拒绝校园欺凌主题班会的教案

这是一份拒绝校园欺凌主题班会的教案，共7页。教案主要包含了班会主题，班会背景，班会目标，教学重难点，班会时间，班会地点，班会流程，班会延伸等内容，欢迎下载使用。

二、班会背景：
近年来，校园欺凌和暴力事件频发，且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势，引起全社会广泛关注。
- 校园欺凌现象时有发生，对学生的身心健康造成负面影响。
- 培养学生的自我保护意识和应对能力至关重要。
- 营造和谐、安全的校园环境需要学生共同努力。
三、班会目标：
- 让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
- 培养学生的自我保护意识和能力，学会应对欺凌。
- 倡导同学间的友善相处，营造和谐的校园氛围。
四、教学重难点：
- 重点：让学生深刻理解校园欺凌的危害，学会预防和应对欺凌。
- 难点：如何引导学生正确处理欺凌事件，培养他们的同理心和责任感。
五、班会时间：2024年3月×日
六、班会地点：教室
七、班会流程：
- 引入话题（5 分钟）：通过展示一些关于校园欺凌的图片或视频，引起学生对这个问题的关注。
案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
案例二：近日，重庆奉节一名初中女生遭遇多名女生掌掴欺凌，遭受欺凌的女生父亲拒绝接受和解，声称“要为女儿找回尊严”。
案例三： 2023年10月，冷水江市发现网友自称女儿在学校遭遇霸凌的视频后，第一时间组织市教育局、市公安局等部门成立联合调查组依法开展调查核实工作。经公安部门初查，张某（女，7岁）与李某（女，7岁）、朱某（女，7岁）、张某（女，7岁）、谢某（女，7岁）、崔某（女，7岁）、谢某某（女，7岁）均为该市渣渡镇某小学二年级同班同学。10月20日中午13时许，因张某等同学在操场跳绳时出现争执，发生相互打闹约1分钟，期间张某被另外几名同学短暂围住拍打。
案例四：2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。视频显示，一名男生在厕所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同学逼迫将手指放入嘴中，拍摄视频一方还提出“吃、全部吃进去”的要求。
案例五：江西永新县多名女初中生对另一位跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学，年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某被刑拘。
- 知识讲解（10 分钟）：介绍校园欺凌的定义、常见形式和危害，让学生对欺凌有更清晰的认识。
校园欺凌的定义：
校园欺凌主要表现为身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
校园欺凌的类型：
1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。
2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。
3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。
4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。
校园欺凌的特征：
1. 重复性：欺凌行为往往不是一次性的，而是会反复发生。
2. 力量不平衡性：欺凌者通常在身体、社交或心理上具有优势，而受害者处于劣势。
3. 故意性：欺凌行为是故意的，欺凌者有意识地选择对特定目标进行攻击。
4. 伤害性：无论是言语、身体还是心理上的欺凌，都会对受害者造成伤害。
5. 隐蔽性：有些欺凌行为可能比较隐蔽，不容易被老师和家长发现。
6. 群体性行为：有时欺凌可能不仅仅是个人行为，还可能涉及到一群人对一个人的欺凌。
- 案例分析（15 分钟）：分享一些校园欺凌的实际案例，组织学生讨论案例中的角色、行为和后果，引导学生思考。
1.15岁辍学在家的女孩马某莲，因生活琐事对车头小学的六年级女生熊某心生怨恨。马某莲纠集镇中学八年级学生何某和七年级学生施某、夏某、刘某四人，尾随放学回家的熊某并胁迫其到偏僻处，五人轮流对熊某掌掴。同时，马某莲让围观的小学四年级女生熊某用马某莲的手机拍下现场视频。当晚，马某莲将视频传至本人的微信好友圈，随后该视频被转发扩散。
处置结果：警方依据相关法律法规，决定对已满16周岁不满18周岁的何某进行治安拘留(因其系初次违反治安管理，裁决不投监所)；对已满14周岁不满16周岁的马某莲、刘某进行治安拘留(裁决不投监所)；对不满14周岁的夏某、施某、熊某某、刘某，责令其监护人分别严加管教。
案例启示：与人相处偶有矛盾是正常的，要学会包容和合法合理去解决矛盾。纠集他人对自己有矛盾之人进行殴打，并拍下现场视频转发扩散。不仅对被打者造成不良后果，对自己和其他参与者也会留下不良后果。
2.刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。
处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。
案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。 被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。
3.被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。
处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。
案例启示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。
- 应对方法（15 分钟）：请学生们头脑风暴，讨论如何应对校园欺凌，如避免冲突、及时报告、寻求帮助等。
如果我或我身边的人遇到了校园欺凌，可以采取以下措施来保护自己：
1. 保持冷静：不要惊慌，尽量避免与欺凌者发生冲突。
2. 寻求帮助：向老师、家长或其他信任的成年人报告欺凌行为，让他们来帮助解决问题。
3. 收集证据：如果可能的话，记录欺凌事件的时间、地点、参与者和具体行为，这有助于处理欺凌事件。
4. 增强自信：通过锻炼、学习等方式提高自己的自信，让欺凌者知道自己不是好欺负的。
5. 避免独自行动：尽量和朋友一起行动，减少被欺凌的机会。
6. 参加培训：参加一些自我保护的培训课程，学习应对欺凌的技巧。
7. 帮助他人：如果看到别人受到欺凌，要勇敢地站出来制止，不要做旁观者。
8. 保持乐观：尽量保持积极的心态，不要让欺凌事件影响自己的生活。
- 角色扮演（10 分钟）：分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，让学生在实践中学习应对技巧。
- 总结与承诺（5 分钟）：总结本次班会的重点内容，鼓励学生承诺不参与欺凌行为，共同营造和谐校园。
八、班会延伸：
- 设立“反欺凌信箱”，让学生可以匿名举报欺凌行为。
- 组织班级活动，培养学生的团队合作和友善精神。
九、注意事项：
- 确保班会氛围安全、尊重，鼓励学生自由表达观点。
- 根据学生的年龄和实际情况，选择合适的案例和讨论内容。
- 提醒学生，如果遇到欺凌问题，要及时向老师或家长寻求帮助。