牛津译林版一年级下册Unit 6 Are you ready?优质第一课时教学设计
展开课题
Are yu ready?
单元
Unit 6
学科
英语
年级
一年级下
学习
目标
能听懂、会说hp,run,walk,jump发音准确
能听懂指令Are yu ready?会用Yes回答
能听懂、会说One,tw,three···的指令
重点[来源:Z*xx*k.Cm]
能听懂、会说hp,run,walk,jump发音准确
难点
能听懂、会说One,tw,three···的指令,并做出正确的反应
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Greetings.
师生简单打招呼,然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页,观看英语动漫视频Fcus,提前了解本单元重点内容。。
分小组积极大胆进行讨论,大胆预测本单元内容。
激发学生的好奇心和学习兴趣,自然引出新课。
讲授新课
Lead In.
观看幻灯片第三页。
观看动漫视频,提问学生:D yu like mving?
Game Time
(1) All the students stand up,d as the fllwing pictures d,让全体学生起立,在不影响其他班级的教学情况下,让学生跟着图片中的人物做动作。
(2)展示幻灯片第五页,提问学生Are yu ready?展示图片,让学生跟着做,猜测单词的意思,提问学生图片中的人物What is he ding?,引导学生回答,教授新单词,带领学生边做动作边大声读单词。
(3)以相同的方法教授单词run,jump,walk.
(4)听老师口令做动作。老师讲解游戏规则,第一轮:听老师口令做出相对应的动作
第二轮:听老师口令做出相反对应的动作
3. Stry time.
(4)Let’s play. 玩游戏
What’s missing?复习巩固本课新单词。
走迷宫,巩固本单元句型。
3. Let’s Learn.
展示幻灯片18-19页。
加深学生对Are yu ready?句型的理解。
讲解语法:
代词(It/they)+be动词(is/are)+ 形容词/名词
此句型常用于描述物品的性质、名称,
如:It is my cat.
It is cute.
They are my friendes.
They are beautiful
陈述句:
代词(It/they)+be动词(is/are)+ 形容词/名词
一般疑问句:
be动词提前:be动词(is/are)+代词(It/they)+ 形容词/名词
特殊疑问句:
疑问词+be动词(is/are)+代词(It/they)+ 形容词/名词
如:Are yu ready?
Let’ watch.
观看课文动漫视频
Shw Time
(1) 三人一组进行故事表演练习。
(2) 注意自己的语音语调,表情和动作。
(3) 一小组表演时,其他小组观看并评分。
5. Summary
6. 完成幻灯片中相应的课堂练习.
根据板书复述今天学习的内容:
7. Hmewrk.
(1)Read the new wrds and the sentences.
(2)Listen and imitate “Unit 6”.
新单词的学习:老师引导学生边做动作边学习新单词,学生跟读新单词,注意模仿发音,同时记忆单词的拼写;Stry time的学习:播放课文录音时,模仿语音语调;游戏复习单词、句型,积极抢答; 学习并巩固语法时,注意加强记忆;
根据老师组织的游戏活动,积极参加并大声回答问题;两人一组进行对话练习,同时注意单词发音正确;认真观看视频,注意个别不会的单词和句子重点模仿记忆;以各种形式进行朗读和对话并分角色表演,注意语音语调,加上肢体动作;完成课堂练习,认真分析题目,再作答案。
通过反复的听读训练,掌握词汇;通过游戏比赛,巩固单词;
提出问题,针对性的完成学习目标;
以各种游戏形式进行知识的巩固练习是学生轻轻松松学到知识;
学生以对话的形式复习巩固句型,可以加深印象;
练习巩固知识点可以起到查漏补缺的学习效果;
学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事;能初步听懂、会读词汇Jump run hp walk
Are yu ready? Well dne.
本课为新授课,将新学知识融于游戏之中,让学生在情趣怏然的游戏中巩固所学知识,从而使整个教学过程具有双向性和互动性,让学生在学习中获得乐趣,在游戏中获得知识;采用小组竞赛,小组共同完成任务的形式来巩固练习,这不仅适应了活动化教学的要求,又顺利地完成教学任务。
板书
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