英语三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B教学设计

这是一份英语三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，本课学习目标，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。

本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流，是为今后进一步学习相关话题打基础的阶段。B部分 Let’s talk.是本单元第二个对话，其具体内容是 Wu Binbin，Jhn 和 Chen Jie在野餐发生的一段对话，主要涉及 1个饮料的新单词 water的熟练掌握和句型“Can I have sme ..., please?” “Yu’re welcme.”的理解与运用。在 Part A 中学生已经能够灵活运用“ I’d like sme ”和“ Have sme ” “Here yu are.” 表达自己的想吃的食物和邀请他人吃东西。
二、本课学习目标：维度目标
语言技能
1.能听懂理解本课对话大意。
2.能用正确语音、语调朗读本课对话。
3.能向他人主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应别人的谢意,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。
4.能在语境中得体地运用本单元句型进行交流，并根据他人的要求做出恰当地回应。
语言知识
1. 全面参与学习 water, cake, fish等本课新学语词的学习活动，达到自如运用；
2. 复习并自如运用以前所学 juice，egg, bread, milk, apple, chicken, bananas等词汇。
3. 听懂、会说 Can I have sme water, please? Yu’re welcme.并灵活运用该句型。
4.通过复习综合运用本单元句型：Here yu are. Thank yu. Have sme ..., please. I’d like sme ...
情感态度
1.学生能通过学习了解朋友聚会时询问与回复等礼貌用语。
2.针对当前独生子女较自私的情况，通过本课学习，学生能懂得在与朋友相处时要有礼貌，要与人分享。
学习策略
1.能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
2.能逐步养成归纳总结的习惯和将所学语言应用到生活中的意识。
文化意识
学生学习在聚会中的礼仪，如：与人接触要有礼貌，与人交谈要控制自己的声音，保持环境的整洁等等。
教学重点、难点
1. 在语境中，得体运用句 Can I have sme Yu’re welcme.
2.在语境中，得体运用本单元句型分享食物，获得食物。
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting.
2. Teacher shws the fd card, students read them. Then teacher makes a shrt talk with sme students.
T: They are yummy. I’d like sme apples. What wuld yu like?
Ss: I’d like sme ...
T: Here yu are.
S1: Thank yu.
T: Yu’re welcme.
【设计意图：复习旧知，初步感知新句 “Yu’re welcme. ”。】
二、Presentatin and practice
1. 初听文本，了解大意，聚焦关键词
1) Lk at the picture. Wh are they?
【设计意图：读图，了解对话中人物。】
2) T: What wuld Wu Binbin like ?
【设计意图：让学生带着问题去认真观看无字幕对话，整体把握对话内容，聚焦关键词。】
3) Shw the new wrd: water
【设计意图：跟读单词录音，学习正确的发音。】
4）Teacher shws sme pictures f animals. Let the students practice the new wrd in sentence.
T: I’m a bird. I’d like sme water.
S1：I’m a cat. I’d like sme water.
【设计意图:借助小动物喝水的可爱画面，将新词 water纳入到旧句 I’d like sme ...练习中。】
S2: I’m a tiger. I’d like sme water.
T: Here yu are.
S1: Thank yu.
T: Yu’re welcme.
【设计意图:在练习新词 water中自然引入对话，学习 Yu’re welcme.】
2. 边听边看，把握关键句
1）Wu Binbin wuld like sme water. What shuld he say?
Let’s watch and find.
A. I’d like sme water. B. Can I have sme water, please?
【设计意图：学生带着问题观看有字幕对话，呈现本课重点句型“Can I have sme water, please？”】
2) Teacher teaches the new sentence and practice:
Can I have sme water, please？
Listen and imitate.
Practice: Can I have sme milk/ apples, please？
【设计意图：A.教师指导连读，断句，升调，帮助学生学会读长句;B.然后跟读句子录音，学习正确的语音语调;C.练习巩固该句型。】
3. 操练对话，熟练掌握
Listen and number. Listen and imitate the whle dialgue.
Read with the recrding. Dub fr the talk. Act it ut.
4.文化渗透，感悟内涵
Read anther dialgue, and help students knw we shuld use “Thank yu.” “please” in ur life.
【设计意图：通过对话进行文化渗透，使学生明白多使用礼貌用语的重要性。】三、Cnslidatin and extensin
1. 读图学新词，编成新对话。
T: Lk at the picture. What fd d yu see? Teacher teaches the new wrds：cake, fish
【设计意图：再次利用课本原图，添加 fish和 cake的图片，拓展实物单词的学习，培养学生观察能力和读图习惯。】
T: Lk at Chen Jie. She’s happy. What wuld she like? Guess.
S1: Cake.
T: What shuld she say? Practice in pairs.
【设计意图：利用课本的留白，发挥学生想象力，熟练运用本课句型。】
2. 组内交流，分享美食
T: Let’s have a party. Let’s share ur fd tgether.
A: Have sme ..., please.
B: Thank yu.
A: Yu’re welcme. Can I have sme
B: Here yu are.
B: Thank yu.
A: Yu’re welcme.
【设计意图：在语境中自然交流，灵活运用 Can I have sme 和 Have sme ...,please. 分享美食，和谐相处。】
3. 组间交流，灵活运用D yu want t share with yur friend?
T: If yu dn’t like the fd. What shuld yu say?
S1: Have sme bread, please.
T: N, thanks. I’d like sme chicken.
S1: Here yu are.
T: Thank yu.
A: Yu’re welcme.
【设计意图：与朋友分享美食，增进友谊，灵活运用本单元的句型，达到用语言交际的目的。同时再次深化语言学习，初步了解运用拒绝自己不喜欢的食物。】4.情感教育,感悟分享
Share ur fd. Share ur happiness. We will have a happy life.
五、Hmewrk
1. Listen and imitate the dialgue.
2. Make a new dialgue abut sharing fd with yur friends. OK?
Bard design：
Unit 5 B Let’s talk
A: Can I have sme water, please？
B: Here yu are.
A: Thank yu.
B: Yu’re welcme.