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统编版九年级语文下册 第二单元 主题阅读（课件）
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统编版九年级下册 语文九年级语文下册 走 进 小 说 天 地第二单元主题阅读1.概括故事情节。2.品味小说语言。本课时目标 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。主题的表现形式大致有以下几种：（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。（2）用故事的形式针砭时弊。 （3）通过寓言，寄寓人生哲理。 （4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 知识链接主题表现形式1.从作者背景看2.从人物特征看3.从情节发展看4.从语言情感色彩看5.从整体倾向看主题挖掘的基本途径：知识链接1.概括故事情节。本课时目标1.概括故事情节。情节是什么？表现人物性格形成与发展变化的一系列的（生活事件）。情节结构包括：开端、发展、高潮、结局概括情节的方法：一般只说出谁、做什么事、结果如何等内容，即采用主谓宾形式，不可叙述细节。知识链接主题讲解方法：谁？（茶爷爷）做什么事？（教导、救起、资助、化解）结果如何？主题讲解方法：谁？（茶爷爷）做什么事？（教导、救起、资助、化解）结果如何？答案：茶爷爷（谁？）教导偷古钱币的壮汉（做什么事？）。茶爷爷（谁？）救起落水的华文、华武兄弟，资助华文、华武兄弟俩念完 高中，化解华文、华武兄弟的矛盾（做什么事？）。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利方法：把握人物形象，要把人物还原到故事情节中来分析。从对人物的言行举止的描写上进行分析归纳出来。主题讲解伯爵的裤子方法：把握人物形象，要把人物还原到故事情节中来分析。从对人物的言行举止的描写上进行分析归纳出来。孔乙己上一次我遇见我的体面的朋友颇勃罗虚伯爵时，他比平常的时候都还穷……我现在无须再说，走进了第三家咖啡馆里重新又撕破了裤子，而且在第四家第五家里也都一样。我到那时才起了疑心，便离开了他。“你大概想着我是行骗，不是吗？”伯爵问道，“但是这实在是有意行骗……我坐下的时候，总是恰巧在钉子上头，不过钉子，是我自己带着的……无论到哪里，都带在身边。”孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。……孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”按连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利5.【把握人物形象】本文中的伯爵和《孔乙己》一文中的“孔乙己”在形象上既有相似又有不同，你能结合相关内容具体地谈一谈，这二人在身份上有何相似之处？在获取金钱的手段和态度上又有哪些不同吗？2.品味小说语言。本课时目标2.品味小说语言。理解词语可以从以下几方面入手（1）从修辞角度入手。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感倍。（2）从用词的角度入手。答题模式：一词（等词），写出了……的特点或内容表达了作者……的思想感情。（3）从表达方式入手。答题模式：运用了……的表达方式，点明写出……、指明……交代……。理解句子的含义从句子中的关键词语、句子的结构、句子在文中的位置、句子的表达特点入手。知识链接2.品味小说语言。辨识表达技巧，体会作用。（1）从表达方式角度入手：一般涉及叙述人称的选择（第一人称或第二人称的好处）、叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）、描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用）等。（2）从表现手法角度入手：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。知识链接辨识表达技巧，体会作用。（3）从结构安排角度入手：看开头、结尾是否有特色；看是否结构严谨、完整匀称看是否烘托铺垫、前后照应;看是否做到设置悬念、制造波润、曲折有致等。（4）从材料组织角度入手：看材料和中心的关系、主次详略是否得当、材料是否典型、真实、新颖、有力。答题模式：这篇小说运用了……方法（或修辞或表现手法），表达了……内容，具有……效果。2.品味小说语言。知识链接方法：从表现手法角度入手：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。主题讲解 茶爷指指方位说，去吧。壮汉站起身，就听见“扑簌”一声，一枚金灿灿的古钱币从壮汉的裤腿里掉出，骨碌到茶爷脚前。茶爷弯腰拾起古钱币，说，天热手滑，瞧瞧，这钱币滑落到你的腰间你都没留意啊。快去还给胡老板吧，回来咱爷俩接着喝茶。壮汉呆立着，涨红了脸。接过钱币羞愧地给茶爷鞠个躬，走了。 夫人来收拾茶具，说，我都看出来了，他是把钱币藏在肚脐眼里了，不然裤子提那么高？茶水喝多了，肚子圆了，钱币就藏不住了。方法：从表现手法角度入手：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。主题讲解主题讲解 茶爷指指方位说，去吧。壮汉站起身，就听见“扑簌”一声，一枚金灿灿的古钱币从壮汉的裤腿里掉出，骨碌到茶爷脚前。茶爷弯腰拾起古钱币，说，天热手滑，瞧瞧，这钱币滑落到你的腰间你都没留意啊。快去还给胡老板吧，回来咱爷俩接着喝茶。壮汉呆立着，涨红了脸。接过钱币羞愧地给茶爷鞠个躬，走了。 夫人来收拾茶具，说，我都看出来了，他是把钱币藏在肚脐眼里了，不然裤子提那么高？茶水喝多了，肚子圆了，钱币就藏不住了。方法：可以从表达方式入手，要把人物还原到故事情节中分析。从对人物的言行举止的描写上进行分析归纳出来。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利“害人的钉子！”他说时便把那钉子拔去，“不然，还会撕破了别人的裤子呢。” 我又坐在一枚钉子上了，走进了第三家咖啡馆里重新又撕破了裤子，而且在第四家第五家里也都一样，不过钉子是我自己带着的。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利（1）理清小说的结构：可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。 （2）抓住场面：一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。（3）寻找小说的线索来梳理情节，线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间、抓住线索是把握小说故事发展的关键。（1）从描写方法角度判断分析，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。（2）从语言运用的角度判断分析，如句子运用的修辞手法、词语的锤炼、句式特点及效果等。（3）从语言风格角度判断分析，如幽默风趣、冷峻犀利、简洁凝练、有乡土气息等。小结
统编版九年级下册 语文九年级语文下册 走 进 小 说 天 地第二单元主题阅读1.概括故事情节。2.品味小说语言。本课时目标 小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。主题的表现形式大致有以下几种：（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。（2）用故事的形式针砭时弊。 （3）通过寓言，寄寓人生哲理。 （4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 知识链接主题表现形式1.从作者背景看2.从人物特征看3.从情节发展看4.从语言情感色彩看5.从整体倾向看主题挖掘的基本途径：知识链接1.概括故事情节。本课时目标1.概括故事情节。情节是什么？表现人物性格形成与发展变化的一系列的（生活事件）。情节结构包括：开端、发展、高潮、结局概括情节的方法：一般只说出谁、做什么事、结果如何等内容，即采用主谓宾形式，不可叙述细节。知识链接主题讲解方法：谁？（茶爷爷）做什么事？（教导、救起、资助、化解）结果如何？主题讲解方法：谁？（茶爷爷）做什么事？（教导、救起、资助、化解）结果如何？答案：茶爷爷（谁？）教导偷古钱币的壮汉（做什么事？）。茶爷爷（谁？）救起落水的华文、华武兄弟，资助华文、华武兄弟俩念完 高中，化解华文、华武兄弟的矛盾（做什么事？）。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利方法：把握人物形象，要把人物还原到故事情节中来分析。从对人物的言行举止的描写上进行分析归纳出来。主题讲解伯爵的裤子方法：把握人物形象，要把人物还原到故事情节中来分析。从对人物的言行举止的描写上进行分析归纳出来。孔乙己上一次我遇见我的体面的朋友颇勃罗虚伯爵时，他比平常的时候都还穷……我现在无须再说，走进了第三家咖啡馆里重新又撕破了裤子，而且在第四家第五家里也都一样。我到那时才起了疑心，便离开了他。“你大概想着我是行骗，不是吗？”伯爵问道，“但是这实在是有意行骗……我坐下的时候，总是恰巧在钉子上头，不过钉子，是我自己带着的……无论到哪里，都带在身边。”孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。……孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”按连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利5.【把握人物形象】本文中的伯爵和《孔乙己》一文中的“孔乙己”在形象上既有相似又有不同，你能结合相关内容具体地谈一谈，这二人在身份上有何相似之处？在获取金钱的手段和态度上又有哪些不同吗？2.品味小说语言。本课时目标2.品味小说语言。理解词语可以从以下几方面入手（1）从修辞角度入手。答题模式：运用……的修辞方法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感倍。（2）从用词的角度入手。答题模式：一词（等词），写出了……的特点或内容表达了作者……的思想感情。（3）从表达方式入手。答题模式：运用了……的表达方式，点明写出……、指明……交代……。理解句子的含义从句子中的关键词语、句子的结构、句子在文中的位置、句子的表达特点入手。知识链接2.品味小说语言。辨识表达技巧，体会作用。（1）从表达方式角度入手：一般涉及叙述人称的选择（第一人称或第二人称的好处）、叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）、描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用）等。（2）从表现手法角度入手：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。知识链接辨识表达技巧，体会作用。（3）从结构安排角度入手：看开头、结尾是否有特色；看是否结构严谨、完整匀称看是否烘托铺垫、前后照应;看是否做到设置悬念、制造波润、曲折有致等。（4）从材料组织角度入手：看材料和中心的关系、主次详略是否得当、材料是否典型、真实、新颖、有力。答题模式：这篇小说运用了……方法（或修辞或表现手法），表达了……内容，具有……效果。2.品味小说语言。知识链接方法：从表现手法角度入手：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。主题讲解 茶爷指指方位说，去吧。壮汉站起身，就听见“扑簌”一声，一枚金灿灿的古钱币从壮汉的裤腿里掉出，骨碌到茶爷脚前。茶爷弯腰拾起古钱币，说，天热手滑，瞧瞧，这钱币滑落到你的腰间你都没留意啊。快去还给胡老板吧，回来咱爷俩接着喝茶。壮汉呆立着，涨红了脸。接过钱币羞愧地给茶爷鞠个躬，走了。 夫人来收拾茶具，说，我都看出来了，他是把钱币藏在肚脐眼里了，不然裤子提那么高？茶水喝多了，肚子圆了，钱币就藏不住了。方法：从表现手法角度入手：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。主题讲解主题讲解 茶爷指指方位说，去吧。壮汉站起身，就听见“扑簌”一声，一枚金灿灿的古钱币从壮汉的裤腿里掉出，骨碌到茶爷脚前。茶爷弯腰拾起古钱币，说，天热手滑，瞧瞧，这钱币滑落到你的腰间你都没留意啊。快去还给胡老板吧，回来咱爷俩接着喝茶。壮汉呆立着，涨红了脸。接过钱币羞愧地给茶爷鞠个躬，走了。 夫人来收拾茶具，说，我都看出来了，他是把钱币藏在肚脐眼里了，不然裤子提那么高？茶水喝多了，肚子圆了，钱币就藏不住了。方法：可以从表达方式入手，要把人物还原到故事情节中分析。从对人物的言行举止的描写上进行分析归纳出来。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利“害人的钉子！”他说时便把那钉子拔去，“不然，还会撕破了别人的裤子呢。” 我又坐在一枚钉子上了，走进了第三家咖啡馆里重新又撕破了裤子，而且在第四家第五家里也都一样，不过钉子是我自己带着的。主题讲解伯爵的裤子哈太衣 |匈牙利（1）理清小说的结构：可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。 （2）抓住场面：一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。（3）寻找小说的线索来梳理情节，线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间、抓住线索是把握小说故事发展的关键。（1）从描写方法角度判断分析，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。（2）从语言运用的角度判断分析，如句子运用的修辞手法、词语的锤炼、句式特点及效果等。（3）从语言风格角度判断分析，如幽默风趣、冷峻犀利、简洁凝练、有乡土气息等。小结
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