信息技术八年级下册活动一 绘制图形和卡通画教案设计

这是一份信息技术八年级下册活动一 绘制图形和卡通画教案设计，共6页。

教学方法
1、创设情境法：教师要选择学生身边的实例来导入教学情景，揭示活动主题，激发学生的学习兴趣。
2、讲授演示法：讲解基本的工具界面和工具的使用方法、技巧。
3、任务驱动法：将整堂课程的内容分成若干小任务，通过必要的知识讲解、操作提示，要求学生完成学习任务并能够进行灵活应用。
4、自主探究法：大部分的学生具备一定的Flash软件基础，鼓励学生充分利用教材进行活动任务的自主探究，可以促进知识的迁移。
教学准备
1、教学环境。
多媒体网络教室，广播控制系统，Windws XP操作系统，Flash软件。
2、资源准备。
教学PPT，操作视频，作品范例等。能根据实际需求，选择合适的方式获取所需图像。
教学过程
导入新课
1、课件展示走马灯的动画效果。
2、提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解走马灯的奥妙所在？
古代的能工巧匠把武将骑马的飒爽英姿绘制在了灯笼的各个面上，灯内点上蜡烛，产生的热力驱动轮轴，带动各个面的画面转动，看起来好像几个人你追 我赶，故名走马灯。后来，人们也把走马灯制作的原 理用在了动画制作上。
（通过上述走马灯的效果，向学生展示我国丰富的历史文化，同时也揭示了动画的原理：一组画面的连续播放）
3、组织学生交流讨论，并请学生代表发言。
4、导入Flash。
认真听讲，感受元宵节的欢乐。
观察教师展示的走马灯动画效果，感受我们的历史文化和动画的魅力。
引出课题。
动画导课，课堂气氛轻松愉快。
让学生感受我国丰富的历史文化，培养学生的爱国情操，同时开阔视野，激发兴趣，导入新课。
福建省中学信息技术八年级下第一单元
Flash作品创作活动一绘制图形和卡通画
复习回顾
实践体验
1、复习回顾Flash软件的窗口组成。
（1）观察：启动Flash软件，观察其窗口组成。
让学生快速复习回顾Flash软件，熟悉其操作界面。
（2）归纳总结：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个 部分。（与Office软件窗口组成作对比）
（3）讨论交流：如何快速了解工具箱各个工具按钮的名称和功能。
（方法：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示该工具的名称，括号内的英文表示使用此工具的快捷键）
2、探究活动。
选取工具箱中的工具，对照教材第2页的图1-2，认识工具箱各个工具按钮的名称及快捷键。
（1）探究任务1：用鼠标选取工具箱中的工具。
（2）探究任务2：用快捷键选取工具箱中的工具。
归纳总结：使用这两种方法都可以选取工具箱中的工具，同学们可以根据不同的使用环境采取不同的选取方法。
（3）讨论交流：在什么时候使用快捷键选取工具更加便利？
（4）适时指导。
复习Flash软件的窗口组 成，熟悉其操作界面。
认真观察 并完成任务，思考工具的使用 方法。
倾听小结。
小组讨论，加深理解。
通过实践活动，唤醒学生记忆，以便更好地完成实践，掌握知识。
利用小活动让学生以最快的速度熟悉每个工具按钮，为下面的活动主题奠定基础。
制作气球
1、讲解示范。
（1）任务展示：展示已经制作好的各种气球，提出本活动的要求。
“气球”分解：球体—椭圆工具
球嘴—矩形工具
绳子—铅笔工具
阅读教材，完成活动一，并根据任务进行讨论交流，发表自己的见解。
任务的分解有利于把抽象的问题细化、具体化，降低任务的难度，让学生能够更多地体验成 福建省中学信息技术八年级下第一单元
Flash作品创作活动一绘制图形和卡通画
（2）演示与讲解。
重点介绍椭圆工具、矩形工具、选取工具、铅笔工具和颜料桶工具等的使用方法、使用技巧以及常用属性的设置方法。
2、探究任务：让学生参考教材第3-4页的操作步骤完成任务。
3、教师辅助：发送给学生《制作气球》操作演示视频。
4、让学生思考。
（1）如何改变椭圆放射状颜色的中心点？
操作提示：用颜料桶工具设置“填充样式”为“放射状”，通过改变放射状颜色的中心点，制作出不同的效果图。
（2）如何对气球的球嘴进行变形？
操作提示：利用箭头工具选择矩形上的点，左右拖动即可。
（3）“.fla”文件格式和“.swf”文件格式的区别？
提示：前者为文档文件格式的扩展名，文件可编辑；后者为影片文件格式的扩展名，文件不可编辑。
5、选出3—5位学生的作品作简单点评。
在实践的过程中不断地进行自我总结和思考，熟悉各工具的使用方法。
互相学习。功激发学习的兴趣。
对学生在实践过程中可能出现的错误进行发问，也能加深对知识点的理解和应用。
学会欣赏他 人劳动成果。
制作花朵
1、演示：在舞台中制作一片花瓣。
（1）选中选取工具（也叫箭头工具，下同），将鼠标指针移到椭圆上端，按住Ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。
（2）提问：用选择工具绘制花瓣时，应该注意哪些问题？
2、探究任务：制作花瓣。
（1）什么是图形的“中心点”？如何移动“中心点”？有何作用？
认真观察老师的演示操作，在理解的基础上完成相应的实践任务。探究实践，完成相应实践活动，让学生有成就感，充分调动 福建省中学信息技术八年级下第一单元
Flash作品创作活动一绘制图形和卡通画操作提示：“中心点”就是一个图形的中心点（重心位置），图形的变形就是围绕“中心点”进行的。用任意变形工具选中舞台中的花瓣，直接用鼠标将“中心点”移到合适的位置。
（注：为加深学生的理解，可以反向操作：不改变中心点直接旋转，让学生自己对比和总结出修改中心点的作用）
（2）如何对花瓣进行变形？“变形”窗口应如何设置？
（提示学生认真观察花瓣效果图，当需要的对象与之前绘制的相同或者类似的情况下就可以选用变形工具来完成）
操作要点提示：单击菜单“窗口”→“变形”命 令，在弹出的“变形”窗口中，设置旋转角度为60°。
（3）“组合”的作用是什么？
将多个独立的形状组合成一个图形对象，可以对组合后的图形对象进行移动、修改大小等操作。
3、播放教学辅助视频：操作演示。
积极参与课堂的交流与讨论，加深理解课堂中的学习内容，提升操作能力。
观察并思考旋转不同角 度带来的变化， 并积极回答问题。
学生的积极性。
接连的发问增加了学生的课堂参与感，激发了学生学习的主动性，有助于任务的完成，同时也强化了本节课的教学重点。
创新实践
布置任务：完成任务一的创新活动1。
（1）改变图形中心点的位置。
（2）“变形”窗口中的旋转角度设置为90°或者45°,进行效果对比。
思考并实践创新内容的要求，对效果进 行对比和分析，更加深刻地认识工具的应用技巧，开阔思路。
深入探究实践，让学生有挑战的契机，充分 调动学生的积极 性和主动性，有效地突破了教学的难点。
制作文字
倒影效果
1、布置探究任务：阅读教材第7-8页的内容，完 成倒影字的制作。
提醒学生注意：快捷键必须在英文输入法状态才 根据教材的操作步骤进行任务的自主 鼓励学生进行知识迁移，力求做到活学活