小学科学教科版 (2017)六年级下册3.建造塔台精品教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册3.建造塔台精品教学设计，共4页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课题
1.3 建造塔台
课型
新授课
教学目标
科学观念：
通过实践活动,认识到一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
科学思维：
通过实践感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。
探究实践：
1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。
2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。
3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
态度责任：
1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。
2.乐于表达与交流,并能够综合小组各成员的意见,形成集体的观点。
教学重难点
重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。
难点：考虑建造塔台所涉及的各个因素,根据这些因素整合小组意见设计标书。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1.前两节课,我们一起了解认识了工程建设的过程,你们想试试建造一项工程吗?今天开始我们要像工程师那样来做一次工程。
2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔台。现在面向全体学生征集设计方案,最终通过竞标的方式确定。
设计意图：了解本节课所要完成的任务,认识到我们为什么要建造一座塔台。

课
程
学
习
二、探索
探索一: 思考有关建造塔台的相关因素
1.提问：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？
学生思考，自由回答。
2.小组讨论，合作交流。
学生围绕问题开展小组交流。
教师重点提示讨论问题的关键点：建造地址、塔台样式、人员分工、塔台高度、材料选取、确保坚固、保证安全、节省成本。
学生紧紧围绕以上问题开展初步讨论，拓展思路。
探索二：小组合作制订标书
1.教师出示标书样式。
提问：我这里有一份标书样本，大家的学生活动手册中也有标书的样式。你们能小组合作制订标书吗？
学生活动：观察比较研讨的问题与标书项目，准备小组合作制订标书。
2.教师讲解标书要求。
教师提示：大家把标书项目写得越细致、越完整，中标机会就越大。标书要表现出小组对这项工程的详细计划。可以用图画、文字、标识、标记等多种形式相互配合制订标书。
3.学生以小组为单位制订标书。
4.教师适时指导，提醒学生注意事项。
（1）在设计中还要考虑承重、安全、抗风抗震能力等问题。
（2）制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。
（3）设计中要关注塔台设计细节。
（4）提示学生在设计时关注竞标的两项重要标准：项目安全性和项目成本。
探索三：“建造塔台”招标会
1.介绍本组塔台设计方案的优势，保证项目安全和控制项目成本的设计
2.其他小组提问，本组成员进行答疑。
3.小结:在评价项目方案时,项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。
三、研讨
1.通过参与设计塔台的过程,我们有什么感受?
2.在设计的过程中我们遇到了哪些问题,我们是怎样解决的?
3.我们对工程又有了怎样的新认识?
四、拓展
课后任务
1.整理好本节课的标书以及他人提出的建议
2.同学们还能通过资料查询，了解更多关于工程设计的信息。
课堂
小结
对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。从选址、材料选择、塔的设计、成本核算、人员分工、时间分配等各个方面进行工程整体设计。在这个过程中要考虑因素之间相互牵制、难以取舍的关系，也要明确各项因素权衡的侧重。
板书设计
建造塔台
投标发布会
工程要求：项目安全性 项目成本
标书项目内容 设计标书形式
建造地址 文字
塔台样式 图画
人员分工 标记
塔台高度 数字
建造材料 标识
坚固措施 ……
安全措施 ……
计划成本 ……
教学反思
本课学生承担起工程师的角色，激发学生开展科学实践活动的积极性。学生曾经制作过一些作品，也进行过简单的思考与设计。但是全面权衡各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。有目的、有要求、有限制的工程项目设计需要相应科学知识技术为支撑，也需要团队成员相互补充配合，更需要团队成员开动脑筋充分思考共同完成项目设计。学生虽面临诸多困难与挑战，但对本课学习内容还是有着强烈的好奇心和参与热情，学习的积极性颇为高涨，为本课的学习奠定了坚实的基础。