小学科学教科版 (2017)五年级下册1.地球——宇宙的奇迹第1课时教学设计及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册1.地球——宇宙的奇迹第1课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


课型
资料探究课
课时
1
学情分析
根据生活经验以及之前学习的知识，学生已经初步了解地球环境的某一方面为人类和 其他生物提供了生存条件，但是他们还不能整体地认识地球的四大圈恰到好处地为人类的
生存提供了适宜的环境。这些为本课教学活动的开展奠定了基础。
教学目标
科学概念目标
*地球是我们唯一的家园，它为人类的生存提供了基本的条件。
*海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学探究目标
*交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
*探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
科学态度目标
*感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
科学、技术、社会与环境目标
*认识到人类对环境的依存关系。
教学重难点
重点
探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
难点
通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
教学准备
教师准备
班级记录表、教学课件等。
学生准备
学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价 设计意图
一、聚焦
1.用课件展示有关外星人的图片，提问：从图片中你看到了什么?
关于这幅图你有什么可以和大家分享的?
2.引导学生思考：真的有外星人吗?
3.谈话：到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他有生命存在
的星球。板书课题：地球——宇宙的奇迹。
4.提问：地球有什么独特之处?它为人类和其他生命提供了哪些
生存所必需的条件?
通过外星人这个话题导 入，激发学生的学习兴 趣，并直接点题：地球是 已知的唯一有生命存在 的星球。从而引导学生 关注地球提供给人类的 生存条件，了解地球的独
特 性 。
二、探索
活动一：梳理生命存在的必要条件。
1.地球上生活着许许多多的生命。人类和其他生命存在的必要
条件是什么?(学生思考回答)
2.补充：生命存在的必要条件还有能源、大气层等。
3.利用班级记录表，梳理汇总生命存在的必要条件。
1. 引导学生分析讨论生 命存在的必要条件，并通 过班级记录表的形式进
行梳理汇总。
【教学反思】
在活动二中，需要学生在空白的地球圈层轮廓图中标出与生命活动有关系的部分。大部分学生只是 简单地标出各个圈层的名称，这个时候，我觉得可以进一 步引导学生说出这个圈层的什么物质给人类提供 了必要的生存条件，加深学生对知识的理解。如：水圈提供生命所需要的水；大气圈为动植物呼吸提供空 气(可直接点明是氧气);土壤为植物提供养分，利于植物扎根；岩石、土壤为动物提供栖息地；地球与太阳
的距离，使地球表面的温度适宜生命存在等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
活动二：画一画我们的地球。
1.用课件展示地球圈层轮廓图，并提供地球的相关资料，引导学
生画出我们生活的地球。
2.请学生标出与生命活动有关系的部分。
3.学生标注，然后交流。
活动三：阅读资料，了解地球是一颗非常独特的行星。
1.用课件展示图片和文字资料：
(1)图片：太阳系图。
(2)文字资料：地球与太阳系其他行星对比情况。
2.学生阅读并交流：太阳系的其他行星为什么不适合人类生存?
3.小结：地球是一颗独特的星球，我们的地球家园只有一个，要倍
加珍惜。
2.用图示的方法，把地球 的环境条件和生命活动 关联起来。
3.通过阅读资料，引导学 生对比地球和其他太阳 系行星的不同，进一步理 解地球是一颗独特的
行 星 。
三、研讨
1.地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件?为什么
要珍惜我们的地球家园?
2.如果人类生存的条件中有某一项条件缺失或改变，会带来什
么后果?
3.用课件展示神舟十二号飞船的图片，引导学生思考：如果我们
来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件?
对探索部分的内容进行 概括和梳理，帮助学生厘 清地球与人类和其他生 命的关系，培养爱护地
球、保护环境的情感。
四、拓展
阅读“丰富的海洋资源”图文资料，交流海洋为我们提供了哪些
生存的基本条件，哪些是我们原先没有想到的。
用图文资料补充了学生
对海洋认识的不足。
板书设计
地球—一宇审的奇迹
水
空气
适宜的温度
地球提供的生存条件：食物
能源
独特的条件，唯一的家园 栖息地
…