拒绝欺凌与善同行主题班会教案

这是一份拒绝欺凌与善同行主题班会教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学内容，教学方法，活动设计，家长参与，评估与反馈，教学进度安排等内容，欢迎下载使用。

2024 年 3 月 10 日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌；
一、教学目标
1．提高学生对校园欺凌现象的认识，理解其严重性和危害性。
2. 增强学生的自我保护意识，掌握预防和应对校园欺凌的方法。
3. 构建一个安全、和谐的校园环境，促进学生之间的友爱和团结。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生深刻认识校园欺凌的危害，掌握有效的预防和应对措施。
2. 教学难点：培养学生的同理心，引导学生自觉抵制校园欺凌行为，并能够在实际生活中积极践行。
三、教学内容
1．校园欺凌现象的定义、类型及表现。
2. 校园欺凌的危害和影响。
3．预防和应对校园欺凌的方法和策略。
四、教学方法
1. 讲授：通过PPT或视频等形式向学生介绍校园欺凌的相关知识。
2. 讨论：鼓励学生分享自己的经历和看法，增强对校园欺凌的认识。
3. 展示：通过案例分析、角色扮演等形式展示校园欺凌的场景和应对方法。
五、活动设计
1．角色扮演：选取典型的校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，模拟应对欺凌的过程。
2．小组讨论：分组讨论校园欺凌的危害和应对方法，分享经验和建议。
3．互动问答：设计有关校园欺凌的问题，与学生进行互动问答，巩固知识。
六、家长参与
1．邀请家长参加班会，了解班会的主题和内容。
2．与家长沟通，共同关注学生的心理健康和成长。
3. 鼓励家长与孩子一起讨论校园欺凌问题，提高孩子的防范意识。
七、评估与反馈
1．通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的反馈意见。
2．分析学生的参与程度和表现，评估班会的效果。
3．根据反馈和评估结果，对班会进行优化和完善。
八、教学进度安排
（一）开场导入（5分钟）：时事热点导入。
案例一：2024 年 3 月 10 日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌；
案例二：2024 年 3 月 17 日，湖南常宁市湘南实验中学校园里，突然有一伙身份不明的社会人员站在校园入口，他们挥舞着棍棒和其他危险武器，突破了安保人员的拦截，充满气势地冲入学校并对无辜的学生发起了猛烈的攻击。
（二）知识讲解（10分钟）：介绍校园欺凌的定义、类型及危害。
校园欺凌的定义：
校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。
6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
校园欺凌的危害：
（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：
①变得胆怯、 畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”
②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”
③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。
④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”
⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。
（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：
①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。
②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。
③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：
旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。
学校处置校园欺凌的措施：
（1）推出校长信箱、AI报警系统等措施
防治校园欺凌教育部日前印发通知，在本周进行为期一周的安全教育活动。今年要求各校组织的专题活动中，首先就指出了“校园暴力和学生欺凌防治”的内容。关于防治校园欺凌，各地出台不少举措。
（2）皮影表演
深圳福民小学组织了皮影戏社团进行了多场表演，通过讲述打架的故事，向孩子们普及校园欺凌。用这种有趣的形式，让严肃的话题变得更容易被孩子们接受。此前有不少网友表示，小时候自己被欺负过，但并没有重视这件事，甚至不知道这是不对的，而即使至今，或许也还有学生不知何为“欺凌”。为了打消这种可能性，这所小学也组织了班会进行普及介绍。
（3）防霸凌校长信箱
浙江江山市一所小学挂出了“防霸凌校长信箱”，让学生有更多的途径去申诉和求救。信箱启用到今天已经有一周多时间，收到了一封匿名信件，校方现已与学生家长取得联系。华东师范大学心理与认知科学学院教授刘俊升表示，除此之外，一些定期的调查，或者匿名信的调查，都可能让校园欺凌被发现，被及时有效处理是很重要的一个环节。
（4）AI报警系统
成都高新大源学校在厕所、操场、学校门口及楼道等隐蔽地点设置了AI报警系统，当有学生喊出“救命”或者“打人了”一系列的敏感词汇，报警器就会立刻报警，随即校园管理人员可在后台实时收到报警信息和报警位置，以便远程语音制止后赶来现场。
早在2020年修订的未成年人保护法中，就将学生间的欺凌和暴力行为称为“学生欺凌”，相比众所周知的“校园欺凌”一词，“学生欺凌”包含的位置范围则更广，暴力不仅隐蔽于校园中，还有可能在校园周边乃至回家的路上，防治难度仍然不小。
（三）观看视频（15分钟）：《反校园欺凌宣传视频》
（四）总结分享（10分钟）：汇总讨论成果，分享预防和应对校园欺凌的方法。
如何预防校园欺凌？
1.不做欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
2.不做附和者或冷眼旁观者
拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
及时向老师、家长报告，甚至报警。
3.降低做受害者的风险
在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。
提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
如何应对校园欺凌行为？
1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2、必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3、人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5、上下学尽可能结伴而行。
6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8、上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9、同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10、严禁携带管制刀具。
11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
（五）家长交流与反馈（5分钟）：邀请家长发言，收集意见和建议。
（六）结束与反思（5分钟）：回顾班会内容，引导学生进行深入思考。
九、注意事项
1．确保教学内容贴近学生生活实际，具有针对性和实用性。
2．采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 鼓励学生积极参与活动，大胆表达自己的看法和感受。
4．加强与家长的沟通与合作，共同为学生创造一个安全、健康的成长环境。
十、教学反思
1．在教学过程中，要关注学生的情感反应，避免触发他们的创伤经历。
2．在模拟和讨论环节，要注重引导学生的正面思考和行为，避免产生负面效果。
3．在制定班级反欺凌公约和行动计划时，要确保学生的参与度和可行性，避免形式主义。
4．在后续教学中，要定期跟进和评估学生的反欺凌行动效果，及时调整教学策略和内容。
5. 鼓励学生将所学知识和技能带回家中，与家人分享和讨论，形成更广泛的社会关注和支持。