小学第一单元 我和我的同伴2 不一样的你我他第一课时教案及反思

这是一份小学第一单元 我和我的同伴2 不一样的你我他第一课时教案及反思，共10页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教材分析】
《不一样的你我他》 是统编人教版《道德与法治》 三年级下册第一单元“同 学相伴”中的第二课。本单元重在指导学生的人际交往，与此相关的主题在低中 高年级共安排了 14 课，低年级重在引导学生如何交朋友，乐群、友爱、互助、 分享、合作； 中年级重在引导学生学会人际交往中的相互尊重，诚实守信、乐群 合群、解决同伴冲突； 高年级强调交往中的沟通、宽容、尊重、反思。本课以“找 我们的‘不同’、 与‘不同’友好相处、‘不同’让生活更精彩”三个结构内容 呈现，旨在引导学生从认识到人与人之间的不同开始，学会与“不同”的同学友 好相处，到真正理解“不同”对于生活的重要意义。
【学情分析】
三年级的学生正处年段转换的过渡期，生理和心理都会有明显的变化，对待 事物开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限； 社会交往经 验缺乏，当出现他人和自己迥然不同的观点时，心理上仍然会感到难以理解和接 受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不能理解、宽容别 人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同， 理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往 需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需 要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不 同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
第一课时教学方案
【教学目标】
1.通过对比、找“不同”活动，认识人与人之间在长相、性格、兴趣等方面 的不同。
2.体验画圆活动，认识人与人之间“想法、观念”上的不同。
3.通过调查交流，感受“不同”让生活更精彩。【特别说明： 本课有三个板 块组成，考虑到第一个板块内容较少，第二个板块内容较多，便采取第一、第 三话题用一课时，第二个话题用一课时的分配形式进行教学。】
【教学重难点】
重点： 认识人与人之间“想法、观念”上的不同。
难点： 感受“不同”让生活更精彩。
【课前准备】
教师：
1.收集学生成长的照片，相关的音频、视频和背景音乐。
2.空白的星星形纸卡
学生：
1.完成课前调查表，收集身边由“不同”形成的精彩。
2.彩笔、画纸
【教学过程】
课前游戏： 《找不同》
师： 孩子们，课前，咱们来玩个游戏，名字叫《找不同》 ，准备好了吗？ 第一关： 对啦,大小不同的星星、样子不同的眼睛；
第二关： 眼睛不同、刷子的颜色不同、熊猫的装扮不同、两幅画中有无玩具 小鸭的不同；
问题过渡： 老师觉得这个游戏难不倒大家，想不想在这节课上接着玩？
【通过游戏《大家一起来找茬》 调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】
活动一： 比较“不同”的树叶
环节一： 比一比自己带来的树叶
出示任务： 拿出课前老师让你们找来的树叶，相互间比一比，你们的树叶一 样吗？ 找一找各有什么不同？
过程预设：
师： 好，同学们，找全了吗？ 有发现不同的同学，举手来说一说。有的同学 发现不同了，你发现了什么？
预设 1： 哦，原来是大小，唉，这个大小，最大的可以大到什么程度？ 你这 就比较小，我们来看看。啊，树叶的大小是不同的，都发现了吧；
预设 2： 嗯，他说树叶的颜色不一样，你什么颜色？ 你的呢？ 说不上来，确 实发现树的颜色不光只有简单的绿色、红色、黄色，有的颜色甚至都无法形容；
预设 3： 又一位同学有新发现了，他说自己的树叶像个手掌。那你们手里的 树叶像什么呀？ 哇，真的是形状各异千姿百态呢！ 哇，这位同学更厉害了，居然 发现叶脉都是不一样的。
师： 通过我们的仔细观察，发现我们各自找来的树叶都是不同的。
【课前布置学生找一片树叶带到课堂上，通过比较树叶，让学生从树叶的 大小、颜色、形状、叶脉等的不同初步感知不同树上的树叶是各不相同的。】
问题过渡： 除了这些不一样之外，你还发现哪些不同？
环节二： 比一比同一棵树上的树叶
追问引导： 你们这些不同的树叶都是从哪找来的呀？
预设： 校园里、公园里、家门口、道路旁……
出示任务： 它们来自不同的地方，长在不同的树上，我觉得被你们发现这些 不同，很正常，让我们再来加大点难度，看—— 出示一盆盆景（实物） ，同一盆 植物上的叶子，会有不同吗？
反馈交流：
①叶子的颜色深浅不一
②叶子的大小不同
③还有的同学甚至观察到了叶子的生命力都是不一样的！
……
小结： 同学们又给同一棵树上的树叶找出了许多的不同，看来，即使是同一 棵树上的树叶，也不完全相同呢！ 如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树 上的一片叶子，同学之间有很多相同点，可又各有不同。
揭示课题： 今天这一课，我们就来聊一聊“不一样的你我他”这个话题。
【通过观察、比较同一棵树上的树叶，让学生进一步感知即便同一棵树上 的树叶也是各不相同的，由此引出一个班集体就像一棵大树，每一位学生就像 树上的一片叶子，有很多相同，又各有不同。从而，揭示课题。】
活动二： 走近“不同”的你我他
环节一： 找一找——外在的不同
照片导入： 仔细看看与你一起生活了三年的同学吧，你觉得班里哪两位同学 长得有点儿像？ 有请这两位同学。她俩像吗？ 请你来说一说。
过程预设：
①班里有人说，你们俩长得有些像，我想问问你们两位，你们自己认可吗？ ——如果说认可，请班里的同学帮帮忙，他们俩长得一模一样吗？
②你们俩仔细看看对方，哪些地方不一样？
身高： 你身高多少？ 你呢？ 看来不是一样的。
体重： 你体重知道多少吗？
五官： 脸上最不同的，是哪里？
长相： 你看他\她头发的发质，长短，戴镜，穿着等等，都不一样。
③你觉得他俩长相一样吗？ （追问刚才那位说他们长得有点像的同学）
【借助全班同学的照片，让学生找出“相似”的同学，通过对两位同学的 实际观察，找一找他们外在的不同之处，初步感受人与人之间的不同。】
小结过渡： 经过仔细观察，我们发现即使外表上再像的人，也是有很多不同 的。那除了外表上的不同外，这两位同学还有别的不同吗？
环节二： 访一访—— 内在的不同
1.游戏体验： 游戏的名字叫《你问我答》 ，请同学提问，比如兴趣、爱好、
性格等方面的问题，两位相像的同学写题板回答。
【在《你问我答》 的游戏体验过程中，进一步了解即便是外在相似的两个 人，内在的兴趣、爱好、性格、特长等存在着不同。整个游戏过程可充分展现 学生乐于了解他人的积极状态。】
小结过渡： 我们了解到即便是外在相似的两个人，内在的兴趣、爱好、性格、 特长等都存在着不同。看来，人与人之间的不同可真不少，那除此之外，还会不 会隐藏着别的不同呢？ 咱们试着把它挖掘出来，好吗？
2.想象作图
出示任务： 那就跟着老师一起来变魔法吧。展开想象，画一画，你能把圆变 成什么？ 倒计时三分钟，开始吧！
过程预设：
师： 时间到，请同学来说一说你由一个圆想到什么？ 为什么这么想？ 看这位 同学画的，我们来听一听他是怎么想的。
预设 1： （生略)你跟他想到的一样吗？
预设 2： 再看这位同学画的完全不一样，他又是怎么想的呢？ （生略） 哦，
原来如此，来，我们接着欣赏。
师： 同学们，你们想到的和台上同学想到的一样吗？ 说说看，你想到了什么， 画了什么？
师： 听了那么多同学精彩的分享，我有个疑问，为什么同样是在圆上作画， 每个人画的各不相同呢？
小结： 说的对，是藏在我们脑海里的想法不同。由于每个人积累的经验、掌 握的知识不同，使得我们看待事物的想法不同，所以，最终呈现在大家眼前的作 品也就各不相同啦，而其中有些作品会显得特别有创意，让我们不经为此竖起大 拇指！
【改创圆形是挖掘学生内在不同的活动方式之一，让学生在反馈交流过程 中意识到之所以作品的不同是每个人的想法不同而产生的，从而，让学生明白 不同的想法，不同的创意带来了不同的精彩。】
二次创作：
（1） 赞“不同”
问题引导： 在我们听了一些同学的独特想法以后，发觉哪些同学的想法是特 别有意思的，你来夸一夸？
（2） 借“不同”
这些特别有意思的想法或者创意，有没有想要借鉴过来补充到自己原来的画 当中去，想要有所改变的，有吗？
（3） 学生绘画： 三分钟结束。请 2、3 个同学上台来展示。
过程预设：
预设 1： 同学们，还记得这幅画吗？ 你知道它现在变成什么样儿了吗？ 我们 来听听小作者的新想法吧。（评价： 有了情境，感觉截然不同啦。）
预设 2： 这幅画好像与之前没有什么大变化。小作者的想法是什么呢？ 我们 来听一听。（评价： 这位同学两次创作的想法一样，老师觉得坚持自己的想法是
自信的展现。）
师： 听了许多同学的分享。那你呢？ 在画里加入了哪些新的想法？ 受到哪位 同学的启发呢？
小结过渡： 每一幅作品都是不同的一个想法，有些不同的想法还汇聚了其他 同学不同的想法，不同的想法在一起可以碰撞出新的不同想法，给我们的绘画作
品带来了不同的精彩！ 而我们的生活中更是充满了各种“不同”， 当这些“不同” 和谐相处时，是什么样的情景呢？
【对图画作品进行二次创作，先让学生赞“不同” ， 目的在于让学生尊重 并欣赏他人不同的想法。再通过借“不同” ，既让学生感受到尊重、融合他人 的“不同想法”之后想法的新变化，又为第三环节“不同”让生活更精彩作铺 垫。】
活动三： “不同”让生活更精彩
环节一： 欣赏、交流与体会
（一）聆听不同的声音
过程预设：
师： 你听，这是什么曲子？ 对啦，《茉莉花》 ，仔细听，这首曲子是由哪些 乐器合奏的？ 有琵琶、古筝、二胡等许多民族乐器共同演奏的，假如，这首曲子 只用一种乐器演奏，你觉得会怎么样？
师： 是啊，不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美
的音乐。
【听音乐，由教师的问题引导让学生感知一首歌曲的呈现需要由“不同” 的完美配合。】
（二） 欣赏不同的画面
过程预设：
师： 你看，在 2008 年北京奥运会的开幕式上，你发现“不同”了吗？ “不 同”创造了哪些精彩？ 如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么 样？
师： 是的，不同的国家，不同肤色，不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我 们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。
问题引导： 同学们，看到这些场面，你有什么感受和想法？
小结： 是啊，“不同”让我们的生活更精彩。在我们的生活中，充满了各种 不同。
【欣赏奥运会图片，让学生体会到整个世界因不同而精彩。团结与协作才 是人类同呼吸共命运的生存法则。让学生更深切地领会到世界因不同而精彩。】
环节二： 拓展、讨论与实践
（一）寻找不同的精彩
问题引导： 你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？ 小组交流： 请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。 过程预设：
（1） 找一找， “不同”无处不在， “不同”让精彩无限。环顾四周，你会 发现在我们的教室里，也有许多“不同”创造的精彩。
预设： 对，有我们的绘画作品，有我们手工作品，还有我们的作文等等。
（2） 想一想，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我 们的生活，带来了哪些精彩呢？
预设： 同学们太了不起了，有的代表班级参加校运会夺得冠军； 有的代表学 校去市里参加过讲故事比赛； 有的同学还常常为家人做美食。你们的“不同”让
我们的生活变得如此精彩。我为你们点赞！
【这一环节把学生的视角引向生活，寻找自己身边存在的不同，强化生活 中“不同”无处不在，思考用自己的“不同”做过的事，由此，让学生领悟到 生活会因自己而精彩。】
（二） 创造不同的精彩
出示任务： 同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级、为校园、为 社会创造出更多“不同”的精彩吗？ 请把你的愿望写在“小星星”上。
反馈指导： 学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中
亮起来，让夜空更精彩。
【鼓励学生写下创造“不同”精彩的愿望，充分调动学生实现自我价值的 积极性。相信学生通过这样的体验活动，能树立起为班级、为校园、乃至为社 会作贡献的远大理想与学习奋斗的目标。】
课时总结： 听，这天籁空灵的声音，这浑然天成的交响乐； 看，这一朵朵娇 艳芬芳的花朵，千姿百态； 这一个个妙趣十足的模样，叫人忍不住地想要亲近它 们； 这一张张动人的笑脸，扣人心弦。 （图配乐） 孩子们，喜欢这个因“不同” 面精彩的世界吗？ 是啊，我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更 加丰富、更加美好。
三年级下册第一单元
《2 不一样的你我他》 第一课时课前调查表
班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿ ★找朋友，你最看重的是哪一条，请在括号里打勾“ √”：
A 人品好（ ） B 性格好（ ） C 学习好（ ） D 合得来（ ）