冀人版 (2017)三年级下册动植物对环境的适应9 动物的特殊感官教学设计

这是一份冀人版 (2017)三年级下册动植物对环境的适应9 动物的特殊感官教学设计，共8页。教案主要包含了创设情境，提出问题，探究发现，形成知识，实践应用，拓展延伸，课堂小结，评价反思等内容，欢迎下载使用。


课题名
《动物的特殊感官》
教材分析
本课按照动物器官与环境之间的联系设计了两个活动。活动1“探究鱼如何感知危险”目的是通过实验认识鱼通过侧线感知周围环境的本领。活动2“了解蝙蝠的神奇感官”目的是通过分析蝙蝠的“回声定位”需要哪些器官参与，认识到蝙蝠是从喉部发出超声波来感知周围环境的。应用与拓展“热眼定位”目的是通过查阅资料，认识到响尾蛇是靠“热眼”接收红外线来感知周围环境的，了解人们根据“热眼”发明的仿生产品及其在生活中的应用。通过对本课的学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力；激发学生探究动物利用感官感知环境的兴趣；让学生树立与人合作、相互交流的学习态度；让学生体会到仿生技术对人们生活的影响。本课重点是认识某些动物是利用特殊感官感知周围环境的。
学情分析
鱼类身体两侧各有一条由许多小孔组成的线，叫作侧线。这些小孔分布在鱼类鳞片上，小孔下面互相连通形成长管，叫作侧线管。侧线管内充满黏液，并长有感觉细胞。当水流冲击身体时，水的压力通过侧线管上的小孔传导到管内，感觉细胞会把获得的外部刺激通过感觉神经纤维传递到神经中枢，从而感觉水流的方向和压力。
18世纪，科学家曾做过一个实验，蒙上蝙蝠的双眼，它们依然能够飞行自如，但是如果塞住蝙蝠的双耳、封住它的嘴，它们就会在黑暗中瞎撞。蝙蝠究竟是怎样在夜晚捕食昆虫的呢？早些时候，科学家对于蝙蝠如何捕食一直没能做出科学的解释。直到1938年，由于探听超声波仪器的发明，科学家才发现并证实了蝙蝠是通过超声波定位在夜晚飞行的。原来，蝙蝠在夜间飞行的时候从嘴、鼻里发出超声波，超声波像波浪一样向前传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻做出判断，改变飞行方向。人类模仿蝙蝠探路的方式发明了雷达。雷达通过天线发出无线电波，遇到障碍物就反射回来，显示在屏幕上。人们在雷达的屏幕上能够清楚地看到周围有没有障碍物，这样可以帮助飞机在夜间安全飞行。雷达还广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。
响尾蛇和蝮蛇都有“热眼”，它们的“热眼”长在眼睛和鼻孔之间的颊窝里。颊窝一般深5毫米，形似喇叭，喇叭口斜向朝前，中间分成内外两个部分，被一片薄膜分隔开。里面有一个细管和外界相通，里面的温度和蛇所在的周围环境的温度是一样的。外面是一个热收集器，如果喇叭口所对的方向出现热的物体，红外线就经过这里照射到薄膜的外侧。因为这里要比薄膜内侧的温度高，所以薄膜上的神经末梢就能感觉到温差，同时产生生物电流，并将电流传送给大脑，蛇就通过大脑得知在前方什么位置有什么物体了。学生对动物的感官有一定了解，对鲫鱼、蝙蝠比较熟悉，在日常生活中也接触过一些仿生用品，三年级学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，这些都为本节课的学习做了铺垫。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）了解鱼身体的各部位及在水中是如何感知危险的。
（2）了解蝙蝠的神感官及“回声定位”需要哪些器官的参与。
（3）通过响尾蛇的热眼掌握仿生学的应用。
2.学习分析内容：本课按照动物器官与环境之间的联系设计了两个活动。活动1“探究鱼如何感知危险”目的是通过实验认识鱼通过侧线感知周围环境的本领。活动2“了解蝙蝠的神奇感官”目的是通过分析蝙蝠的“回声定位”需要哪些器官参与，认识到蝙蝠是从喉部发出超声波来感知周围环境的。应用与拓展“热眼定位”目的是通过查阅资料，认识到响尾蛇是靠“热眼”接收红外线来感知周围环境的，了解人们根据“热眼”发明的仿生产品及其在生活中的应用。
3.学科核心素养分析：通过对本课的学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力；激发学生探究动物利用感官感知环境的兴趣；让学生树立与人合作、相互交流的学习态度；让学生体会到仿生技术对人们生活的影响。
教学重点
掌握鱼和蝙蝠是如何感知危险的。
教学难点
了解仿生学都用到了哪些实际应用。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、记录表、水等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1．引导：在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。
2．提问：水中的鱼是如何感知危险的？
二、探究发现，形成知识
1．探究鱼如何感知危险。
（1）观察图片，认识鱼的侧线。
观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。
（鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。）
（2）实验观察，探究鱼侧线的作用。
①掌握实验方法。
A．将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应。
B．取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两侧侧线处，再放回鱼缸。
C．重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。
②温馨提示。
A．两条鲫鱼应大小相似。
B．前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。
C．涂抹凡土林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。
D．实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼侧线处的凡土林。
③学生实验：将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。
④得出结论：鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。
2．了解蝙蝠是如何感知环境的。
（1）提出问题：蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的？
（2）阅读资料：学生以小组为单位观察图片、阅读资料，查找问题的答案。
（3）整理资料：学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。（如下图）
（4）得出结论：蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边飞，一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方向了。
蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。
三、实践应用，拓展延伸
1．提出问题：响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的？
2．查阅资料：是不是所有的蛇都有“热眼"？“热眼”在仿生学上有哪些应用？哪些动物可以感受到红外线？
3．得出结论：响尾蛇有一种特殊感官，被称为“热眼”。不是所有的蛇都有“热眼”，“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。
四、课堂小结，评价反思
1．引导：说说通过这节课你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？
学生进行反思与自评。
2．教师综合评价各组的表现，并对优秀的小组给予表扬。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
动物的特殊感官
鱼身体部位：侧线、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“动物的特殊感官”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。