统编版九年级语文下册第四单元主题阅读（课件）

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这是一份统编版九年级语文下册第四单元主题阅读（课件），共15页。

统编版九年级下册语文九年级语文下册谈论文学艺术第四单元主题阅读 1.理解作者观点。2.梳理论证思路。1.理解作者观点。1.【理解作者观点】本文的中心论点是什么?读书是一件快乐的事。看标题抓首尾一、阅读下面的文章，思考后面习题。《读书与快乐》《读书与快乐》看标题：抓首尾： ①4月23日是“世界读书日”，今年这天，一位著名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊三大悲剧作家”，很幽默地应了读书的景。说真的，不要一提读书，大家条件反射就是“头悬梁”“锥刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”……其实，能够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。其实，能够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。1.【理解作者观点】本文的中心论点是什么?一、阅读下面的文章，思考后面习题。《读书与快乐》读书本是一件快乐的事。 ①4月23日是“世界读书日”，今年这天，一位著名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊三大悲剧作家”，很幽默地应了读书的景。说真的，不要一提读书，大家条件反射就是“头悬梁”“锥刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”……其实，能够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。一、阅读下面的文章，思考后面习题。《读书与快乐》1.【理解作者观点】本文的中心论点是什么？一、阅读下面的文章，思考后面习题。“凉凉”何时才“凉凉” 【理解作者观点】请结合全文，谈谈你对题目中两个“凉凉”的理解。方法：分析材料：1—3段是提出“尴尬体”伪古风歌词，4-16段是分析形成这个的原因，17—20段是解决如何真正的写词。提取关键：扣住层层深入分析的过渡段。（4段、7段、10段、15段、18段）第一个“凉凉”：以《凉凉》这首歌曲为代表的“尴尬体”伪古风歌词。第二个“凉凉”：真正的销声匿迹。一、阅读下面的文章，思考后面习题。“凉凉”何时才“凉凉” 【理解作者观点】请结合全文，谈谈你对题目中两个“凉凉”的理解。辨材料看标题抓首尾小结2.梳理论证思路。一、阅读下面的文章，思考后面习题。【梳理论证思路】用简洁的语言概述本文④—⑥段的论证思路。 ④以读书为乐的人，通常都是读书得法之人。好读书，因而会读书；会读书，因而更好读书（理论阐述1）。年轻的诸葛亮还没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉行的是“观其大略”。“观其大略”的准确含义，就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。此处的“大”是重大的大，也就是书中的重点；而“略”是战略的略，也就是书中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择“观其大略”，最终成为一个足不出户就知天下事的智慧达人（实例分析1）。大文豪苏轼曾发明“八面受敌”读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍书，只集中精力攻破一个方面的问题，以求把书读精读透。欧阳修读书“计字日诵”，他统计了《孝经》《论语》《诗经》等十部经典的总字数，规定每日熟读300字，细水长流，终于把40多万字的书全部背完（实例分析2）。汉代学者董遇提倡利用“三余”时间读书，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。这种方法类似于现在的合理利用“碎片化”时间，效果也很好（实例分析3）。 ⑤也听说过一个读书的狠招：学英语，背字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一次记牢（理论阐述）。明代学者张溥也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再朗读，再烧掉。如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为“七录斋”（实例分析4）。 ⑥其实，不管用什么方法，把书读进脑子里，读进心里，就是成功（理论阐述2）。 ⑦真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读也趣味，也能收获颇丰。当你感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来（理论阐述3）。方法：分析段结构，找到理论和实例证实内容。文章第④段运用举例论证，论证了“以读书为乐的人，通常都是读书得法之人”的观点，接着第⑤⑥两段，以举例论证的方式论证了“不管用什么方法，把书读进脑子里，读进心里，就是成功”，由此第⑦段得出结论，一个读书的人，只要善于心领神会，并能触类旁通，快乐总会悄然而至。一、阅读下面的文章，思考后面习题。【梳理论证思路】用简洁的语言概述本文④—⑥段的论证思路。 ④以读书为乐的人，通常都是读书得法之人。好读书，因而会读书；会读书，因而更好读书（理论阐述1）。年轻的诸葛亮还没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉行的是“观其大略”。“观其大略”的准确含义，就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。此处的“大”是重大的大，也就是书中的重点；而“略”是战略的略，也就是书中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择“观其大略”，最终成为一个足不出户就知天下事的智慧达人（实例分析1）。大文豪苏轼曾发明“八面受敌”读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍书，只集中精力攻破一个方面的问题，以求把书读精读透。欧阳修读书“计字日诵”，他统计了《孝经》《论语》《诗经》等十部经典的总字数，规定每日熟读300字，细水长流，终于把40多万字的书全部背完（实例分析2）。汉代学者董遇提倡利用“三余”时间读书，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。这种方法类似于现在的合理利用“碎片化”时间，效果也很好（实例分析3）。 ⑤也听说过一个读书的狠招：学英语，背字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一次记牢（理论阐述）。明代学者张溥也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再朗读，再烧掉。如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为“七录斋”（实例分析4）。 ⑥其实，不管用什么方法，把书读进脑子里，读进心里，就是成功（理论阐述2）。 ⑦真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读也趣味，也能收获颇丰。当你感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来（理论阐述3）。知识铺垫—理论阐述—实例分析是什么—为什么—怎么样提出问题—分析问题—解决问题