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高学 号体 重身 高1101927364521120283746312212938474132230394851423314049615243241716253342817263443918273544学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数学 号体重指数1101927364521120283746312212938474132230394851423314049615243241716253342817263443918273544体重状况体重指数(BMI)的范围学 生 数消 瘦BMI＜18.5正 常18.5≤BMI≤23.9超 重23.9＜BMI≤26.9肥 胖BMI＞26.9
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