青岛版 (六三制2017)五年级下册17 电磁铁（三 )学案设计

这是一份青岛版 (六三制2017)五年级下册17 电磁铁（三 )学案设计，共3页。学案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。

【课题与课时】
青岛版小学科学五年级下册第四单元第17课
【课标要求】
6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
【学习目标】
1.知道电磁铁的磁力大小是可以改变的：增加线圈匝数或电池节数，电磁铁的磁力大小会发生改变。
2.能基于所学知识，从电磁铁的结构、功能、变化等角度提出可探究的问题并展开问题猜想、假设、制订科学探究计划等系列科学探究活动。
3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4.了解电磁铁在生活和生产中的应用；了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
【评价任务】
任务一：电磁铁的磁力大小可以改变吗？（检测目标1）
任务二：了解电磁铁在生活中的应用。（检测目标2）
【资源与建议】
1.“电磁铁的磁力大小能改变吗？”“怎样才能改变电磁铁的磁力大小？”是探究电磁铁磁力大小的起点，当我们知道了怎样改变电磁力的大小，才能更好的将电磁铁应用在生活中。课前需准备铁芯、导线、曲别针、电池等器材。
2.学习过程：首先，探究电磁铁的磁力大小可以改变吗；接着，了解电磁铁在生活中的应用，并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“探究如何改变电磁铁的磁力大小”，难点是“电磁铁的磁力大小能改变吗？”通过完成任务二，亲自实验将有助于突破难点。
【学习过程】
任务一：电磁铁的磁力大小能改变吗？（检测目标1）
（参照教材活动一：电磁铁的磁力大小能改变吗？）
1.分析电磁铁的结构，猜想：哪些因素会影响电磁铁磁力大小？
2.在小组内设计探究改变电磁铁磁力大小的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
4.通过以上实验与操作，交流我们我发现。
（1）我们是用哪些不同的方法让改变电磁铁磁力大小的？
（2）电磁铁磁力大小和线圈匝数有没有关系？有什么关系？
（3）电磁铁磁力大小和电池的数量有没有关系？有什么关系？
4.归纳总结：哪些因素会影响电磁铁磁力大小？
评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
任务二：了解电磁铁在生活中的应用。（检测目标2）
（参照教材活动二：了解电磁铁在生活中的应用。）
1.阅读教科书了解电磁铁在生活中的应用。
2.猜想这些电器哪个部分应用了电磁铁？
3.观看这些电器的电磁工作原理视频。
评价标准：（1）能说出生活中电磁铁在生产和生活中的具体应用；（2）表述语言清晰、条理、正确。
【检测与作业】
1.选择题（检测目标1、目标2）
（1）下列能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。
A.增加电池节数B.改变线圈缠绕方向C.减少线圈缠绕圈数（2）增加电磁铁线圈的圈数，电磁铁的磁力（ ）。
A.增加B.减小C.没有变化
（3）下列机械中运用了电磁铁的是（ ）。
A.剪刀B.电铃C.订书机
2.实验题（检测目标2）
下面是某科学兴趣小组设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。(说明:甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同)
（1）探究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系时，应选择图中的进行实验。
（2）探究“电磁铁的磁力大小与线圈中电流强度是否有关”的问题,同学们选择图甲和图丙实验装置，因为实验中要改变的因素是，不改变的因素是。
（3）依据实验记录得出实验结论:电路中的电池越多,电磁铁的磁力就越。
（4）小明拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，发现小磁针的北极被吸引，则可以推测甲装置中铁芯的下端是极。
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？
2.设计并制作一个玩具“电磁起重机”。