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浙教版七年级下册第5节 光的反射和折射公开课课件ppt
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这是一份浙教版七年级下册第5节 光的反射和折射公开课课件ppt，文件包含浙教版科学七年级下册25《光的反射和折射》第2课时课件pptx、浙教版科学七年级下册25《光的反射和折射》第2课时练习docx、凹面镜和凸面镜wmv、超搞笑的小猫照镜子wmv等4份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
本节课在学习了光的直线传播与光的反射定律之后，学习平面镜的成像，是前面所学知识的应用。学生将首次较完整地研究 “像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。
3.3 声音与光的传播。
㉔知道平面镜成像的特点。
3.物质的运动与相互作用
我们平时使用的镜子的表面是平的，叫做平面镜。利用平面镜可以看到镜子里有一个跟你一样的“人”，镜子里的那个“人”就是你的像。
平面镜成像有什么规律？
平面镜里所成的像的大小、位置跟我们自己的大小、所处的位置有什么关系？下面让我们用一块玻璃板作为平面镜来探究平面镜的成像规律。
在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置。选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。 。
1. 设计实验和进行实验：
再拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。这个位置就是点燃的蜡烛所成像的位置。用笔在纸上记下这两个位置。实验中，你观察到的蜡烛的像与蜡烛的大小是否相同？ 。
移动点燃的蜡烛到另一个位置，重做上面的实验。
用直线把每次实验中的蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量出它们到玻璃板的距离，并加以比较。
2. 实验数据记录：将实验数据记录在表中。
20cm 20cm
15cm 15cm
10cm 10cm
3. 分析与论证：蜡烛所成像的位置和蜡烛的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？
②像与物体到平面镜的距离相等。
①像与物体的连线垂直于镜面。
③像的大小与物体的大小相等。
一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。
拿去玻璃板后没有点燃的蜡烛，在没有点燃的蜡烛位置上竖立一块白板（光屏），从玻璃板后观察白板上是否有蜡烛的像？
平面镜所成像是实像还是虚像？
请归纳平面镜所成像的特点：
1.用玻璃板代替平面镜的目的是什么？
2.平面镜成像,为什么用薄玻璃板而不用厚玻璃板做实验？
因为玻璃板有两面，所以物体会在玻璃板上成两个像，用厚玻璃板会出现两个像，实验误差较大。
3.如果玻璃板没有竖直放置，将对实验产生什么影响?
4.实验在较暗环境中进行的目的是什么？
5.选取两支大小相同的蜡烛的目的是什么？
便于确定像和物的大小关系。
6.该实验可以将白纸换成方格纸，原因是什么?
便于比较像与物体到平面镜的距离。
8.将点燃的蜡烛靠近玻璃板，像的大小如何变化?
7.该实验可以选茶色玻璃板好还是透明玻璃板好?
茶色玻璃板﹔透明玻璃板反射的光较少，像不太清晰。
在平面镜前点燃一支蜡烛，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却看到平面镜后好像有点燃的蜡烛，这是为什么？
虚像是实际光线反向延长线相交而成。
实际光线反向延长线的交点就是像点。
平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性，因此我们可以用对称法作出平面镜中的像。
如图 2-53，AB 表示平面镜前面的物体，请根据平面镜成像的对称性，作出 AB 在平面镜中的像 A′B′。
①作垂线②取等距离③画虚像
如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经上，过A点，请作出该光线的光路图。
①画光源S的像；②连接像点和A点，画出反射光线；③连接光源和入射点，画出入射光线。
除了平面镜外，生活中也常见到凸面镜和凹面镜。
凸面镜与凹面镜反射光线时各有什么特点呢？
凸面镜和凹面镜都是利用光的反射。
你能画出由会聚点发出的光经凹面镜反射后的光路吗？
1.小明利用如图所示的装置，探究平面镜成像的特点。下列说法正确的是（ ）A. 用玻璃板代替平面镜，目的是使蜡烛a的像更清晰B. 使用相同的蜡烛a、b，目的是比较像与物的大小C. 将光屏放到像的位置，光屏能够承接到像D. 将蜡烛a靠近玻璃板，它所成的像变大
2．平面镜成像原理是( )A．光的反射 B．光的折射C．光的直线传播 D．光的色散
3．某同学站在竖直放置的平面镜前1 m处，他在镜中的像与他相距( )A. 0.5 m B. 1 m C. 2 m D. 3 m
4．物体在平面镜中像的大小取决于 ( )A．平面镜的大小 B．平面镜放置的高低C．物体本身的大小 D．物体到平面镜的距离
5.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）
6.从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（ ）
第5节 光的反射和折射（第2课时）
本节课在学习了光的直线传播与光的反射定律之后，学习平面镜的成像，是前面所学知识的应用。学生将首次较完整地研究 “像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。
3.3 声音与光的传播。
㉔知道平面镜成像的特点。
3.物质的运动与相互作用
我们平时使用的镜子的表面是平的，叫做平面镜。利用平面镜可以看到镜子里有一个跟你一样的“人”，镜子里的那个“人”就是你的像。
平面镜成像有什么规律？
平面镜里所成的像的大小、位置跟我们自己的大小、所处的位置有什么关系？下面让我们用一块玻璃板作为平面镜来探究平面镜的成像规律。
在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置。选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。 。
1. 设计实验和进行实验：
再拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。这个位置就是点燃的蜡烛所成像的位置。用笔在纸上记下这两个位置。实验中，你观察到的蜡烛的像与蜡烛的大小是否相同？ 。
移动点燃的蜡烛到另一个位置，重做上面的实验。
用直线把每次实验中的蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量出它们到玻璃板的距离，并加以比较。
2. 实验数据记录：将实验数据记录在表中。
20cm 20cm
15cm 15cm
10cm 10cm
3. 分析与论证：蜡烛所成像的位置和蜡烛的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？
②像与物体到平面镜的距离相等。
①像与物体的连线垂直于镜面。
③像的大小与物体的大小相等。
一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。
拿去玻璃板后没有点燃的蜡烛，在没有点燃的蜡烛位置上竖立一块白板（光屏），从玻璃板后观察白板上是否有蜡烛的像？
平面镜所成像是实像还是虚像？
请归纳平面镜所成像的特点：
1.用玻璃板代替平面镜的目的是什么？
2.平面镜成像,为什么用薄玻璃板而不用厚玻璃板做实验？
因为玻璃板有两面，所以物体会在玻璃板上成两个像，用厚玻璃板会出现两个像，实验误差较大。
3.如果玻璃板没有竖直放置，将对实验产生什么影响?
4.实验在较暗环境中进行的目的是什么？
5.选取两支大小相同的蜡烛的目的是什么？
便于确定像和物的大小关系。
6.该实验可以将白纸换成方格纸，原因是什么?
便于比较像与物体到平面镜的距离。
8.将点燃的蜡烛靠近玻璃板，像的大小如何变化?
7.该实验可以选茶色玻璃板好还是透明玻璃板好?
茶色玻璃板﹔透明玻璃板反射的光较少，像不太清晰。
在平面镜前点燃一支蜡烛，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却看到平面镜后好像有点燃的蜡烛，这是为什么？
虚像是实际光线反向延长线相交而成。
实际光线反向延长线的交点就是像点。
平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性，因此我们可以用对称法作出平面镜中的像。
如图 2-53，AB 表示平面镜前面的物体，请根据平面镜成像的对称性，作出 AB 在平面镜中的像 A′B′。
①作垂线②取等距离③画虚像
如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经上，过A点，请作出该光线的光路图。
①画光源S的像；②连接像点和A点，画出反射光线；③连接光源和入射点，画出入射光线。
除了平面镜外，生活中也常见到凸面镜和凹面镜。
凸面镜与凹面镜反射光线时各有什么特点呢？
凸面镜和凹面镜都是利用光的反射。
你能画出由会聚点发出的光经凹面镜反射后的光路吗？
1.小明利用如图所示的装置，探究平面镜成像的特点。下列说法正确的是（ ）A. 用玻璃板代替平面镜，目的是使蜡烛a的像更清晰B. 使用相同的蜡烛a、b，目的是比较像与物的大小C. 将光屏放到像的位置，光屏能够承接到像D. 将蜡烛a靠近玻璃板，它所成的像变大
2．平面镜成像原理是( )A．光的反射 B．光的折射C．光的直线传播 D．光的色散
3．某同学站在竖直放置的平面镜前1 m处，他在镜中的像与他相距( )A. 0.5 m B. 1 m C. 2 m D. 3 m
4．物体在平面镜中像的大小取决于 ( )A．平面镜的大小 B．平面镜放置的高低C．物体本身的大小 D．物体到平面镜的距离
5.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）
6.从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（ ）
第5节 光的反射和折射（第2课时）
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