浙教版七年级下册第3节 耳和听觉集体备课课件ppt

这是一份浙教版七年级下册第3节 耳和听觉集体备课课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，人听到声音的两种途径，影响听觉的因素，耳能保持身体平衡，音调不同的声波波形图，3频率，例题点拨，特别提醒，声音的三要素，知识点3噪声污染等内容，欢迎下载使用。

1.知道耳的结构及耳的各部分功能。
2.能说出听觉的形成过程。
3.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关；知道不同发声体的音色是不同的。
4.了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径，树立保护环境的意识。
知识点1 耳的结构与听觉的形成 重点
1.耳的结构及功能耳的结构，如图所示。
（1）空气传导：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。
（2）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。
（2）器官损伤：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪。助听器也很难起到作用。
（1）耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变动的感受器。
（2）晕车、晕船、航空病的原因：内耳感受头部位置变动的感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。科学与生活遇到巨大声响时迅速张开嘴，坐飞机时嚼口香糖等，都是通过咽鼓管使鼓膜内外压力相等，从而达到保护鼓膜的目的。
典例1 随着手机的广泛普及，随处可见“低头族”，长期用耳机听音乐可能会损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，上述细胞位于( )
A.外耳道B.鼓膜C.耳蜗D.咽鼓管
[解析] 外界声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉，因此对声波敏感的细胞位于内耳的耳蜗。
知识点2 声音的特性 重难点
（1）概念：声音的高低叫做音调。（2）教材第54页活动：探究影响音调高低的因素
④如图是人和一些动物的听觉和发声的频率范围
⑤超声波与次声波的应用
典例2 如图甲，大一点的编钟发出声音的音调一般都比较____（选填“高”或“低”），这是因为大一点的编钟振动得比较____（选填“快”或“慢”）。如图乙，手指润湿
[解析] 大一点的编钟质量大，不容易振动，振动得较慢，频率较小，所以大一点的编钟发出声音的音调一般都比较低；手指润湿后摩擦杯口，杯子振动发声，再加入一定的水，杯子和水的质量变大，振动变慢，所发声音的音调会降低。
后摩擦杯口，杯子振动发声，再加入一定的水，所发声音的音调会______（选填“升高”或“降低”）。
（1）定义：&1&
生活中声音的“高”与“低”日常用语中所说的声音的“高”“低”有时指的是音调，有时指的是响度。例如“高音我唱不上去”“低音我唱不下来”里的“高”“低”指的是音调，而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度。
（2）教材第57页活动：探究影响响度的因素
拓展响度不同的声波波形图
振幅小，响度小；振幅大，响度大。
科学与生活声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。可用喇叭形的传声筒或利用管状物传递声音，减少声音的分散，增强传声效果，如医生用的听诊器。
（1）音色：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体的声音。
（2）影响音色的因素：发声体的材料、结构。
（1）响度、音调和音色叫做声音的三要素。
（2）教材第58页阅读：乐器
辨析比较声音的三要素的区别
典例3 在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，如图所示，关于扩音器的作用，以下说法正确的是( )
A.提高声音的音调B.增大声音的响度C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度
[解析] 扩音器把音量放大了，让声音传得更远，即声音经过扩音器后响度变大，故B正确。
家庭小实验取4个形状大小都相同的玻璃杯，往每个玻璃杯中倒入不同深度的水，用金属勺子敲击杯子，可以听到四种不同音调的声音。试试看能不能用它们敲出一首简单的歌曲。
（1）乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫做乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。
（2）噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫做噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。（3）乐音和噪声的相对性凡是影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪声。
（1）噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。（2）噪声的防治
我国古代在声学方面取得的成就
典例4 下列措施不是在声源处减弱噪声的是( )
A.放鞭炮时用手捂住耳朵B.阅览室禁止大声喧哗C.晚八点到早七点，工地禁止施工D.学校将高音喇叭换成许多小音箱
[解析] 放鞭炮时用手捂住耳朵，是在人耳处减弱噪声，阅览室禁止大声喧哗、工地禁止施工、将高音喇叭换成许多小音箱都是在声源处减弱噪声。
典例5 针对下列四幅图，有关声现象的说法正确的是( )
A.甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变声源的振幅B.乙图中，打鼓时用力越大，声音的传播速度越快C.丙图中，随着向外不断抽气，铃声越来越小，音调越来越低D.丁图中，小朋友捂住双眼也能分辨出是奶奶叫他还是妈妈叫他，这主要是因为不同人声音的音色不同
方法点拨音调、响度、音色的辨析方法
典例6 （创新题）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多个因素影响的。他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关；猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，小华找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选用编号为___、___、___的琴弦进行实验。
[解析] 当探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，应控制材料和长度相同，改变琴弦的横截面积，故选A，B，C。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为___、___、___的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想三，至少需要用三种材料进行验证，则表中空缺的数据分别是____、_____。
方法点拨控制变量法的应用音调的高低可能与多个因素有关，故探究各个因素对音调高低的影响时应采用控制变量法。即当探究某一个因素对音调高低的影响时，控制其他因素不变，探究该因素对音调的影响，最后综合分析音调高低与各个因素之间的关系。
典例7 如图是小娜和张婷同学探究“声音的响度与什么因素有关”的实验，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象。请回答下列问题：
（1）使音叉发出响度更大的声音，乒乓球被弹开的幅度将______（选填“变大”“变小”或“不变”）。
[解析] 使音叉发出响度更大的声音，乒乓球被弹开的幅度将变大。
（2）通过实验得出结论：响度与声源的______有关，而且______越大，响度越____。
[解析] 通过音叉发声的响度与乒乓球被弹开的幅度的关系，可以得出响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
典例8 如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，下列说法中正确的是( )
A.丙声音在真空中传播速度最快B.甲和丙声音的响度相同C.甲和乙声音的音调相同D.甲和丁声音的音色相同
[解析] 声音在真空中无法传播，故A错误；甲和丙声音的响度不相同，丙的响度大，故B错误；甲和丁的波形不同，说明声音的音色不相同，故D错误。
方法点拨观察声音的波形图时，从波形的疏密程度来认识音调的高低，从波形的高低来认识响度的大小，从波形的形状来认识音色。
典例9 [台州期末] 下列有关噪声的说法正确的是( )
A.悦耳动听的歌声在任何情况下都不可能是噪声B.“禁止鸣笛”是在人耳处控制噪声C.在高速公路两侧安装隔音幕墙是在传播过程中减弱噪声D.安装在街道旁的噪声监测仪是在声源处控制噪声
方法点拨噪声的控制一般从三个方面入手：
（1）产生：在声源处减弱噪声或防止噪声的产生。
（2）传播：在传播途中采用吸音、隔音的办法减弱或隔断噪声。
（3）人耳：在人耳处采用吸音、隔音的办法阻止噪声进入人耳。