初中地理人教版 (新课标)八年级下册第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案及反思

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级下册第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案及反思，共5页。教案主要包含了文明的摇篮，风吹来的黄土等内容，欢迎下载使用。

第六章 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教学目标
知识与技能：
说出黄土高原的位置和范围；认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一；
认识黄土高原的地貌和地表特征，并解释其成因；
分析黄土高原水土流失的原因和危害；
了解黄土高原综合治理的对策和水土保持的措施。
过程与方法：
1通过阅读黄土高原景观图说出本区文化习俗及地貌特征。
2通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区域，培养读图、分析图的能力。
情感、态度与价值观：
增强学生环境保护意识，水利可持续发展观念；
培养正确的人地观念，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系。
教学重点
黄土高原水土流失的原因、危害；
黄土高原水土保持的措施。
教学难点
黄土高原水土流失的原因、危害；
黄土高原水土保持的措施。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
认识黄土高原的位置、范围和自然环境。
教学过程
导入：欣赏视频，回答问题
视频内容反应的是我国哪个地形区？
活动一：位置与范围
展示黄土高原地形图，请学生读图完成下列问题：
1、找到黄土高原的四至点。
2、黄土高原周边有哪些地形单元？
3、找到黄土高原上的主要省区。
小组代表回答后，教师利用表格进行总结：
活动二：黄土高原的形成
阅读课本26页材料，认识黄土“风成说”。
下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，说说它们分别说明了什么问题？
黄土高原的地貌特征是什么？怎么形成的？
学生回答后，教师总结：
风成说认为黄土高原上厚厚的黄土是中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区的颗粒物被风吹来的。
①说明黄土是从上空吹来的，而不是水冲来的；②说明黄土流动的方向是自西北向东南；③说明黄土不是本地产生的。
地面特征：千沟万壑、支离破碎；形成过程：黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、墚、岇、川等多种多样的黄土地貌景观。
塬：指残留的高原面，顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成沟壑；
墚：塬面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的山梁；
岇：墚进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘；
川：沟谷进一步发育形成川，川是黄土高原农业较发达、人口集中的地区。
第二课时
课时目标
掌握水土流失的原因、影响和治理措施。
教学过程
活动三：探究水土流失
读图，说说流失与地表植被的关系。
讨论不同土质（沙土、黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水轻度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。
读图，分析水土流失的人为原因有哪些？
阅读材料，谈谈黄土高原水土流失产生了哪些危害？
学生分组讨论后，小组代表回答，教师总结：
实验的结果证明：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失的状况相对不会特别严重。
①沙土土质比黏土土质的水土流失严重；②陡坡比缓坡的水土流失严重；③降水强度大水土流失严重。
总结水土流失的自然原因：黄土土质疏松、地表缺乏植被、山区坡度大、降水集中且多暴雨。
人为原因：过度放牧、过度开垦、采矿、修路等。
水土流失的危害：①导致土地肥力下降；②是河流含沙量剧增；③造成旱涝灾害频繁；④严重制约着社会、经济的发展。
活动四：水土保持
展示不同的水土保持措施，理解这些措施对黄土高原水土保持的重要作用。
对比打坝淤地和林草护坡对水土保持的不同作用。
林草护坡能够有效减少暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到涵养水源、保持水土的作用。打坝淤地能够拦截坡地流失的表土，并堆积形成肥沃的土壤。
谈谈对退耕还林、还草的看法。
总结：
本节课主要学习了黄土高原的位置和范围，展现了作为中华文明的发源地历史悠久，文化丰富多彩。还学习了黄土高原的形成和水土流失。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
课堂小结
本节课我们学习了黄土高原的位置范围，丰富多彩的文化及富有特色的“黄土风情”。明白了黄土高原主要景观黄土塬、梁、峁、川的区别以及黄上高原成因"风成说”的主要证据。黄土高原的位置形成了以温带大陆性季风气候为主，风沙经常性的肆虐所以人们经常随身携带白羊肚手巾。古代黄士高原曾经土地肥沃环境宜人适于耕作，是我国古代文明的发祥地之一。丰富多彩的文化与其自然环境有着密切的联系。
板书设计
第三节世界最大的黄土堆积区一黄土高原
一、文明的摇篮
1."黄土风情”:革命圣地延安、窑洞、白羊肚头巾、信天游
2.位置:东起太行山脉,西至乌鞘岭，北连内蒙古高原(大致以长城为界),南抵秦岭
3.自然条件:地形、河流、气候
4.“黄土风情”与自然环境的关系
二、风吹来的黄土
1.黄土高原地貌:塬、梁、峁、川等
2.“风成说”证据