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五年级心理健康教案
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这是一份五年级心理健康教案，共23页。
第一课拥有一颗感恩的心教学目标1、使学生懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。教学过程一、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大。请写出五个人的名字。3、感受父母的爱。4、感悟乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么？才能表达你的感激之情，使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题，请同学按照老师的指令进行。说一说，父母给你那些爱。二、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。学生讲老师关爱我们的三个故事，老师结合故事进行点评。2、用行动报答老师总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？学生谈在学校中如何做？多个学生回答三、感恩帮助过我们的人除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。黄舸 7 岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有 18 年。黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢。2003 年15 岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过 82 个城市，行程 1.3万公里，向 30 多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？齐答：生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时你的心情是怎样?现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”四、感恩社会请看资料《慈善家——霍英东》霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道,散财也有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近 200 亿元,在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面, 做出了许多的贡献。 问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢?齐答想想我们为社会做些什?几年之后,如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款,你将怎样回报社会呢?几个学生畅所欲言。五、感恩所有的人,感恩升华过渡：我们的生活被爱包围着,我们不但感恩父母,感恩老师,感恩那些帮助过我们的,甚至我们还感激那些伤害过我们人。请看大屏幕:感激所有的人,学生齐读，感激所有的人感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志，感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧，感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊，感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立，凡事感恩，学会感恩，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心,齐唱《感恩的心》。第二课做一个有诚信的人教学目标1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励达到完善自己、超越自己的目的。 3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.重点和难点1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.教学过程一、故事导入，揭开课题。师：今天，老师先给你们看一个小故事。课件演示：在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说“你先回去我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他“怎么你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢”于是，他们就杀了那头猪。师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢？小组讨论生：做人要有诚信。师：那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢？怎么样才能做一个诚信的人？那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。 板书课题《做一个有诚信的人》1.议一议，实际生活中你遇到此类事情怎么办？出示课件。 事例 1周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”讨论：你对这件事怎么看?事例2李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的 10 元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什么吗?学生交流并汇报。给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。学生们都互相讨论着自己的观点。师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。 2说一说你愿意和谁交朋友？课件出示A、当面说好话，背后说坏话。B、直言不讳，大胆说自己的看法。C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。生讨论地很激烈。 3师：夸一夸我们周围哪些事例是属于诚实守信的？ 生讨论并举例说明。二、培养诚信观念，制作“诚信卡”1.教师引导师：好好想想自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人，从哪些事可以体现出来？有过不诚信的经历吗？你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢？2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。3.写完后要求学生叠好后交给老师。三、挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人师;当代少年身系国家未来,肩负历史的使命。我们的国家能否发达,能否自立于世界民族之林,关键在于我们这一代有没有崇高的理想,有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆,荡起勤奋的双桨,就要启航向人生之海时,经验丰富的老船长告诉我们“一定要用诚信去导航”希望通过这节课,我们班的同学都能做到,守信如节,言而有信。同学们不仅对同学守信,,对家长守信,对老师守信,也对自己守信,最后希望通过这次班会,同学们能自觉保持诚信的品质。 四、提出倡议：让世界充满诚信与爱1.朗诵诚信诗歌人生贵诚信人生贵诚信 何必名与钱。无视轻抛弃 何颜见苍天。诚以信为本 信为诚之源。投李报桃事 礼尚往来篇。天下何其大 前路何其远。无诚无信义步履更维艰。宁可为玉碎 不怜薄瓦全。事落关键处 方才露真颜。诚来春水近 信去秋叶残。一夜好风入 无须带笑看。不怕路凄遥 燕至三月三。咆哮有大海 潮起潮落间。辗转几多日 月明十五圆。别物犹如此 世人何以堪。丈夫生天地 乘风破浪险。一言既出口 驷马难追还。苦痛不丧志 酒醉无失言。生死千钧重 诚信永作先。放眼苍茫路 身正气傲然。纵观天下记 诚地信为天。2.播放歌曲《爱的奉献》师: 号召大家,让我们人人都来讲诚信。“以诚实守信为荣以见利忘义为耻”。相信只要人人都做到诚实守信,世界将变得更加美好,社会将变得更加和谐。 第三课学习自我调节情绪教学目标1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极、向上的情绪状态。尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适,自我控制的能力,能够较理智地调控自已的情绪。3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。教学重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时,不忘关心他人。教学准备一些反映不同情绪的图片。教学过程 :一、暖身活动5 分钟大风吹,小风吹,台风吹,活动程,所有人围成一个圆圈,先由一人站在团体中说“大风吹。”旁人问:“吹什么”如果那人说:“吹穿红衣服的人。”那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说“小风吹。”就反着进行。如果说“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。二、主题活动30—35 分钟 正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。课堂讨论1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴,是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢?3、你有过这样的经历和心理体验吗?分小组合作讨论交流,最后抽代表汇报。 三排解不良情绪 情景:小明画画非常好,曾获得美术比赛一等奖,他是班级的宣传委员。一天中午,他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说:“你行,我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。 提问:小明的情绪有哪些变化，我们同学中有无类似的感受，说明小学生的情绪有什么特点？讨论:小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响，多变的情绪，不能使我们专心做事，这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更应该对情绪进行调节。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动1、烦恼大本营给学生几分钟时间,让他们“倾诉”同时我们老师可知道他们的真实心理。2、活动名称烦恼大拍卖师：一节课时间毕竟有限,这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我可以写在本子上。 师：刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪过程分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理。3、喜怒哀乐，不忘关心他人创设情境分析交流课件展示教师提问：他们的情绪表达合适吗？为什么？小组讨论(1)在你伤心难过时，有没有人安慰过你？(2)你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？(3)在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人。三、活动总结 我们都经历了 5.12 地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？第四课 交一个好朋友教学目标1、了解孩子们认识友谊的现状。2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。3、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。教学方法谈话法、比赛法、对换角色法、设置场景进入角色教学重点与难点重点：认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。难点：帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。教学准备:1、制作课件,铺设场景。2、课前请同学填写自己的资料卡。3、每人准备一张空白卡片。教学过程一、活动一绕口令师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令小华和胖娃种花又种瓜。小华会种花不会种瓜胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。二、活动二聊天室你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了，下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，课件展示谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。三、活动三游乐场1、考考你考什么呢？考你对朋友有多了解，老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。2、你说我猜 来玩个新鲜的游戏吧“你说我猜”你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出 6 个词，你们就过关啦。邀请几对好朋友进入游戏。师：老师想问问刚才参加游戏的孩子（1）你们现在心情怎样？（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？四、活动四明镜台能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友，在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的，课件展示 图一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。小丽教我学外语。问：作为好朋友，他们是怎么做的？他们这样做好吗？问：这对好朋友呢？图二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上帮小涛撞了回来。课件展示，图三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。问真正的好朋友是不是应当这么做？师：真正的好朋友这是应当怎么做？你们愿意表演表演吗？孩子通过自己的体验、排练、表演。小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色，大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。五、活动五智慧屋师：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。别烦恼了，跟我到智慧屋去。课件展示：找知心姐姐解决烦恼吧，记着咱们智慧屋的口号，齐呼口号：“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除”1、最近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐，让知心姐姐帮她想办法呢？她该怎么办呢？小朋友们也帮她想想办法，好吗？老师即兴讲一个与班上同学遇到的情况一致的故事。学生帮助小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会怎么做。2、师：你有自己的烦恼吗？说出来让大家帮你想想办法吧 学生畅所欲言，说说自己的烦恼。教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出谋划策。师：在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。没关系，你可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以到心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们内心的烦恼。记住我们的口号，走进智慧屋，烦恼矛盾全消除。六、活动六友谊厅1、师：孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。里面展示卡片，把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧，写上自己的祝福，把卡片亲自送到他手中，和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧2、孩子们自由活动，老师关注个体。第五课 培养心理承受能力教学目标1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具准备：小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、 用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B 一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考 （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关。 （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠。 （4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理，这种心理状态健康吗？3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受第六课做家务的能手教学目标:1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德2、从小培养爱劳动的好习惯3、减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点1、养成爱劳动的习惯2、掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程一、导言同学们，这节心理健康教育课我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑1.你们在家里做家务吗？经常做吗？2.能够做哪些力所能及的家务劳动？三、表演星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做？四、小品奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里？他该怎么做？五、幻灯出示判断1小明帮助爸爸抱柴。 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 3妈妈不在家，小红自己做饭。 4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受。七、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。第七课做一个勇敢的好孩子教学目标1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。教学方法1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测试教学准备1、测试卷一份。 2、三个情境小品。教学过程1、认识、理解“勇敢”。(1)你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论、阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险、不怕困难。2、角色扮演教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险警察叔叔与坏人博斗，科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、回答测试问题判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论：如何学会“勇敢”？如何培养自己的“勇敢”？教师根据讨论归纳(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。6、同学们自由向老师提问，教师答辩。7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情。相信自己，我会勇敢的!!第八课 改改你的坏习惯教学目标1、帮助学生认识自己的坏习惯。2、引导学生认识坏习惯的危害。3、培养学生们科学文明的生活习惯。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯。教学难点：培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》故事大意。小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭。小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止。下午上学的路上开始胃疼。晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：不吃早饭、暴饮暴食、挑食师问：这都是哪方面的坏习惯？生答：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正? 2观看课堂剧《小明的满分》。老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有人注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上分。这节课结束时老师说;“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答。 (1)小明这是一种什么坏习惯？(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？ (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？3．观看课堂剧《客人来了》故事大意张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯，出示题（1）故事中小立有哪些坏习惯？（2）这是哪方面的坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4）如果你有打算怎么办？用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答。4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。总结：通过这节的学习，你懂得了什么？第九课 树立创新理念教教学目标 1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望； 2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力； 3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。 教学重难点 创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成；创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。 教学方法 游戏启发法、情景体验法、讲授法 教学过程 一、暖身环节 1、最喜欢《西游记》里的哪个人物? 2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。 二、知识小课堂---思维定势 1、例子 钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头) 2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。 3、定势思维的作用 积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。 消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创造力。 三、想象训练营 1、打绳结(飞行赛) 左右手分别拿着绳子的.两端，打一个结。注意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远) 2、联想作画 请同学们用老师做给出的六个简单图形(○O△△/I)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。 四、创新无处不在 1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我们一起分享分享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告；飞机；《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号；学校组织的面具大赛。) 2、如何培养创造力 (1)仿效后创新 (2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题 (3)多参加各种各样的活动(4)合理的幻想，并付诸行动 五、课堂引申 有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!” 拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用。 六、总结 创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。
第一课拥有一颗感恩的心教学目标1、使学生懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。教学过程一、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大。请写出五个人的名字。3、感受父母的爱。4、感悟乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么？才能表达你的感激之情，使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题，请同学按照老师的指令进行。说一说，父母给你那些爱。二、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。学生讲老师关爱我们的三个故事，老师结合故事进行点评。2、用行动报答老师总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？学生谈在学校中如何做？多个学生回答三、感恩帮助过我们的人除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。黄舸 7 岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有 18 年。黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢。2003 年15 岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过 82 个城市，行程 1.3万公里，向 30 多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。 如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？齐答：生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时你的心情是怎样?现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”四、感恩社会请看资料《慈善家——霍英东》霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道,散财也有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近 200 亿元,在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面, 做出了许多的贡献。 问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢?齐答想想我们为社会做些什?几年之后,如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款,你将怎样回报社会呢?几个学生畅所欲言。五、感恩所有的人,感恩升华过渡：我们的生活被爱包围着,我们不但感恩父母,感恩老师,感恩那些帮助过我们的,甚至我们还感激那些伤害过我们人。请看大屏幕:感激所有的人,学生齐读，感激所有的人感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志，感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧，感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊，感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立，凡事感恩，学会感恩，感激一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心,齐唱《感恩的心》。第二课做一个有诚信的人教学目标1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励达到完善自己、超越自己的目的。 3. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.4.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.5.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.重点和难点1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.教学过程一、故事导入，揭开课题。师：今天，老师先给你们看一个小故事。课件演示：在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说“你先回去我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他“怎么你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢”于是，他们就杀了那头猪。师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢？小组讨论生：做人要有诚信。师：那你们知道做人为什么一定要讲诚信呢？怎么样才能做一个诚信的人？那么，今天就让我们一起来学习《做一个有诚信的人》。 板书课题《做一个有诚信的人》1.议一议，实际生活中你遇到此类事情怎么办？出示课件。 事例 1周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”讨论：你对这件事怎么看?事例2李三看见同学花钱大方，他很羡慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的 10 元钱。张老师调查时，他怎么也不承认。后来，张老师：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什么吗?学生交流并汇报。给好朋友抄作业是一种不负责任的行为，是害了自己的好朋友，也是不诚信的一种表现虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承担自己的错误，其实是一种诚信的表现。学生们都互相讨论着自己的观点。师：大家都说得很好。那么怎样才能做到诚实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。 2说一说你愿意和谁交朋友？课件出示A、当面说好话，背后说坏话。B、直言不讳，大胆说自己的看法。C、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。D、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。生讨论地很激烈。 3师：夸一夸我们周围哪些事例是属于诚实守信的？ 生讨论并举例说明。二、培养诚信观念，制作“诚信卡”1.教师引导师：好好想想自己动手制作一张“诚信卡”，内容写自己在生活中是不是一个诚信的人，从哪些事可以体现出来？有过不诚信的经历吗？你今天学习了诚信之后，你以后又会怎么去做呢？2.每个人分发一张白纸，要求学生在上面写上自己在生活中有关诚信的事例。3.写完后要求学生叠好后交给老师。三、挖掘诚信意义，激发学生做一个诚信的人师;当代少年身系国家未来,肩负历史的使命。我们的国家能否发达,能否自立于世界民族之林,关键在于我们这一代有没有崇高的理想,有没有有诚信。当我们扬起知识的风帆,荡起勤奋的双桨,就要启航向人生之海时,经验丰富的老船长告诉我们“一定要用诚信去导航”希望通过这节课,我们班的同学都能做到,守信如节,言而有信。同学们不仅对同学守信,,对家长守信,对老师守信,也对自己守信,最后希望通过这次班会,同学们能自觉保持诚信的品质。 四、提出倡议：让世界充满诚信与爱1.朗诵诚信诗歌人生贵诚信人生贵诚信 何必名与钱。无视轻抛弃 何颜见苍天。诚以信为本 信为诚之源。投李报桃事 礼尚往来篇。天下何其大 前路何其远。无诚无信义步履更维艰。宁可为玉碎 不怜薄瓦全。事落关键处 方才露真颜。诚来春水近 信去秋叶残。一夜好风入 无须带笑看。不怕路凄遥 燕至三月三。咆哮有大海 潮起潮落间。辗转几多日 月明十五圆。别物犹如此 世人何以堪。丈夫生天地 乘风破浪险。一言既出口 驷马难追还。苦痛不丧志 酒醉无失言。生死千钧重 诚信永作先。放眼苍茫路 身正气傲然。纵观天下记 诚地信为天。2.播放歌曲《爱的奉献》师: 号召大家,让我们人人都来讲诚信。“以诚实守信为荣以见利忘义为耻”。相信只要人人都做到诚实守信,世界将变得更加美好,社会将变得更加和谐。 第三课学习自我调节情绪教学目标1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪,保持积极、向上的情绪状态。尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适,自我控制的能力,能够较理智地调控自已的情绪。3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。教学重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时,不忘关心他人。教学准备一些反映不同情绪的图片。教学过程 :一、暖身活动5 分钟大风吹,小风吹,台风吹,活动程,所有人围成一个圆圈,先由一人站在团体中说“大风吹。”旁人问:“吹什么”如果那人说:“吹穿红衣服的人。”那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。如果说“小风吹。”就反着进行。如果说“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。二、主题活动30—35 分钟 正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。课堂讨论1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴,是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢?3、你有过这样的经历和心理体验吗?分小组合作讨论交流,最后抽代表汇报。 三排解不良情绪 情景:小明画画非常好,曾获得美术比赛一等奖,他是班级的宣传委员。一天中午,他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说:“你行,我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。 提问:小明的情绪有哪些变化，我们同学中有无类似的感受，说明小学生的情绪有什么特点？讨论:小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响，多变的情绪，不能使我们专心做事，这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更应该对情绪进行调节。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动1、烦恼大本营给学生几分钟时间,让他们“倾诉”同时我们老师可知道他们的真实心理。2、活动名称烦恼大拍卖师：一节课时间毕竟有限,这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我可以写在本子上。 师：刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪过程分组竞赛。学生大胆发言，各抒己见，且言之有理。3、喜怒哀乐，不忘关心他人创设情境分析交流课件展示教师提问：他们的情绪表达合适吗？为什么？小组讨论(1)在你伤心难过时，有没有人安慰过你？(2)你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？(3)在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人。三、活动总结 我们都经历了 5.12 地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？第四课 交一个好朋友教学目标1、了解孩子们认识友谊的现状。2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。3、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。教学方法谈话法、比赛法、对换角色法、设置场景进入角色教学重点与难点重点：认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。难点：帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。教学准备:1、制作课件,铺设场景。2、课前请同学填写自己的资料卡。3、每人准备一张空白卡片。教学过程一、活动一绕口令师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令小华和胖娃种花又种瓜。小华会种花不会种瓜胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。二、活动二聊天室你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了，下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，课件展示谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。三、活动三游乐场1、考考你考什么呢？考你对朋友有多了解，老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。2、你说我猜 来玩个新鲜的游戏吧“你说我猜”你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出 6 个词，你们就过关啦。邀请几对好朋友进入游戏。师：老师想问问刚才参加游戏的孩子（1）你们现在心情怎样？（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？四、活动四明镜台能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友，在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的，课件展示 图一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。小丽教我学外语。问：作为好朋友，他们是怎么做的？他们这样做好吗？问：这对好朋友呢？图二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上帮小涛撞了回来。课件展示，图三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。问真正的好朋友是不是应当这么做？师：真正的好朋友这是应当怎么做？你们愿意表演表演吗？孩子通过自己的体验、排练、表演。小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色，大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。五、活动五智慧屋师：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。别烦恼了，跟我到智慧屋去。课件展示：找知心姐姐解决烦恼吧，记着咱们智慧屋的口号，齐呼口号：“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除”1、最近小红可烦恼了，她找到了知心姐姐，让知心姐姐帮她想办法呢？她该怎么办呢？小朋友们也帮她想想办法，好吗？老师即兴讲一个与班上同学遇到的情况一致的故事。学生帮助小红想办法解决烦恼，说出自己如果是小红会怎么做。2、师：你有自己的烦恼吗？说出来让大家帮你想想办法吧 学生畅所欲言，说说自己的烦恼。教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出谋划策。师：在这儿有些孩子有烦恼不好意思当着大家的面说。没关系，你可以通过写信的方式向知心姐姐倾诉，也可以到心理辅导室和知心姐姐聊一聊，消除你们内心的烦恼。记住我们的口号，走进智慧屋，烦恼矛盾全消除。六、活动六友谊厅1、师：孩子们，用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友，我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家，里面写着我的心里话。里面展示卡片，把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧，写上自己的祝福，把卡片亲自送到他手中，和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧2、孩子们自由活动，老师关注个体。第五课 培养心理承受能力教学目标1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具准备：小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、 用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B 一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考 （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关。 （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠。 （4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理，这种心理状态健康吗？3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受第六课做家务的能手教学目标:1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德2、从小培养爱劳动的好习惯3、减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点1、养成爱劳动的习惯2、掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务教学过程一、导言同学们，这节心理健康教育课我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑1.你们在家里做家务吗？经常做吗？2.能够做哪些力所能及的家务劳动？三、表演星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。讨论小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做？四、小品奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里？他该怎么做？五、幻灯出示判断1小明帮助爸爸抱柴。 2五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 3妈妈不在家，小红自己做饭。 4刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。 5宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 六、通过刚才的学习，同学们有什么感受。七、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。第七课做一个勇敢的好孩子教学目标1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。教学方法1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测试教学准备1、测试卷一份。 2、三个情境小品。教学过程1、认识、理解“勇敢”。(1)你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论、阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险、不怕困难。2、角色扮演教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险警察叔叔与坏人博斗，科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、回答测试问题判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论：如何学会“勇敢”？如何培养自己的“勇敢”？教师根据讨论归纳(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。6、同学们自由向老师提问，教师答辩。7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情。相信自己，我会勇敢的!!第八课 改改你的坏习惯教学目标1、帮助学生认识自己的坏习惯。2、引导学生认识坏习惯的危害。3、培养学生们科学文明的生活习惯。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯。教学难点：培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》故事大意。小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭。小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止。下午上学的路上开始胃疼。晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：不吃早饭、暴饮暴食、挑食师问：这都是哪方面的坏习惯？生答：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些你有这方面的坏习惯吗?你准备怎样改正? 2观看课堂剧《小明的满分》。老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有人注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上分。这节课结束时老师说;“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答。 (1)小明这是一种什么坏习惯？(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？ (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？3．观看课堂剧《客人来了》故事大意张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯，出示题（1）故事中小立有哪些坏习惯？（2）这是哪方面的坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4）如果你有打算怎么办？用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答。4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。总结：通过这节的学习，你懂得了什么？第九课 树立创新理念教教学目标 1、通过丰富多彩的活动，使学生了解发散思维，并激发学生想象创新的欲望； 2、帮助学生树立创新理念，突破思维定式，锻炼学生的观察力和动手能力； 3、训练学生积极用脑，培养学生发散思考、灵活变通的思维习惯。 教学重难点 创新思维品质的训练，发散思维习惯的养成；创造力思维训练中学生主动参与和实践意识的培养。 教学方法 游戏启发法、情景体验法、讲授法 教学过程 一、暖身环节 1、最喜欢《西游记》里的哪个人物? 2、一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人?”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”阅读故事，回答两个吵架的人与这位公安局长是什么关系?很多同学猜不出来的原因是什么?有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子(小学生)答对了。 二、知识小课堂---思维定势 1、例子 钉子上挂着一只系在绳子上的玻璃杯，你能既剪断绳子又不使杯子落地吗?(剪时，手只能碰剪刀。减一节多出来的绳子头) 2、思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。 3、定势思维的作用 积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。 消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的才能，埋没我们的创造力。 三、想象训练营 1、打绳结(飞行赛) 左右手分别拿着绳子的.两端，打一个结。注意：双手不能离开绳子，也不能把自己的手捆在绳子里。(一张纸，哪组飞得最远) 2、联想作画 请同学们用老师做给出的六个简单图形(○O△△/I)拼成一幅画，给图画起一个名字，并说说画所包含的含义。 四、创新无处不在 1、问：同学们，你们在生活中发现了哪些创新的事物，说出来我们一起分享分享。(印象最深的广告：法国依云矿泉水广告；飞机；《海底两万里》世界上第一艘潜水艇鹦鹉螺号；学校组织的面具大赛。) 2、如何培养创造力 (1)仿效后创新 (2)善于观察，发现问题，提出问题，解决问题 (3)多参加各种各样的活动(4)合理的幻想，并付诸行动 五、课堂引申 有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了?”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场!” 拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用。 六、总结 创意无处不在，我们要有敢于创新的勇气，要有突破常规的意识，你会收获不一样的精彩。
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