小学心理健康第二十八课 超越嫉妒教学设计及反思

这是一份小学心理健康第二十八课 超越嫉妒教学设计及反思，共6页。

《超越嫉妒》
学科
心理健康教育
学时
第一学时
课型
专题课
教学对象
四年级学生
授课人
授课时间
教材分析
1.本节的作用和地位
四年级学生正处在10岁左右，个人主体意识逐渐增强，开始变得喜欢增强好胜，嫉妒心理也会比之前更容易出现。本节课正好可以帮助学生正确认识嫉妒心理的产生、危害以及控制的方法。
2.本节的主要内容
本节课内容主讲解什么是嫉妒，嫉妒的危害，嫉妒是如何产生，以及控制和克服嫉妒的方法。
3.重点难点分析
（1）教学重点
认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。
（2）教学难点
消除嫉妒心，不把别人的成功当成嫉妒的原因。
学情分析
四年级学生正处在10岁左右，个人主体意识逐渐增强，开始变得喜欢增强好胜、相互攀比，嫉妒心理也会比之前更容易出现。
教学目标
1.知识与技能
教育学生知道什么是嫉妒、嫉妒是如何产生的、嫉妒的危害以及消除嫉妒的方法，让学生能够学会应对现实生活中的情景，不容易产生嫉妒。
2.过程与方法
通过活动体验，让学生知道嫉妒是如何产生的，让学生体验嫉妒时的感受，再让学生在学习过程中知晓嫉妒的危害和消除方法。
3.情感、态度与价值观
教育学生正确认识嫉妒，理性面对嫉妒现象，当嫉妒心理产生时能够控制和消除。
教学策略
活动体验法；讨论法；知识讲解法；
教学环境
与
资源
学生六人一组；多媒体；PPT课件；盒子4个；筷子6双；乒乓球8个。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
活动一
（游戏导入）
组织游戏：
今天咱们先来玩一次游戏，好不好？
组织学生玩夹乒乓球接力比赛的游戏。分成两组对决，以体现出竞争性。
（一）活动规则：
1.共两小组，每小组三人。
2.小组三人以接力形式把乒乓球从一个盒子夹到另一个盒子里。
3.中途不能用手碰球，若是球掉地上，则放回原来盒子里重新夹。
4.先夹完乒乓球的组为胜方，奖励一份小礼物。
（二）活动前动员
老师向全体学生提问如下问题，请他们齐声回答。
1.愿意参加的同学请举手。
2.希望自己能获胜的同学请举手。
3.认为自己比对方棒的同学请举手。
4.不希望输掉比赛的同学请举手。
认真聆听游戏规则；
认真回答教师的提问；
按要求参与活动。
1.赛前动员既能调动学生的积极性，又能发现学生与嫉妒相关的心理特征。
2.通过游戏活动，让学生发现嫉妒的存在和产生。
活动二
（分享感受）
分享感受：
经过刚才激烈的竞争，获胜组得到了精美的礼物，未获胜组有点遗憾没能获得奖品。下面请所参加的同学分享一下自己的感受。
（一）请参加的同学分享游戏感受。
1.没能参加游戏的同学，现在心情如何？心里怎么想的？
2.没能获胜的同学，现在心情如何？心里是怎么想的？
3.发现礼品比别人的小的同学，现在心情如何？心里是怎么想的？
（二）讲解什么是嫉妒
嫉妒是与别人比较时，发现自己某方面（成绩、才能、容貌、财富、地位……）不如别人，内心产生的羞愧、愤怒、怨恨、敌视、报复等复杂的病态心理。
嫉妒俗称“红眼病”，“吃醋”，“吃不到葡萄说葡萄酸”。
（一）分享感受：
1.未参与者：自己没能参加游戏，感觉不公平，所以不开心。
2.失败者：感觉不高兴、不服气，希望胜利的是自己。
3.获胜者：奖品大小不一，希望自己得到大的，队友得到小的。
（二）认识嫉妒
（听老师讲解）
1.通过游戏后的体验分享，让学生明白嫉妒是发现别人自己强时，内心不平衡、不服气、不满意、甚至怨恨的消极情绪体验。
2.通过对身边有关“嫉妒”事例的列举和分析，有利于加深学生对嫉妒这种不良心理状态的理解。
活动三
（知识学习）
讲解嫉妒产生的原因：
1.嫉妒源于同一方面的竞争
（如：刚才的游戏。）
2.源于被破坏的优越感。
（原先的第一名变成现在的第二名，自己不甘心。）
3.源于猴王心理和报复心理。
（以自我为中心，认为自己是最重要的、应得到所人的尊重，否则，就是会产生报复心理，也不尊重别人，甚至会仇视或敌视别人。）
聆听教师讲解，有问题及时发问
让学生知晓嫉妒产生的原因。
活动四
（增进认识）
讲解嫉妒的危害：
刚才我们一起学习了嫉妒产生原因，现在大家一起来看看嫉妒会有什么危害。
（一）请同学讨论，说说嫉妒有哪些危害？
（请一到两名学生发言。教师只鼓励，不做点评）
（二）展示“庞涓与孙膑”的故事
刚才两位同学分享自己对嫉妒的危害的认识。下面请同学们看如下历史故事。
庞涓与孙膑
孙膑是中国古代著名军事家，他与庞涓是同学，一起学习兵法。两人关系良好，亲如兄弟。但是，庞涓成功心切，先到魏国当上了大将。
他知道孙膑的才能比自己强，担心成就会超过自己，于是就写信把孙膑骗到魏国。然后，设计把孙膑的双脚砍去、脸上刺字，还派人监视他。孙膑只有装疯卖傻，睡猪圈，吃猪粪，才使庞涓放松警惕。后来，孙膑逃到了齐国，得到齐王的重用。在齐国与魏国交战中，孙膑曾两次俘虏庞涓，最后庞涓含羞自杀。
（二）教师归纳，总结和引导。
1.伤害别人
（敌视，仇恨，伤害对方）
2.伤害自己
（心理危害：害羞、自卑、愤怒、怨恨等不良心理；生理危害：生病，如：周瑜气死了。）
（一）自由发言，讲述嫉妒的危害。
（二）总结案例
“害人害已”
1.通过学生自由分享，了解学生对嫉妒危害的了解。
2.通过案例分析，让学生明白，嫉妒会伤害别人，更会伤害自己。
活动五
（掌握策略）
传授方法：
嫉妒是一种复杂的病态心理，因此需要严格控制其发展和对人的影响。如何控制嫉妒，需要做到以下几点。
1.承认嫉妒,控制嫉妒
（人人都会产生嫉妒心理。当发现别人比自己强，心里就不舒服时，说明嫉妒已经产生，就要及时控制住嫉妒。）
2.合理比较
（A.不能拿自己的缺点和别人的长处作比较，如张飞和李白。B.要学会与昨天的自己相比较，才能发现自己的真正进步）
3.接纳不完美的自己
（尺有所长，寸有所短。人人都有自己的缺点，但也有自己的长处。接受并改正自己的缺点，发挥自己的优势）
4.学会欣赏和赞美别人
（善于发现别人和赞美别人的优点，择其善者而从之。）
一起探讨和学习应对控制嫉妒心理的方法。
通过学习和探讨控制挫折的方法与技巧，让自己的心智更加成熟。
活动六
（巩固实践）
创设情境：
当这些事发生时，你会怎么办？
1.看到同桌考试成绩比自己好，你的心理如何，会怎么办？
（祝贺别人的好成绩；分析别人考好的原因，取长补短，自己努力也考个了成绩；）
2.老师表扬你身边的同学，你的心情如何，会怎么办？
（表扬他，是因为他做得好。但，老师不表扬我，并不代表我做的就不好，可能老师没有发现呢。）
3.你听写单词全正确，同学说你作弊了，你的心情如何，会怎么办？
（我没有作弊，我自己清楚，成绩就是最好的证明。）
对于同学们的发言，教师不做点评，而是多鼓励大家畅所欲言。
根据情景，大家畅所欲言，说说自己的心情如何，以及会怎么办。
通过情境创设，加深同学们对嫉妒心理的认识、体验和感悟，学会控制嫉妒心理的方法。
活动六
（总结）
当发现别人某方面比自己强时，心里就感觉不舒服，嫉妒心理就已经产生。嫉妒是一种不健康的心理，而且人人都会有。当嫉妒心理产生时，要及时控制，使其减弱或消失，否则就可能伤害到别人或自己。因此，我们要学会善于控制嫉妒、超越嫉妒，才能健康成长和快乐生活。
板书设计
见PPT
总结与评价
对于四年级学生而言，虽然都有过嫉妒的体验，但他们对嫉妒这个概念的理解还是相当模糊。因此，如果教学中多列举贴近学生自身生活的事例，教学效果或许会更好。
另外,在调动学生参与积极性等还有欠缺，课堂显得略为沉闷。