新高考政治二轮复习（新高考版） 专题14　课时2　概念与判断

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在高三政治学科复习中，哲学因其知识晦涩难懂而使许多同学感到非常头疼。然而，复习哲学知识并非没有捷径可走，如采用以下方法就可以起到很好的复习效果：1.重视对基础知识的复习。哲学部分共有30个原理，考生要对每一个原理从世界观、方法论、反对错误观点或错误做法、联系实际等环节进行梳理。2.注重提高综合能力。其一，综合运用各种理论分析实际问题的能力；其二，提高从实际问题中推导出理论的能力；其三，根据理论的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决方案的能力。3.关注现实热点问题。第一，不仅要关注热点和焦点问题，更要养成关心国内外大事和关注社会重大现实问题的习惯；第二，对重大热点问题要进行多角度思考；第三，关注热点要注重在具体情境中认识其反映的微观而具体的深层次问题，不要只在"重大""特大"问题上做表面文章。4.注重人文精神的培养。考生要增强人文意识，培养人文精神，提高人文素质。5.用哲学观点分析学科内的知识。考生在复习哲学知识时，应重视渗透经济生活、政治生活和文化生活（经济常识和政治常识）的内容，运用所学哲学道理去分析、理解经济生活（常识）、政治生活（常识）和文化生活中的有关理论和现象，真正做到学科内综合，只有这样，才能够达到最好的复习效果。
核心考点一　准确把握概念 / 核心考点二　正确运用判断
NEIRONGSUOYIN
考向一　概念的特征1.针对未成年人网络“打赏”现象，最高人民法院规定：限制民事行为能力人未经其监护人同意，参与网络付费游戏或者网络直播平台“打赏”等方式支出与其年龄、智力不相适应的款项，监护人请求网络服务提供者返还该款项的，人民法院应予支持。这里的“限制民事行为能力人”与“完全民事行为能力人”从概念的外延上看属于A.矛盾关系 B.反对关系C.种属关系 D.属种关系
反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“限制民事行为能力人”与“完全民事行为能力人”从概念的外延上看是两个全异关系的概念，属于反对关系，故B入选。“限制民事行为能力人”与“完全民事行为能力人”从概念的外延上看，既非相互包含，也不相互交叉，是两个全异关系的概念，因此不属于矛盾关系、种属关系或属种关系，故A、C、D不选。
考向二　明确概念的方法2.“联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动”与“联想思维就是思维活动”，“商品是用于交换的劳动产品”与“商品不是非劳动产品”。以上两组定义的对比，告诉我们下定义时应遵循①定义项与被定义项外延必须全同，应避免定义过宽②定义项不能直接或间接包含被定义项，应避免同语反复③定义不能用比喻，应准确揭示被定义项的本质属性④定义一般不用否定形式，应准确揭示被定义项是什么A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
“联想思维就是思维活动”违背了下定义的规则：定义项与被定义项外延必须全同，犯了“定义过宽”的逻辑错误，故①符合题意。“商品不是非劳动产品”违背了下定义的规则：定义一般不用否定形式，犯了“否定定义”的逻辑错误，故④符合题意。材料并未涉及同语反复、比喻定义，故②③排除。
命题感悟：以选择题的形式结合具体情境，考查考生通过概念这一知识点分析和认识事物的能力。
3.明确概念的方法(1)明确内涵的方法：定义①构成：被定义项、定义项和定义联项。②定义的方法和要求a.定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
b.正确下定义的要求首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。
(2)明确外延的方法：划分①划分的含义和构成划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。②正确划分的要求a.必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
b.要遵循划分的逻辑规则。
1.概念是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。提示　×。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。2.同一个语词只能表达同一个概念。提示　×。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
3.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。提示　×。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。4.男同学与学习优秀的同学存在种属关系。提示　×。属种关系或种属关系指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念；交叉关系指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。据此可知，男同学与学习优秀的同学存在交叉关系。
预测一　结合数学知识，考查考生对概念外延之间关系的理解1.图论起源于18世纪，1736年瑞士数学家欧拉发表了图论的第一篇论文。欧拉图是指通过图(无向图或有向图)中所有边且每边仅通过一次通路，相应的回路称为欧拉回路。具有欧拉回路的图称为欧拉图。欧拉图是一种用圆圈图形来表示概念外延间的各种关系的直观工具。“中国”(a)、“辽宁”(b)、“沈阳”(c)这三个概念间的外延关系可用欧拉图表示为
“中国”“辽宁”“沈阳”分别是国家，省，市，所以外延没有任何交集，B正确。
预测二　依托生活中典型实例，考查考生如何明确概念2.美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，犍牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。”仆人之所以闹出把猪当绅士的笑话，是因为富兰克林对“绅士”的定义①没有揭示出其本质属性　　　②犯了“比喻定义”的错误③犯了“偷换概念”的错误　　④犯了“定义过宽”的错误A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
富兰克林对“绅士”的定义没有抓住“绅士”的本质属性，导致“绅士”概念的外延过于宽泛，因此闹出笑话，故①④入选。
考向一　简单判断1.科学思维离不开逻辑。学习科学思维有利于我们纠正逻辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理。根据所学逻辑知识，判断以下说法正确的是①高中生是有理想的时代新人——全称肯定判断，主项周延，谓项不周延②甲是乙的同学，乙是丙的同学——“同学”关系是非传递关系③概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系——犯了“划分标准不一”的逻辑错误④运动员需要锻炼身体，我不是运动员，所以，我不需要锻炼身体。——犯了“小项不当扩大”的错误A.①② B.①④ C.②③ D.③④
高中生是有理想的时代新人，这个判断是全称肯定判断，主项周延，谓项不周延，①入选。甲是乙的同学，乙是丙的同学，在这里，甲既可能是丙的同学，也可能不是丙的同学，“同学”关系是非传递关系，②入选。概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系——犯了“越级划分”的逻辑错误，③不选。运动员需要锻炼身体，我不是运动员，所以，我不需要锻炼身体。——结论中的大项是锻炼身体，是周延的，但在前提中是不周延的，犯了“大项不当扩大”的错误，④不选。故本题选A。
小刚读了一篇散文后，评论道：“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。”小武读后说：“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。”小刚反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗？”
对上述材料分析正确的是①小刚的评论是一个联言判断②小刚的评论是一个简单判断③上述对话中小武的话合乎逻辑，联言判断当且仅当各个联言支都是真的，整个联言判断才是真的④上述对话中小刚的话合乎逻辑，只承认其中一个联言支是真的，依然可以认为整个联言判断是真的A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
由小刚的评论“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理”可知，联结项是“不但……而且……”，属于联言判断，不属于简单判断，①符合题意，②不符合题意。联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的，故小武的说法合乎逻辑，小刚的话不合逻辑，③正确，④错误。
命题感悟：以选择题或非选择题的形式要求考生运用简单判断和复合判断的知识对具体生活情景作出准确判断，提升考生逻辑思维能力。
1.判断(1)基本特征①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。②判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。(2)表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
2.正确运用性质判断(1)结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。(2)种类
(3)准确地运用性质判断
3.正确运用联言判断(1)含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。(2)构成：组成联言判断的支判断叫作联言支。用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。(3)真假：在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
4.正确运用选言判断(1)含义：选言判断是断定对象的可能情况的判断。(2)构成：组成选言判断的支判断叫作选言支。用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。
5.正确运用假言判断(1)含义：假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。(2)结构：前件、后件、联结项。
1.来源于社会实践的判断是真判断。提示　×。判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。2.任何语句都表达判断。提示　×。判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。
3.简单判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。提示　×。简单判断包括性质判断和关系判断，复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等。4.了解对象之间的关系，就能对对象有较为全面的把握。提示　×。认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。
预测一　依托具体情境，综合考查考生对性质判断的理解1.对下面性质判断分析正确的是①所有困难是可以克服的　　②所有困难不是不可以克服的③有的困难不是可以克服的　④这个困难是完全可以克服的A.全称肯定判断　全称否定判断　特称肯定判断　单称肯定判断B.全称肯定判断　全称肯定判断　特称肯定判断　单称否定判断C.全称肯定判断　全称否定判断　特称否定判断　单称肯定判断D.全称肯定判断　全称肯定判断　特称否定判断　单称肯定判断
“所有困难是可以克服的”符合“所有S是P”，是全称肯定判断。“所有困难不是不可以克服的”符合“所有S不是P”，是全称否定判断。“有的困难不是可以克服的”符合“有的S不是P”，是特称否定判断。“这个困难是完全可以克服的”符合“这个S是P”，是单称肯定判断。故本题选C。
预测二　结合生活中的典型案例，考查考生对联言判断、选言判断和假言判断的辨别2.某中学实行中层干部竞聘上岗制度。在一次竞聘中，张三落选了，事后，张三进行了自我反思。他的结论是：“落选的原因或者是自己年龄大了，或者是自己能力不够，或者是自己的人缘不好。”下列对这一结论的分析正确的是①如果张三落选的原因是年龄大了，则意味着不是因为他能力不够和人缘不好②如果张三落选的原因不是年龄大了，那就是能力不够或者人缘不好③张三如果能力够强或人缘够好，就一定能竞聘成功④只要“年龄大了”“能力不够”“人缘不好”有一个为真，该判断就为真A.①② B.①③ C.②④ D.③④
相容的选言推理不能靠肯定部分选言支来否定另一部分选言支。所以，如果张三落选的原因是年龄大了，并不一定意味着不是因为他能力不够和人缘不好，①不选。“张三如果能力够强或人缘够好，就一定能竞聘成功”说法过于绝对，③错误。
3.相传，曾国藩带兵镇压太平军时，曾一度连吃败仗，万般无奈下，只好从实呈报，向皇上请罪，奏本写道：“臣屡战屡败。”其幕僚建议曾国藩将奏本改成“臣屡败屡战”，曾国藩看了连声叫好。从思维方法角度来看曾国藩叫好的原因是A.恰当运用联言判断，转换了联言支的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”B.恰当运用选言判断，转换了选言支的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”C.恰当运用假言判断，转换了后件的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”D.恰当运用直言判断，转换了谓项的侧重，由强调“屡败”转换为强调“屡战”