初中物理苏科版八年级下册测量物体的质量课时练习

这是一份初中物理苏科版八年级下册测量物体的质量课时练习，共16页。PPT课件主要包含了设计方案，设计实验表格，想一想，随堂练习等内容，欢迎下载使用。

复习回顾：托盘天平的使用方法： ①把天平放在 ，把游码移到 ； ②调节横梁上的 ，使指针对准分度盘的 ； ④“称”：把被测物体放在 ，用 向 盘加减砝码，并调节 ，直到指针对准分度盘的 ；⑤“记”：被测物体的质量= + ；⑥注意事项：A. ；B . 。
【板块1】如何测出一个金属回形针的质量
1、阅读课本第6页，小华和小明提出的方案哪种更精确呢？
称量：即测量范围，也是所有砝码质量和。
感量：即横梁标尺的分度值。
表明能测得的质量要大于感量小于称量。
方案1：用调好的天平测1枚大头针的质量；方案2：用天平测出10枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量；方案3：用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量；
这一测量方法称为“累积法”或“测多算少”
想一想：哪一种测量的结果更精确？
1、设计方案 方案一：①先测出烧杯的质量；②测量烧杯和水的总质量；③计算出水的质量。方案二：将上述步骤①、②颠倒。
上述方案 更合适，如果按另一种方案测量，将会使实验结果 (偏大或偏小)。
烧杯中的水不能够全部倒出，还有一部分水沾在杯壁上。
【板块2】如何测液体的质量
2、实验步骤（1）调节天平平衡；（2）测量空烧杯质量m0；（3）将被测液体倒入烧杯，　 测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总− m0。
3、实验表格
天平标尺的最大刻度值是5g
【板块3】称取一定质量的物体
用托盘天平称取64.2g的氯化钠（食盐）粉末
①天平放在水平桌面上，游码调到“0”刻度线处，纸片放在左盘中，调节平衡螺母使天平平衡；②向右盘中添加50g、10g的砝码各一个，游码移到“4.2g”"刻度线处；③用小勺向左盘中添加食盐，直至天平再次平衡。
（1）物码颠倒： 左盘放砝码右盘放物体时，由于游码的质量值是加在右盘中的，这时砝码的总质量等于物体的质量加游码的示数即m砝=m物+m游，则m物=m砝-m游。例题：有一同学把天平调好后错把物体放在右盘中，在左盘放入50g、20g、5g、2g的砝码各一个，游码置于0.5处，天平平衡，这个物体的质量应为例题 。
【板块4】天平使用中测量有偏差的情况
(2)砝码不准确对测量结果的影响： 如果砝码少了一部分（如被磨损、被腐蚀掉一部分）测量出来的结果比物体的真实值偏大，如果砝码多出一部分（如：生锈、沾有杂物等）测量出来的结果比物体的真实值偏小。例题：用托盘天平称物体质量时，如果砝码上粘有污物则测量值将 （偏大/偏小/不变）.
（3）游码归零但天平未调平就测量对测量结果的影响：指针偏向左侧测量出来的结果比物体的真实值偏大，指针偏向右侧测量出来的结果比物体的真实值偏小。例题：某次实验时，需要测一个形状不规则的铜块，小明用经过调节平衡后的托盘天平称出铜块的质量为105g；小华紧接着没有将小明使用过的托盘天平调节平衡就进行了实验，实验前，小华还发现了此天平的指针偏在标尺中央的右侧，则小华测得这个铜块的质量数值　　 （选填“大于、“小于”或“等于”）105g．
（4）调平前左盘或右盘上有东西，调平后使用测量出来的结果比物体的真实值无偏差。 例题：有一架天平，无论怎样调节平衡螺母，横梁都不能平衡，若在右盘中放一纽扣，再调节平衡螺母，横梁平衡了，然后称一物体的质量，称物体质量为35.6克，物体实际质量应该 （大于/等于/小于）35.6克.
怎样能尽快知道一盒大头针的数量？说说你的方法。
①用调好的天平测出100枚大头针的总质量m；
②再用天平测出一盒大头针的总质量M；
③1盒大头针的数量 n=
1、小明要称量物体的质量，指针恰好指在分度标尺中线处，但发现游码停在    g处。对这种情况，按照操作规范，称量前还应将游码放在称量标尺左端的 处，并把横梁右边的平衡螺母向      （左/右）调，直至指针指在分度标尺中线处。若不重新调平衡，用这样的天平直接称量物体质量，则被称物体的质量应等于称量读数         （加上/减去）原游码对应的示数。
2、欲称出质量是39g的药品，应顺次往天平右盘内添加的砝码是（ ）A. 30g、9g B. 30g、6g、2g、1g C. 20g、10g、4g、3g、2g D. 20g、10g、5g、2g、2g3、在用托盘天平测固体质量时，某同学发现他的同桌当天平的指针还在分度盘中线的右侧就用它来称物体的质量了，这样测得的固体的质量比它的实际质量(      )A．偏大        B．偏小       C．相等       D．以上情况都有可能