小学语文人教部编版一年级下册夜色教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册夜色教学设计，共4页。教案主要包含了古诗导入，激发兴趣，初读课文，学习生字，再读课文，感受心情，作业布置，迁移拓展等内容，欢迎下载使用。

1.内容分析
《夜色》是义务教育教科书语文（人教部编版）一年级下册第9课。这篇课文是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小很小，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教育我们要做一个勇敢的孩子。全文共两个自然段，文字捕捉到孩子们怕黑的心理，与孩子的心声达到契合。同时呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可以感觉到孩子们童年的天真可爱，并且体会到成长的快乐。课文配有插图，对比图中“我”的表情，感受我从害怕变成勇敢的过程。
2.学习者分析
不少学生也存在着怕黑、胆小的问题。作者通过文字鼓励孩子战胜困难，激发孩子的勇气。孩子们学习过课文后，能够对夜晚有更美好的想象。
3.教学目标(含重、难点)
认识：认识“胆、敢”等13个生字和厂字头1个偏旁；会写“看、再、笑”3个字。（重点）
读通：读准字音、读通句子，能够正确流利地朗读课文。（重点）
2．读懂：读懂我内心的变化，尝试克服困难做个勇敢的人。（难点）
4.教学过程与教学资源设计
一、古诗导入，激发兴趣
1.孩子们，喜欢背古诗吗？背过描写月亮的古诗吗？
2.你们想到了怎样的月亮？（圆圆的月亮、黄色的月亮）
3.说说月亮像什么？（弯弯的月亮像小船；圆圆的月亮像玉盘。）
4.看，月亮的好朋友来啦。跟它们打个招呼吧。
5.月亮和星星这些景物都是出现在——夜晚。
6.结合生活实际，谈一谈你对夜晚的感受。
7.今天这节课我们一起走进《夜色》，看看课文里的小朋友眼里的夜色是什么样的。伸出小手和老师书空课题。
8.齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.出示学习要求：请小朋友们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.出示要求会认的汉字：
胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 再
3.你想提醒大家读准哪些字音？（小老师带读。）
4.你有哪些好方法能够记住它们？
点拨：识字方法——扩展词汇识字，联系熟字识字，运用字理识字，出示图片识字，借助动作识字。
①扩展词汇识字。胆：胆子、胆量、大胆；勇：勇敢、勇气、勇士；原：原来、草原、高原；微：微笑、微小、微风。
②联系熟字识字。彳+主=往（往常、来往、向往）；夕+卜=外（外面、里外、门外）；舌+乚=乱（乱跳、乱跑、乱走）；亻+扁=偏（偏要、偏食、偏心）；亻+象=像（好像、画像、石像）。
③运用字理识字。小篆“”，像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加上“穴”字头构成形声字“窗”（窗户、门窗、天窗）。
④出示图片识字。出示一幅课文中父子散步图片，在图片情境中读准“散”（散步、散心）。
⑤借助动作识字。借助动作帮助记忆“微笑、再见”。
5.今天我们除了要认识这13个生字，还要认识一个新的偏旁。
点拨：“厂”，偏厂。和学过的“广”对比，去掉点就是“厂”。
6.词语闯关：生字会读了，偏旁也认识了，相信词语一样难不倒你们，一起来读一读。
胆子 来往 勇敢 窗外 乱跳 偏要 散步 原来 好像 微笑 再见
7.长句朗读：注意轻声词语（胆子、晚上）要读得轻而脆，长句子的停顿要读准确。
示例：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。
三、再读课文，感受心情
（1）出示学习要求：
请小朋友们边读边思考，从前的我和现在的我，发生了怎样的变化？
1.学习课文第一自然段。想一想：从前的我是什么样的？（胆小、怕黑）
2.比较：很小很小与很小。
点拨：对比朗读去掉“很小”的句子和原句，感受叠词“很小很小”更加强调文中的“我”胆子小，比“很小”表达的程度更深，朗读时可以把“很小很小”读得轻一些，表现出胆怯、害怕。
3体会“一……就”，感受我的胆小。
练习说话：联系生活，用“一……就”说上一句话。
预设：我一见到大狗就两腿发软。
我一听到音乐就摇头晃脑。
我一吃到美食就食欲大开。
我一见到绘本故事就挪不开眼。
指导朗读，边读边想象，读出我的胆小。
点拨：“很小很小”轻声读，表现我的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉；“又、可”重读，说明我真的非常怕黑；“可我一看窗外心就乱跳”拍着胸口张望着读，表现我的心有余悸。
6.学习第二自然段。现在的我发生了什么改变？（勇敢）
7.通过“很小很小”和“再黑再黑”，体会我的变化。（胆小→勇敢）
8.说说我的发现“原来花草都像白天一样微笑”，还能发现什么呢？
预设：原来蝴蝶都像白天一样舞蹈。
9训练说话：我也能……
预设：我也能听见虫儿怎样在月光下鸣叫。
10.是谁帮助了我？（爸爸）该怎么读出我的心情？
点拨：“微笑、睡觉”可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，表现夜晚的美好；“再黑再黑”可以读得响亮些，表现我的勇敢。
11.配合伴奏有感情地朗读课文。
12.师生交流：如果你遇到困难，你有克服困难的决心吗？
教师寄语：克服困难，做个勇敢的人，能收获美好。
生字学习，练习书写
1.师生交流要求会写的生字，教师重点指导。
重点指导：“看”古文字中，表示把手放在眼睛上。“再”的笔顺：横、竖、横折钩、竖、横、横。组词：再见，再次。“笑”注意部件的变化，竹子头，第七笔是撇。组词：微笑、笑容。
2.请同学们拿出语文书，描红一个写两个。注意书写姿势。
五、作业布置，迁移拓展
1.有感情地朗读课文。
2.画一画你眼中的夜色。