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Unit 2 Ways to go to school Lesson 1 How do you come to school（教学设计）人教PEP版英语六年级上册
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这是一份Unit 2 Ways to go to school Lesson 1 How do you come to school（教学设计）人教PEP版英语六年级上册，共4页。
学 科英语年 级六年级课 题Unit 2 Ways to go to school (Lesson 1)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标： 1.能够理解并熟练运用核心词汇、词组by bike, on foot, by car, walk, exercise, by bus，以及频率副词usually, sometimes, often，并理解语境词汇，如early等； 2.能在情境中正确运用核心句型-How do you come to school? -I usually/often/sometimes...； 3.能理解语篇内容，按照正确的语音语调朗读并表演对话，并根据所学文本创编对话。 二、文化意识目标： 对不同国家、地区学生日常生活中的上学方式进行了解与探索。 三、思维品质目标： 对不同的上学出行方式做思考，树立健康绿色的上学出行理念与想法。 四、学习能力目标： 1.能用小语段复述课文内容。要求内容达意，表达音准流利、有条理； 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本； 3.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行交流，在探究 式学习中培养沟通、协作能力。教学内容一、教学重点： 1.能够理解并熟练运用核心词汇、词组by bike, on foot, by car, walk, exercise, by bus，以及频率副词usually, sometimes, often； 2.能在情境中正确运用核心句型-How do you come to school? -I usually/often/sometimes...。 3.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点： 能在真实情景中利用所学询问来学校的出行方式并做相应回答；能根据所学文本创编对话，在实际情境中交流。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示 课题P1-3主题页1.Greeting. 2.Talk about the learning habits and learning aims. 【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。2 情景 导入、 激活 旧知P4图片引入情境，引出新知 播放与go to school相关的视频，让学生讨论视频的内容是什么。 【设计意图】：通过对于视频内容的讨论，加强学生的表达能力，引出后续学习的内容。3 学习 知识、 提升 认知P5-6图片 问题导学，以听力练习引出后续语篇 Task1: Listen, answer and judge Let's talk: Who are they? Where are they?通过图片简要讨论。 播放课本Let's try听力，完成练习，出示听力策略：Underline the keyword.勾出关键词。 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息。P7-10图片 问题导学，初步感知课文前段语篇 Task 2:Watch and answer ---Who do they meet? 学生观看视频，回答问题，学习新词Mrs, early。 T: Boys and girls, look, who’s coming, let’s watch and answer, who do they meet? 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。P11-12图片视频问题导学，初步感知课文整体语篇 出示学习策略：Contact the context.联系上下文理解文本。 Task 3: Watch and answer --- What are they talking about? The ways to come to school. 做对比：How do you go to school? --- How do you come to school? come表示来，从别的地方到说话人所在地方。 go表示去，从说话人处去别的一个地方。 【设计意图】：引导学生带着问题感知全文内容，加深对文本的理解，同时，通过对实际例子的讲解，区分go与come的不同。P13-15图片问题导学，深入理解课文语篇 Task 4: Watch and answer --- How do they come to school? 学生再带着新问题，进一步感知课文。 T: They talk about the ways to come to school, but how do they come? Let's watch again and find. 【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，并初步感知出行方式，为后面的短语学习做好铺垫。P16-19图片以简单框架陈列知识，学习与练习 Good to know --- by car/bike/bus, on foot=walk, That’s good exercise 学生跟着框架内容，了解并概括新知，以Let’s talk的方式练习新知，教师通过示范、提醒、操练让学生明确on foot等做状语置于句末的规律。 T: Boys and girls, let’s see, by car, by bus, by bike当我们在表示出行方式的时候，我们用by +交通工具... 【设计意图】：新知学习，掌握英语语言中对出行方式的部分表达，同时体会哪种给出行方式更健康、更环保，对自己、对身边人的出行方式多做思考。P20图片图示引导，新知学习 Good to know --- usually, often, sometimes 学生通过图表的引导，理解频率副词的含义与使用方式。 T: Boys and girls, let’s turn back to the conversation. You can see the three words, usually, often and sometimes. Do you know them? See here, there is 7 days in one week. If you come to school by car for twice, you can say, I sometimes come to school by car ... 【设计意图】：利用图示，让学生能够更加直观地了解到频率副词表达的含义，同时能够区分三个副词频度上的区别。P21课文再读，加深巩固 Listen and repeat --- Be loudly, accurate and fluent. 学生跟读课文。 T: Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the conversation. 【设计意图】：跟读课文的练习，帮助学生进一步掌握课文内容。4 能力 拓展、 学用 结合 P22-24图片 多种练习，知识渗透 Let's retell 2. Let’s do dubbing 带领学生利用图示和关键词重述课文故事；提供文中角色让学生进行扮演，为角色配音。 T: Boys and girls, can you retell the story withe me, let’s try. 【设计意图】：练习促进巩固，多样的活动让学生感受学习的乐趣。P25-26图片文化了解，开阔视野 Let's know --- How do other children come to school? 学生先猜测其他国家的孩子都怎么上学，教师再呈现不同国家由于地理等因素，上学乘坐不同的交通工具。 T: Boys and girls, can you guess, how do other children come to school all over the world? 教师再呈现中国偏远地区孩子们上学的图片，引发学生思考：山区孩子艰难的求学之路；不放弃受教育的机会；珍惜自己拥有的机会。 【设计意图】：由老师补充并拓展特别的交通工具，带领学生感受各国不同的地理条件，渗透国际理解教育。同时，以山区孩子的上学路启发学生珍惜拥有、教育改变命运等道理。5 作业 设计P27图片Homework 基础作业： 1. Retell the conversation 复述课文。 2. Talk about the ways to come to school 做出行方式的表达。 星级作业： Do a survey 调查家庭成员如何去上班/上学。结尾图片Today we talk about the ways to come to school. There are so many ways, and I hope that you guys can choose the more healthy and more green ones.
学 科英语年 级六年级课 题Unit 2 Ways to go to school (Lesson 1)教材版本书 名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标： 1.能够理解并熟练运用核心词汇、词组by bike, on foot, by car, walk, exercise, by bus，以及频率副词usually, sometimes, often，并理解语境词汇，如early等； 2.能在情境中正确运用核心句型-How do you come to school? -I usually/often/sometimes...； 3.能理解语篇内容，按照正确的语音语调朗读并表演对话，并根据所学文本创编对话。 二、文化意识目标： 对不同国家、地区学生日常生活中的上学方式进行了解与探索。 三、思维品质目标： 对不同的上学出行方式做思考，树立健康绿色的上学出行理念与想法。 四、学习能力目标： 1.能用小语段复述课文内容。要求内容达意，表达音准流利、有条理； 2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本； 3.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行交流，在探究 式学习中培养沟通、协作能力。教学内容一、教学重点： 1.能够理解并熟练运用核心词汇、词组by bike, on foot, by car, walk, exercise, by bus，以及频率副词usually, sometimes, often； 2.能在情境中正确运用核心句型-How do you come to school? -I usually/often/sometimes...。 3.能够熟读并理解课文文本。 二、教学难点： 能在真实情景中利用所学询问来学校的出行方式并做相应回答；能根据所学文本创编对话，在实际情境中交流。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示 课题P1-3主题页1.Greeting. 2.Talk about the learning habits and learning aims. 【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。2 情景 导入、 激活 旧知P4图片引入情境，引出新知 播放与go to school相关的视频，让学生讨论视频的内容是什么。 【设计意图】：通过对于视频内容的讨论，加强学生的表达能力，引出后续学习的内容。3 学习 知识、 提升 认知P5-6图片 问题导学，以听力练习引出后续语篇 Task1: Listen, answer and judge Let's talk: Who are they? Where are they?通过图片简要讨论。 播放课本Let's try听力，完成练习，出示听力策略：Underline the keyword.勾出关键词。 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息。P7-10图片 问题导学，初步感知课文前段语篇 Task 2:Watch and answer ---Who do they meet? 学生观看视频，回答问题，学习新词Mrs, early。 T: Boys and girls, look, who’s coming, let’s watch and answer, who do they meet? 【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。P11-12图片视频问题导学，初步感知课文整体语篇 出示学习策略：Contact the context.联系上下文理解文本。 Task 3: Watch and answer --- What are they talking about? The ways to come to school. 做对比：How do you go to school? --- How do you come to school? come表示来，从别的地方到说话人所在地方。 go表示去，从说话人处去别的一个地方。 【设计意图】：引导学生带着问题感知全文内容，加深对文本的理解，同时，通过对实际例子的讲解，区分go与come的不同。P13-15图片问题导学，深入理解课文语篇 Task 4: Watch and answer --- How do they come to school? 学生再带着新问题，进一步感知课文。 T: They talk about the ways to come to school, but how do they come? Let's watch again and find. 【设计意图】：利用问题，引导学生深入理解课文语篇，并初步感知出行方式，为后面的短语学习做好铺垫。P16-19图片以简单框架陈列知识，学习与练习 Good to know --- by car/bike/bus, on foot=walk, That’s good exercise 学生跟着框架内容，了解并概括新知，以Let’s talk的方式练习新知，教师通过示范、提醒、操练让学生明确on foot等做状语置于句末的规律。 T: Boys and girls, let’s see, by car, by bus, by bike当我们在表示出行方式的时候，我们用by +交通工具... 【设计意图】：新知学习，掌握英语语言中对出行方式的部分表达，同时体会哪种给出行方式更健康、更环保，对自己、对身边人的出行方式多做思考。P20图片图示引导，新知学习 Good to know --- usually, often, sometimes 学生通过图表的引导，理解频率副词的含义与使用方式。 T: Boys and girls, let’s turn back to the conversation. You can see the three words, usually, often and sometimes. Do you know them? See here, there is 7 days in one week. If you come to school by car for twice, you can say, I sometimes come to school by car ... 【设计意图】：利用图示，让学生能够更加直观地了解到频率副词表达的含义，同时能够区分三个副词频度上的区别。P21课文再读，加深巩固 Listen and repeat --- Be loudly, accurate and fluent. 学生跟读课文。 T: Boys and girls, now let’s follow the video and try to repeat the conversation. 【设计意图】：跟读课文的练习，帮助学生进一步掌握课文内容。4 能力 拓展、 学用 结合 P22-24图片 多种练习，知识渗透 Let's retell 2. Let’s do dubbing 带领学生利用图示和关键词重述课文故事；提供文中角色让学生进行扮演，为角色配音。 T: Boys and girls, can you retell the story withe me, let’s try. 【设计意图】：练习促进巩固，多样的活动让学生感受学习的乐趣。P25-26图片文化了解，开阔视野 Let's know --- How do other children come to school? 学生先猜测其他国家的孩子都怎么上学，教师再呈现不同国家由于地理等因素，上学乘坐不同的交通工具。 T: Boys and girls, can you guess, how do other children come to school all over the world? 教师再呈现中国偏远地区孩子们上学的图片，引发学生思考：山区孩子艰难的求学之路；不放弃受教育的机会；珍惜自己拥有的机会。 【设计意图】：由老师补充并拓展特别的交通工具，带领学生感受各国不同的地理条件，渗透国际理解教育。同时，以山区孩子的上学路启发学生珍惜拥有、教育改变命运等道理。5 作业 设计P27图片Homework 基础作业： 1. Retell the conversation 复述课文。 2. Talk about the ways to come to school 做出行方式的表达。 星级作业： Do a survey 调查家庭成员如何去上班/上学。结尾图片Today we talk about the ways to come to school. There are so many ways, and I hope that you guys can choose the more healthy and more green ones.
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