初中人教部编版虽有嘉肴教学课件ppt

这是一份初中人教部编版虽有嘉肴教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了课堂导入，学习目标，论证过程，字词积累，一词多义，副词表示推测，代词它的，动词向别人学习，“学”同“敩”教导，文言句式等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们了解过“四书五经”吗？是哪“四书”？哪“五经”呢？
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
1.结合注释疏通文意；积累重点文言词语，背诵课文。2.体会两篇短文的句式特点，学习运用类比论证的方法论述观点。3.理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，战国至秦汉间各种礼仪论著的选集，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类：关于礼乐的一般理论和关于礼乐制度。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各方面的内容，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇包含较丰富的哲学思想。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。
《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的论著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。所选课文主要谈了关于“教学相长”的道理。
什么是议论文？议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证。
议论文三要素？论点，又叫论断，是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。论据，是用来证明论点的事实和道理。可分为事实论据和道理论据两类。论证，是用论据来证明论点的过程。常见的论证方法有引用论证、举例论证、比喻论证和对比论证。
什么是论证？论证是用论据来证明论点的过程。论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，论证是解决“如何进行证明”的问题。
分析论证过程？①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。④论证的完整性（使论证更加全面完整，避免产生误解）。
嘉肴 自强 兑命 学学半
其此之谓乎（ ）不知其旨也（ ）
学学半（ ）学学半（ ）
判断句弗食，不知其旨也。倒装句其此之谓乎！
“……，……也”表判断。
宾语前置，应为“其谓之此乎！”
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
字义：“学”同“敩”，教导。
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虽有嘉肴 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”，其/此之谓乎！
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
译：即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；
译：所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。知道了自己的不足之处，这样以后才能自我勉励。
故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
教与学是互相推动、互相促进的。
即《说命》，《尚书》中的一篇。
教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。
译：所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的大概就是这个道理吧！
解析：明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
解析：从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种论证方法叫作“类比论证”。
2、 文章的中心论点是“教学相长”，为什么开头却从“嘉肴”开始写起？
启示：保持谦虚好学的态度。在学习的过程中，无论取得多大的进步，都需要保持一颗谦虚的心。因为学习是一个永无止境的过程，只有保持谦虚好学的态度，才能够不断吸收新知识、新技能，不断提升自己的能力和素质。同时，“教学相长”也让我明白，每个人都有其独特的优点和长处，我们应该相互学习、相互借鉴，共同进步。
3、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
解析：不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对本文观点的补充说明。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。
4、“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？
先是强调要学习，要实践；接下来指出“学”和“教”的作用；再由此进一步讨论其效果；最后得出“教学相长”的结论。
《虽有嘉肴》共五句话，前三句均为对偶句式。这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。第一句以“嘉肴”与“至道”对举，是一组类比，让读者更好地体会到二者的相似性。第二句和第三句都是从两个角度入手，论述教与学的关系，双管齐下，更为合理、全面、严谨。
本文运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。