初中人教部编版大自然的语言教案及反思
展开1、能熟记“翩”“谚”“销”等生字读音。
2、能领会“销声匿迹”“草长莺飞”等成语意思并灵活使用。
3、能识记有关竺可桢的文学常识。
4、会筛选文章主要信息,理解其中阐述的内容,了解有关物候的科学知识。
5、会辨析文章主要的说明方法。
6、可以学以致用,把文章中所学运用到实际问题解决中。
教学重点及难点
会筛选文章主要信息,理解其中阐述的内容;能辨析文章常用的说明方法。
教学过程
一、意境导入
进入文本同学们,词典上说,语言是“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具”。既然语言是“人类所特有的”,那大自然怎么也有语言呢?原来春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。
设计意图:意境导入,吸引学生兴趣,配合PPT图片,让学生迅速进入文本。
二、课前自学夯实基础
1、给加点字注意萌发()孕育()载途()翩然() 三年五载()销()声匿迹() 2、以“春天来了,……”句式开头,口语表述一段话,至少使用下列两个成语。 销声匿迹 草长莺飞花香鸟语 年年如是
3、补充作者信息作者姓名 ,浙江人, 家, 家。
设计意图:夯实基础,为深入理解文本蓄势。此部分可放置课前预习完成。
三、合作探究踊跃展示
1、朗读一、二自然段,回答什么是大自然的语言?
预设:草本荣枯、候鸟去来、北雁南飞、花香鸟语等自然现象被称为大自然的语言。
2、默读三到十二自然段,回答下列问题
(1)什么叫物候和物候学?预设:草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学。
(2)物候观察对农业有什么重要意义? 预设:
a.物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合;
b.也反映气候条件对生物的影响;
c.可以广泛应用在农业生主上。
(3)决定物候现象来临的因素有哪些? 预设:
a.纬度
b.经度
c.高下的差异
d.古今的差异
(4)研究物候学有什么意义?
预设:
a.预报农时,安排播种日期;
b.安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;
c.引种植物到气候条件相同的地区;
d.避免或减轻害虫的侵害;
e.便利山区的农业发展。
3、跳读6--10自然段,思考此部分中作者运用了哪些说明方法进行说明的?举例说说。
预设:运用的说明方法有举例子、作比较、列数字、作诠释。
主要是举例子。——如举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。(7段)
——举例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。(8段)
——举例说明高下的差异对物候的影响。(9段)
——举例说明古今的差异对物候的影响。(10段)
小结:可见举例子是这一部分主要的说明方法。举例子是常用的说明方法,它往往能深入浅出,把抽象的事物或事理具体化、形象化,通俗易懂,更具说服力。设计意图:完成拓展目标,培养学生提取信息的能力。有针对性完成重点目标,突破难点。
四、深度探讨拓展思维
古代诗歌中也有不少反映物候知识的,如白居易的《大林寺桃花》,说说你从诗中看到了哪些物候知识,这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释?
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
预设:高下的差异对农作物的影响。
五、当堂检测达标验收
1、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( A )
A.漠视它,它就化成青烟,消失得销声匿迹了。
B.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始,生生不息。
C.春天到了,草长莺飞,处处鸟语花香,这些都是大自然的语言。
D.晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞,袅娜的炊烟已飘在村庄的上空。
2、下列句子运用了哪种说明方法?
(1)苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。(举例子)
(2)石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(打比方)
(3)这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。(摹状貌)
3、你积累了哪些大自然提示人类的“语言”呢,写出一例实例或者谚语来。
六、课堂小结整体回顾
纵观全文,作者由花香鸟语、草长莺飞这些物候现象引入,讲到物候观测对农业生产的重要意义、决定物候现象来临的纬度、经度、高下、古今四个因素,最后又指出研究物候学的重要意义等。作者采用举例子、列数据等说明方法,思路清晰、用语准确,下节课我们继续学习本文的写作顺序和语言特点,大家提前做好预习。
大自然是我们赖以生存的基础,它不但绚丽多姿、丰富多彩,而且瞬息万变、奥妙无穷。但它向我们展示的并不始终是温顺与秀美,有时也会有无情与暴虐。我们要走进大自然、观察大自然、了解大自然、保护大自然,与大自然和谐相处。
设计意图:回顾整堂课所学知识,再次强调重点难点,并引导学生关注大自然,有环保意识。
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