人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第二单元8 学弈教学课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)第二单元8 学弈教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了听读古文，翻译古文，听弈秋的教诲，一心一意精神集中，理解古文，他的指后一个人，专心听讲，不专心，学得差，研读古文等内容，欢迎下载使用。

听朗读，然后自读。注意读准字音，读通句子。
学 弈弈秋，通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。
弈秋，通国之善弈者也。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
交代弈秋棋艺高超。引出下文。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，一心只听弈秋的教导
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。
指天鹅、大雁一类的鸟。
句意：另一个学生虽然也在听，心里却一直想着天上有天鹅或大雁要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
对比，叙述两人学棋的过程，点明他们不同的学习态度：一人专心致志；另一人表面在听，实际上却神游八荒之外。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他与第一个人一起学棋，棋艺却比不上人家。
交代两人学习的结果，对比鲜明，令人忍不住探究背后的原因。
为是其智弗若与？曰：非然也。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。
句意：这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
设问，作者并不满足于将结果交代清楚，而是进一步发问。这一问一答，通过否定智力因素，说明后一个人是因为不专心致志，所以棋艺才会落后。作者在叙事中讲道理，使人印象深刻。
本文讲了两个学生同时跟着______学下棋，一个学生__________，所以学得好，另一学生________，因此________的故事。
再读课文，思考：作者是怎样叙述两个学生学习下棋的不同表现的？
《学弈》是用什么方式阐明道理的？这篇短文告诉了我们什么道理？
全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们学习要专心致志的道理。
在熟读的基础上，我们可以根据文章的层次结构来背诵。《学弈》可以按照“专心学习的人—无心学习的人—学习结果—原因判断”的顺序背诵。
重读，读出肯定的语气。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调“非”字。
《学弈》讲述了两个人一起跟随弈秋学下棋,但学习结果截然不同的故事,告诉我们学习要专心致志的道理。